2025年大学第三学年（教育学）教育管理学基础试题及答案.doc

2025年大学第三学年（教育学）教育管理学基础试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 教育管理学的核心任务是（ ）
A. 教育管理规律的研究
B. 教育管理现象的研究
C. 教育管理问题的研究
D. 教育管理理论的研究
2. 教育管理的首要职能是（ ）
A. 计划
B. 组织
C. 领导
D. 控制
3. 学校管理的主体是（ ）
A. 学校领导
B. 教师
C. 学生
D. 全体教职工
4. 学校管理的基本途径是（ ）
A. 教学管理
B. 行政管理
C. 教育管理
D. 沟通
5. 教育评价的核心是（ ）
A. 价值判断
B. 事实判断
C. 过程评价
D. 结果评价
6. 教育决策的基础是（ ）
A. 信息
B. 经验
C. 理论
D. 数据
7. 教育管理体制的核心是（ ）
A. 教育行政机构的设置
B. 教育行政权力的分配
C. 教育管理机构的职能
D. 教育管理机构的人员配备
8. 学校组织文化的核心是（ ）
A. 学校价值观
B. 学校精神
C. 学校制度
D. 学校形象
9. 教师管理的核心是（ ）
A. 教师专业发展
B. 教师考核评价
C. 教师激励
D. 教师聘任
10. 学生管理的基本原则是（ ）
A. 主体性原则
B. 全面发展原则
C. 个性化原则
D. 以上都是
11. 班级管理的核心是（ ）
A. 班级组织建设
B. 班级制度建设
C. 班级文化建设
D. 班级活动建设
12. 教育管理研究的常用方法不包括（ ）
A. 观察法
B..实验法
C. 调查法
D. 文献法
13. 教育管理的社会属性主要体现在（ ）
A. 教育管理受一定生产关系和政治制度的制约
B. 教育管理具有历史继承性
C. 教育管理具有相对独立性
D. 教育管理具有科学性
14. 学校管理目标的制定应遵循的原则不包括（ ）
A. 导向性原则
B. 可行性原则
C. 创新性原则
D. 随意性原则
15. 学校教学管理的中心工作是（ ）
A. 教学计划管理
B. 教学质量管理
C. 教学过程管理
D. 教学资源管理
16. 学校德育管理的主要途径不包括（ ）
A. 思想政治课教学
B. 班主任工作
C. 团队活动
D. 课外活动
17. 教育管理现代化的核心是（ ）
A. 教育管理思想现代化
B. 教育管理手段现代化
C. 教育管理方法现代化
D. 教育管理体制现代化
18. 教育管理创新的关键是（ ）
A. 观念创新
B. 制度创新
C. 方法创新
D. 技术创新
19. 教育管理中的激励原则不包括（ ）
A. 目标激励原则
B. 物质激励原则
C. 精神激励原则
D. 惩罚激励原则
20. 教育管理中的沟通障碍不包括（ ）
A. 语言障碍
B. 心理障碍
C. 文化障碍
D. 设备障碍

第II卷（非选择题 共60分）
21. （10分）简述教育管理学的研究对象和研究方法。

22. （10分）论述学校管理的基本原则。

23. （10分）分析教育评价的功能和类型。

24. （15分）材料：某学校为了提高教学质量，请专家对教师的教学进行评价。评价结果显示，部分教师教学方法陈旧，教学效果不佳。学校决定开展教师培训，提高教师的教学水平。
问题：请根据材料，分析学校采取教师培训措施来提高教学质量的合理性。

25. （15分）材料：某班级在班级管理中，班主任注重培养学生的自主管理能力，让学生参与班级规章制度的制定和执行。班级秩序良好，学生的积极性和主动性得到了提高。
问题：请根据材料，分析班主任培养学生自主管理能力的意义和方法。

答案：
1. A
2. A
3. D
4. D
5. A
6. A
7. B
8. A
9. A
10.D
11.C
12.D
13.A
14.D
15.B
16.D
17.A
18.A
19.D
20.D

21. 教育管理学的研究对象是教育管理现象和教育管理规律。教育管理学的研究方法包括：调查研究法、实验研究法、行动研究法、比较研究法、案例研究法等。

22. 学校管理的基本原则包括：方向性原则、科学性原则、民主性原则、教育性原则、规范性原则、系统性原则、效益性原则等。

23. 教育评价的功能包括：诊断功能、导向功能、激励功能、调控功能、鉴定功能等。教育评价的类型包括：诊断性评价、形成性评价、总结性评价、相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价等。

24. 学校采取教师培训措施来提高教学质量具有合理性，可以使教师更新教学观念，掌握新的教学方法和技能，从而提高教学效果，进而提升学校整体教学质量。

25. 班主任培养学生自主管理能力的意义在于提高学生的积极性和主动性，增强班级凝聚力。方法有让学生参与班级规章制度的制定和执行，给予学生充分的信任和支持，引导学生自我监督和自我反思等。