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2025年大学地理教育（地理教育学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置。）

1. 地理教育学的研究对象主要是
A. 地理教育现象 B. 地理教学方法 C. 地理教育目标 D. 地理教育评价
2. 地理教育的核心功能是
A. 传授地理知识 B. 培养地理技能 C. 塑造地理观念 D. 提高地理素养
3. 以下哪种教学方法最能体现地理学科的实践性
A. 讲授法 B. 讨论法 C. 野外考察法 D. 多媒体教学法
4. 地理教育中培养学生空间思维能力的关键在于
A. 记忆地理位置 B. 理解地理概念 C. 分析地理分布 D. 构建空间模型
5. 地理课程标准的制定依据主要是
A. 地理学科知识体系 B. 学生的兴趣爱好 C. 社会发展需求 D. 教育教学理论
6. 地理教材编写应遵循的首要原则是
A. 科学性 B. 趣味性 C. 系统性 D. 实用性
7. 在地理教学中，运用地图进行教学属于
A. 直观教学法 B. 逻辑推理法 C. 实践教学法 D. 探究教学法
8. 地理教育评价的主要目的是
A. 选拔优秀学生 B. 诊断教学问题 C. 评估教师教学 D. 促进学生发展
9. 地理学科核心素养中，“人地协调观”的内涵是
A. 人类活动对地理环境的影响 B. 地理环境对人类活动的制约 C. 人类与地理环境相互作用、和谐共生 D. 认识地理环境的整体性和差异性
10. 地理教学中培养学生创新思维的有效途径是
A. 鼓励学生质疑 B. 传授标准答案 C. 限制学生思考 D. 强调教师权威
11. 地理教育与可持续发展教育的结合点在于
A. 资源利用 B. 环境保护 C. 人口问题 D. 以上都是
12. 地理教师的专业素养包括
A. 地理知识 B. 教学能力 C. 教育理念 D. 以上都是
13. 地理教学过程中，教学设计的核心是
A. 教学目标设计 B. 教学方法设计 C. 教学内容设计 D.教学评价设计
14. 地理教育中的乡土教育内容主要是
A. 本地的地理特征 B. 全国的地理概况 C. 世界的地理现象 D. 宇宙的地理知识
15. 地理教学中运用案例教学法的主要作用是
A. 加深学生对理论的理解 B. 提高学生的考试成绩 C. 培养学生的表达能力 D. 增强学生的记忆
16. 地理教育对学生情感态度价值观培养的重要意义在于
A. 激发学生学习兴趣 B. 树立正确的环境观 C. 增强学生社会责任感 D. 以上都是
17. 地理学科中的区域地理研究主要关注
A. 特定区域的地理特征 B. 全球地理环境的共性 C. 地理要素的相互关系 D.地理现象的发展趋势
18. 地理教学中，培养学生地理实践力的活动有
A. 地理实验 B. 地理观测 C. 地理调查 D. 以上都是
19. 地理教育在培养学生综合思维方面，要求学生能够
A. 分析单一地理要素 B. 综合多个地理要素 C. 忽略地理要素联系 D. 只关注地理现象
20. 地理课程资源开发的主体是
A. 学校 B. 教师 C. 学生 D. 教育部门

第II卷（非选择题 共60分）
21. （10分）简述地理教育学的主要研究内容。

22.（10分）论述地理教育在培养学生核心素养方面的作用。

23.（15分）结合实际，谈谈如何在地理教学中运用多媒体资源提高教学效果。

24.（15分）阅读材料：
随着经济的发展和城市化进程的加快，城市内涝问题日益严重。某城市在一次暴雨后出现了严重的内涝，街道积水很深，交通瘫痪，给居民生活带来极大不便。
问题：请运用地理知识分析该城市内涝严重的原因，并提出相应的解决措施。

25.（10分）阅读材料：
在地理教学中，某教师采用小组合作学习的方式进行“区域农业发展”这一内容的教学。学生们分组讨论了不同区域农业发展的条件、特点及存在的问题，并提出了相应的发展建议。最后，每个小组进行了汇报展示。
问题：请评价该教师采用的教学方法及其效果。

答案：
1.A 2.D 3.C 4.D 5.C 6.A 7.A 8.D 9.C 10.A 11.D 12.D 13.A 14.A 15.A 16.D 17.A 18.D 19.B 20.B
21. 地理教育学的主要研究内容包括：地理教育的目的与功能，探讨地理教育对学生个体发展和社会发展的作用；地理课程理论，如课程标准、教材编写等；地理教学方法与策略，研究如何有效开展教学活动；地理教育评价，包括评价指标、方法等；地理教师专业发展，关注教师的素养提升等方面。
22. 地理教育在培养学生核心素养方面具有重要作用。在人地协调观培养上，让学生认识人类与地理环境相互关系，树立正确发展理念。通过地理教学，培养学生综合思维，使其能综合分析地理要素。地理实践力培养方面，借助地理实验、观测等活动提升学生实践能力。还能激发学生对地理学科兴趣，塑造地理观念，全面提升学生地理素养。
23. 在地理教学中运用多媒体资源可极大提高教学效果。比如利用图片展示不同地貌，让学生直观感受；播放视频介绍地理现象形成过程，增强理解。通过动画演示地球公转自转，帮助学生掌握抽象知识。还能利用多媒体创设情境，如模拟台风来袭，提升学生应对灾害能力。利用多媒体资源拓展教学内容，展示最新地理研究成果，激发学生探索欲。
24. 该城市内涝严重的原因可能有：城市地面硬化，下渗减少；排水系统不完善，管径小且排水能力不足；城市规划不合理，湖泊、湿地等调蓄空间被占用。解决措施：增加城市绿地面积，提高下渗能力；升级排水系统，增大管径；合理规划城市，保护和恢复湖泊、湿地等调蓄空间。
25. 该教师采用小组合作学习的方式进行教学有诸多优点。能培养学生合作能力、交流能力和团队精神。学生通过讨论深入理解区域农业发展知识，提高分析和解决问题能力。小组汇报展示锻炼了学生表达能力。但也可能存在问题，如小组分工不合理，部分学生参与度不高。总体而言这种教学方法效果较好，能激发学生学习积极性，提升学生综合素养。