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2025年中职历史学（历史教学法）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 历史教学法的核心目标是（ ）
A. 传授历史知识 B. 培养历史思维 C. 提高历史成绩 D. 激发学习兴趣
2. 以下哪种教学方法更注重学生的自主探究（ ）
A. 讲授法 B. 讨论法 C. 演示法 D. 情境教学法
3. 在历史教学中，运用多媒体资源的主要目的是（ ）
A. 增加教学趣味性 B. 替代教师讲解 C. 展示更多史实 D. 提高教学效率
4. 历史教学中培养学生史料实证能力的关键是（ ）
A. 提供丰富史料 B. 引导学生辨析史料 C. 让学生背诵史料 D. 教师解读史料
5. 评价历史教学效果的主要依据是（ ）
A. 学生的考试成绩 B. 教师的教学过程 C. 学生的学习表现 D. 教学内容的难度
6. 历史教学中，帮助学生构建历史时空观念的有效方式是（ ）
A. 绘制历史地图 B. 讲述历史故事 C. 分析历史人物 D. 背诵历史年代
7. 以下哪项不属于历史教学中的情感态度与价值观目标（ ）
A. 培养爱国主义情感 B. 增强民族自豪感 C. 提高历史知识储备 D.树立正确的历史观
8. 历史教学中，运用角色扮演法的主要作用是（ ）
A. 让学生体验历史 B. 提高学生表演能力 C. 增加课堂趣味性 D. 替代历史讲解
9. 设计历史教学活动时，首要考虑的因素是（ ）
A. 教学目标 B. 学生兴趣 C. 教学资源 D. 教学时间
10. 历史教学中，培养学生历史解释能力的重要途径是（ ）
A. 让学生多写历史小论文 B. 教师多讲解历史结论 C. 引导学生分析历史事件因果关系 D. 背诵历史教材中的解释
11. 以下哪种教学方法适用于培养学生的合作学习能力（ ）
A. 个别辅导法 B. 小组合作探究法 C. 讲授法 D. 演示法
12. 历史教学中，利用历史图片进行教学的主要目的是（ ）
A. 装饰教室 B. 帮助学生直观感受历史 C. 替代文字教材 D. 增加教学页数
13. 评价历史教学方案的合理性主要看（ ）
A. 是否符合教学大纲 B. 是否新颖独特 C. 是否有大量活动 D. 是否使用多媒体
14. 在历史教学中，培养学生批判性思维的方法是（ ）
A. 鼓励学生质疑历史观点 B. 要求学生记住权威观点 C. 教师直接给出正确观点 D. 避免讨论有争议的历史
15. 历史教学中，运用历史剧进行教学的好处是（ ）
A. 让学生成为演员 B. 帮助学生深入理解历史人物和事件 C. 替代历史课堂 D. 提高学生艺术修养
16. 历史教学目标的制定应基于（ ）
A. 教师的教学经验 B. 学生的实际情况和课程标准 C. 教学资源的多少 D. 教学时间的长短
17. 以下哪种方式有助于提高历史课堂的互动性（ ）
A. 教师多提问 B. 学生多记笔记 C. 减少课堂讨论 D. 增加讲授时间
18. 历史教学中，培养学生历史归纳能力的方法是（ ）
A. 让学生背诵历史归纳结论 B. 引导学生对历史现象进行分类总结 C. 教师直接给出归纳内容 D. 避免学生自己总结
19. 历史教学中，运用实地考察法的主要意义是（ ）
A. 让学生放松心情 B. 使学生亲身感受历史遗迹 C. 替代历史课堂教学 D. 增加教学成本
20. 历史教学中，帮助学生理解历史发展线索的有效方法是（ ）
A. 制作历史年表 B. 背诵历史事件 C. 分析历史人物性格 D. 增加历史故事讲述

第II卷（非选择题 共60分）
21. （10分）简述历史教学中如何培养学生的历史思维能力。
22. （10分）举例说明在历史教学中如何运用情境教学法激发学生的学习兴趣。
23. （10分）分析历史教学中运用多媒体资源的优势与不足。
24. （15分）阅读材料：在历史教学中，有些教师过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养；有些教师则过于追求教学方法的新颖，而忽略了教学目标的达成。请结合材料，谈谈你对历史教学中知识传授与能力培养关系的理解。
25. （15分）阅读材料：历史教学中，小组合作学习是一种常见的教学方式。但在实施过程中，有的小组讨论偏离主题，有的学生参与度不高。请针对这些问题，提出改进小组合作学习效果的建议。

答案
1. B 2. B 3. A 4. B 5. C 6. A 7. C 8. A 9. A 10. C
11. B 12. B 13. A 14. A 15. B 16. B 17. A 18. B 19. B 20. A
21. 答案要点：引导学生分析历史事件因果关系；培养学生史料实证能力，让学生学会辨析史料；帮助学生构建历史时空观念；鼓励学生质疑历史观点，培养批判性思维；引导学生对历史现象进行归纳总结，提高归纳能力等。
22. 答案示例：比如在讲述抗日战争时期，创设一个情境，让学生扮演当时的不同角色，如普通百姓、抗日战士、侵略者等。通过这种角色扮演，学生能更真切地感受那个时期的紧张氛围、人们的情感和斗争，从而激发他们对那段历史的学习兴趣，更深入地理解抗日战争的意义等。
23. 优势：能增加教学趣味性，展示更多史实，如图片、视频等让历史更直观；提高教学效率，节省板书时间等。不足：可能使学生过于依赖多媒体，忽视对知识的深入思考；如果使用不当，可能分散学生注意力；多媒体资源质量参差不齐等。
24. 答案要点：知识传授是历史教学的基础，为能力培养提供素材。但不能只重知识传授，要通过知识教学引导学生分析、归纳、质疑等，培养历史思维等能力。能力培养能促进学生更好地理解和掌握知识，两者相辅相成。在教学中应平衡好，以知识为载体，注重能力培养，实现教学目标。
25. 答案要点：明确小组讨论规则和主题，提前做好规划；合理分组，让学生优势互补；教师加强引导和监督，及时参与小组讨论并给予指导；建立有效的评价机制，激励学生积极参与；鼓励学生在小组中分工合作，提高参与度等。