见习带教PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,见习带教,潍坊医学院外科教研室,1,见习带教的作用,医学教学过程中的感性认识阶段,大课理性认识,见习感性认识,实习实践,2,加深对理论授课内容的理解,补充课堂理论授课过程中没有讲授的内容,让学生尝试如何接触病人和并和病人沟通,强化基本理论和基本知识的理解和运用。,见习带教的作用,3,见习带教中需注意的几个问题,补充课堂讲授的内容，勿对大课内容重新讲授,加深认识某一种或几种疾病,重在临床症状、体征、诊断，治疗可以不作为重点,对疾病的横向分析（相鉴别的疾病）,临床思维的培养,4,见习带教的程序,本次见习目的、重点、难点，复习先关内容,进入病房，询问病史，查体,调取患者相关的检验检查信息,一起讨论,鼓励同学发言，补充,指出不足，总结,5,见习学生的状况,热情,好奇,有很多疑问,一张白纸,6,带教老师的作用,讲解,身教,示范,分析,7,讲 解,问诊：病史的采集,基本概念：,Muphy,征阳性,正确熟练的查体：直肠指检,8,身 教,如何接触病人：礼仪、沟通,如何爱护病人：检查前后、细致操作,安慰、保护性医疗,病人的知情权,9,操作示范,基本操作：四大穿刺、消毒、打结、止血、缝合,正确的操作影响学生的从医过程,无菌观念比某一个动作更重要,10,病例分析,通过病例,分析诊断过程,选择检查方法,作出诊断的思路,确定治疗方法,培养诊断、治疗的思维方法,11,对带教老师的要求,要热爱教学工作,要有一定的临床经验,要有良好的医德医风,要有高度的医疗责任心,要非常扎实的“三基”功底,要熟悉常见病和多发病的诊断和治疗,12,带教老师的收获,备课过程就是进一步学习的过程,讲解过程会加强自己的表达能力、逻辑性的培养,回答学生的提问促使自己不断更新知识,教学相长,13,如何得到学生的信任,记住学生的姓名能更好地和学生沟通,不断提高自己的知识水平,认真的教学态度，不迟到早退,掌握好每个教学单元的时间,结合教学内容选择合适的病例,14,每个单元应有重点的内容,每个单元有总结,根据教学内容教学过程应有合理的安排,教学过程应有学生的积极参与,提问与讨论,学生应发言,预先告知学生下次见习内容,带教的技巧问题,15,见习备课（病例分析）,熟悉教材内容,参阅有关参考资料,取舍教学内容并编写提纲,搜集确定示教病例,时间安排和程序,拟出讨论内容,列出归纳总结的问题,16,具体示教哪些操作,时间和次序的安排,准备示教病人或教学模具,见习备课（基本操作）,17,参观手术的带教,目的,感受基本技能和基本操作对手术的重要性,在实际工作中如何运用无菌术、基本操作,方法,对将参观的手术进行讲解,在参观过程中不断给学生指出要看的内容,参观后需要总结,次数不宜过多,18,如何做好病例讨论教学,把要讨论的疾病预先告知学生预习,床边采集讨论的要素、回教室讨论,分阶段提出问题让学生自己发言,不断引导学生围绕讨论的中心思考,指出不足、阐明正确的观点,最后根据学生的讨论加以归纳总结诊治要点,19,见习考核,反复提问基本概念和重点内容,见习结束前的文字考试,多选题（实用型的临床分析题）,病例分析（主要、考核多方面的内容）,20,见习带教中常见的缺点,时间安排和进程不合理,病例准备欠缺,参观手术“放飞机”,讲的多讨论少、没有启发学生的思维,没有预留学生提问和老师解答的时间,凭经验、没有认真准备、无重点难点,与教学大纲不符、漫无边际,21,评教与评学,均应安排在每次见习结束前,时间可以安排十多分钟,老师先提出本次见习过程达到的目标和缺点,学生再提出自己的收获和对带教的意见,老师给予解释、解答、总结,学生是否能提出问题和评价是衡量自己是否获得学生信任的标准之一,22,我们一直在路上,23,谢谢,欢迎提出您的宝贵意见,谢谢,24,