2025-2026年九年级历史（世界古代史）下学期期中测试卷.doc

2025-2026年九年级历史（世界古代史）下学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：下列各题的四个选项中，只有一项是符合题意的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内。(总共20题，每题2分)
w1. 古代亚非文明诞生于大河流域，其中尼罗河流域孕育的文明古国是（ ）
A. 古代埃及 B. 古代巴比伦 C. 古代印度 D. 古代中国
w2. 古埃及法老为自己修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此中国人称它为（ ）
A. 金字塔 B. 万神殿 C. 帕特农神庙 D. 摩亨佐·达罗遗址
w3. 古代两河流域的人们发明了一种文字，这种文字是（ ）
A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 拉丁文
w4. 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它诞生于（ ）
A. 古代埃及 B. 古代巴比伦 C. 古代印度 D. 古代中国
w5. 公元前6世纪，印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。在这种情况下，诞生了（ ）
A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 道教
w6. 佛教反对婆罗门的特权地位，提出“众生平等"，宣扬“忍耐顺从”。它的创始人是（ ）
A. 乔达摩·悉达多 B. 耶稣 C. 穆罕默德 D. 老子
w7. 公元前5世纪中后期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。当时主政雅典的是（ ）
A. 伯里克利 B. 亚历山大 C. 屋大维 D. 凯撒
w8. 雅典民主政治的核心是广大公民直接参与国家事务的管理，通过选举担任各级官职。雅典的最高权力机构是（ ）
A. 公民大会 B. 元老院 C. 执政官 D. 陪审法庭
w9. 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难。但它也促进了东西方文化的大交汇。下列关于亚历山大东征的表述不正确的是（ ）
A. 建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B. 促进了东西方文化的交流与融合
C. 加强了东西方之间的经济联系 D. 使希腊文化逐渐被东方文化所取代
w10. 希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。下列属于希腊典型的代表建筑是（ ）
A. 金字塔 B. 帕特农神庙 C. 万神殿 D. 大竞技场
w11. 罗马共和国时期，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的（ ）
A. 公民大会 B. 元老院 C. 执政官 D. 陪审法庭
w12. 公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝国。此人是（ ）
A. 凯撒 B. 屋大维 C. 亚历山大 D. 汉尼拔
w13. 罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了帝国的“内湖”。罗马帝国进入黄金时期是在（ ）
A. 公元前2世纪 B. 公元前1世纪 C. 公元1世纪 D. 公元2世纪
w14. 法学是罗马人最伟大成就之一。罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源的是（ ）
A. 《十二铜表法》 B. 《查士丁尼法典》 C. 《法学汇纂》 D. 《新法典》
w15. 公历是现在国际通用的历法，它的基础是（ ）
A. 古埃及的太阳历 B. 罗马人的儒略历 C. 中国的农历 D. 阿拉伯人的太阴历
w16. 古希腊哲学家德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。他的观点属于（ ）
A. 唯物主义 B. 唯心主义 C. 形而上学 D. 辩证法
w17. 古希腊哲学家苏格拉底指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”。这体现了他的（ ）
A. 人文主义思想 B. 理性主义思想 C. 自由主义思想 D. 民主主义思想
w18. 亚里士多德是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。他生活在（ ）
A. 古代埃及 B. 古代巴比伦 C. 古代希腊 D. 古代罗马
w19. 希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。下列故事属于希腊神话的是（ ）
A. 该亚的故事 B. 诺亚方舟的故事 C. 普罗米修斯的故事 D. 精卫填海的故事
w20. 罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称（ ）
A. 夏历 B. 殷历 C. 儒略历 D. 太初历

