2026年中学教师资格证（体育与健康）面试结构化问答（40题 应答模板）.doc

2026年中学教师资格证（体育与健康）面试结构化问答（40题 应答模板）

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本卷共8小题，每小题5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。

w1. 体育与健康课程强调以（ ）为中心，帮助学生学会体育与健康学习。
A. 学生发展 B. 运动成绩 C. 技能提升 D. 教师指导
答案：A

w2. 下列不属于体育与健康课程目标确定依据的是（ ）
A. 国家的教育方针和教育目的
B. 学生身心发展的特点
C. 课程标准的要求
D. 体育教师的教学风格
答案：D

w3. 体育与健康课程的性质是（ ）
A. 基础性、实践性、健身性、综合性
B. 基础性、理论性、健身性、综合性
C. 基础性、实践性、娱乐性、综合性
D. 基础性、理论性、娱乐性、综合性
答案：A

w4. 体育与健康课程的基本理念不包括（ ）
A. 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
B. 激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
C. 以学生为中心，注重学生的主体地位
D. 关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
答案：C

w5. 体育与健康课程的总目标是（ ）
A. 提高学生的运动技能水平
B. 培养学生的体育兴趣和爱好
C. 通过体育与健康课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法
D. 培养学生的健康意识和体魄，促进学生全面发展
答案：D

w6. 体育与健康课程内容资源开发的原则不包括（ ）
A. 教育性原则 B. 科学性原则 C. 趣味性原则 D. 盈利性原则
答案：D

w7. 体育与健康课程教学评价的目的不包括（ ）
A. 了解学生的学习情况与表现
B. 发现教学中存在的问题
C. 为学生的升学提供依据
D. 改进教学，提高教学质量
答案：C

w8. 体育与健康课程教学中，教师应如何关注个体差异与不同需求（ ）
A. 采用分层教学
B. 让学生自由活动
C. 忽视个体差异
D. 只关注成绩好的学生
答案：A

第II卷（非选择题 共60分）

w9. （10分）简述体育与健康课程的价值。
体育与健康课程具有多方面价值。它能增进身体健康，提高身体机能与素质。培养学生的运动兴趣和习惯，使其形成终身体育意识。促进心理健康，提升学生的自信心、意志力等心理品质。还具有良好的社会适应价值，帮助学生学会交往合作，适应社会规则与环境。通过体育竞赛等活动，培养学生的团队精神、竞争意识等。

w10. （10分）如何在体育与健康课程教学中培养学生的创新能力？
在教学中，教师可鼓励学生自主设计体育游戏或活动，发挥他们的想象力。引导学生对传统体育动作进行改进和创新，培养创新思维。组织小组讨论，让学生探讨不同的运动策略和方法，激发创新灵感。开展体育创意比赛，如体育器材创意制作等，为学生提供展示创新能力的平台。同时，教师自身也要不断创新教学方法和手段，营造创新氛围。

w11. （10分）阅读材料，回答问题。
材料：在一次体育与健康课程的篮球教学中，教师发现部分学生对篮球兴趣不高，参与度较低。
问题：针对这种情况，教师应采取哪些措施来提高学生的学习积极性？
教师可改变教学方法，采用多样化的篮球游戏，如篮球接力赛等，增加趣味性。了解学生兴趣点，结合学生喜欢的元素设计教学内容，比如将篮球与动漫角色结合。设置分层目标，让不同水平的学生都能体验到进步的喜悦。及时给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。组织篮球比赛，让学生在竞争中激发兴趣。

w12. （15分）论述体育与健康课程中如何培养学生的团队合作精神。
在体育与健康课程中，可通过多种方式培养学生团队合作精神。组织团队项目教学，如足球、篮球比赛等，让学生在实践中学会配合。开展小组合作学习，共同完成体育任务，如合作完成一套广播体操的创编。设置团队目标，引导学生为实现共同目标而努力，培养集体荣誉感。在教学评价中，注重对团队合作表现的评价，强化学生团队合作意识。教师在教学过程中以身作则，展示良好的团队合作行为，为学生树立榜样。

w13. （15分）阅读材料，回答问题。
材料：某学校体育与健康课程教学中，一直采用传统的教学模式，以教师讲解示范为主，学生被动练习。随着教育改革的推进，学校意识到需要改进教学模式。
问题：请你为该校设计一套新的体育与健康课程教学模式，包括教学目标、教学方法和教学评价等方面。
教学目标：培养学生自主锻炼能力，提高身体素质和运动技能，增强团队合作与竞争意识，促进心理健康。教学方法：采用自主学习法，让学生自主制定锻炼计划；小组合作学习法，进行体育项目的小组探究；竞赛教学法，组织各类体育竞赛。教学评价：建立多元化评价体系，包括学生自评、互评以及教师评价。评价内容涵盖学习态度、技能掌握、团队合作等方面，全面客观评价学生学习情况。