第II卷（非选择题 共60分）
w21. （10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：古代埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
材料二：古代巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比在位时，对外采取各个击破的策略，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大的王国。
材料三：古代印度文明最早出现于印度河流域。印度河孕育了古代印度文明。
（1）根据材料一，分析古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”的原因。（4分）
（2）根据材料二，概括汉谟拉比的主要功绩。（3分）
（3）根据材料三，指出古代印度文明的发源地。（3分）

w22. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁地出征和扩张，先后征服了埃及等国家和地区，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
材料二：亚历山大继承马其顿王位后，出兵东征，先后打败波斯帝国、埃及，进入两河流域，最远到达印度河流域，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
材料三：罗马帝国建立后，不断对外扩张，2世纪，罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了帝国的“内湖”。
（1）材料一中波斯帝国的建立者是谁？（2分）
（2）材料二中亚历山大东征的影响是什么？（4分）
（3）材料三中罗马帝国的建立者是谁？罗马帝国何时进入黄金时期？（4分）
（4）根据上述材料，概括古代世界文明交流的方式有哪些？（2分）

w23. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：在古代希腊，人们崇尚人体美，无论是雕刻作品还是建筑，他们都认为人体的比例是最完美的，干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。
材料二：在古希腊神话中，神与人同形同性，既有人间的七情六欲，也懂得喜怒哀乐，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于神是永生不死的，而人是有生有死的。
材料三：智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度。
（1）材料一反映了古希腊文化的什么特点？（3分）
（2）材料二反映了古希腊神话的什么特点？（3分）
（3）材料三体现了智者学派怎样的思想主张？（3分）
（4）综合上述材料，概括古希腊人文主义思想的表现。（3分）

w24. （13分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：法典规定拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑；奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要处以割耳之刑。
材料二：法典规定拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量钱财。
（1）材料一、二出自哪部法典？这部法典是由谁制定的？（4分）
（2）根据材料一、二，指出这部法典的实质是什么？（4分）
（从法典的内容看，它在量刑上有什么特点？（5分）

w25. （13分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：基督教起源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会，并继承了犹太教耶和华上帝和救主弥赛亚（根据希腊文翻译为“基督”）等概念，以及希伯来人的圣经、祈祷、典礼、律法等。
材料二：伊斯兰教7世纪初兴起于阿拉伯半岛，由麦加人穆罕默德创立，是阿拉伯半岛社会经济、政治和宗教发展演变的必然产物。
材料三：佛教是世界三大宗教之一，公元前6世纪至前5世纪，由古印度迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子乔达摩·悉达多所创。
（1）根据材料一，概括基督教的起源地和继承的内容。（4分）
（2）根据材料二，指出伊斯兰教兴起的时间、地点和创立者。（4分）
（3）根据材料三，说明佛教的创立时间和创立者。（4分）
（4）结合所学知识，谈谈宗教在历史上的作用。（1分）

答案：
w1. A
w2. A
w3. B
w4. B
w5. A
w6. A
w7. A
w8. A
w9. D
w10. B
w11. B
w12. B
w13. D
w14. A
w15. B
w16. A
w17. A
w18. C
w19. C
w20. C
w21. （1）每年尼罗河定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业生产。（2）完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了庞大的王国。（3）印度河流域。
w22. （1）居鲁士。（2）促进了东西方文化交流与融合；加强了东西方之间的经济联系；建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。（3）屋大维。公元2世纪。（4）暴力冲突（战争）。
w23. （1）崇尚人体美，按照人体各部分的式样制定严格比例。（2）神与人同形同性。（3）人是万物的尺度，人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切 的尺度。（4）强调人的价值和作用；关注人的情感和需求；重视人的感觉等。
w24. （1）《汉谟拉比法典》。汉谟拉比。（2）维护奴隶主阶级的利益。（3）量刑不公，同罪不同罚，维护奴隶主贵族的利益。
w25. （1）起源地：公元1世纪巴勒斯坦地区。继承的内容：犹太教耶和华上帝和救主弥赛亚（基督）等概念，以及希伯来人的圣经、祈祷、典礼、律法等。（2）兴起时间：7世纪初。地点：阿拉伯半岛。创立者：穆罕默德。（3）创立时间：公元前6世纪至前5世纪。创立者：乔达摩·悉达多。（4）宗教对个人来说，可以给人以心灵的慰藉；对社会来说，宗教在一定程度上可以稳定社会秩序等。