西华师范大学《普通教育学》2023-2024学年第一学期期末试卷.pdf

西华师范大学普通教育学西华师范大学普通教育学20232023-20242024 学年第一学期期末试学年第一学期期末试卷卷 试卷说明：试卷说明：1、试卷满分 100 分，120 分钟完成试卷；2、钢笔或圆珠笔直接答在试题中（除题目有特殊规定外）；3、答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号 一 二 三 四 五 总分 合分人 复核人 满分 100 得分 一、选择题（30 题，每题 1 分，共 30 分）1.教育学作为一门独立学科的标志是（）A.夸美纽斯的大教学论 B.赫尔巴特的普通教育学 C.杜威的民主主义与教育 D.洛克的教育漫话 2.教育的本质是（）A.传授知识 B.培养人 C.提高技能 D.促进社会进步 3.教育目的的制定依据是（）A.教育理论 B.社会需要 C.学生发展 D.以上都是 4.我国教育方针的核心是（）A.德智体美劳全面发展 B.培养社会主义建设者和接班人 C.素质教育 D.创新教育 5.教育制度的核心是（）A.学校教育制度 B.教育行政制度 C.教育督导制度 D.教育评价制度 6.课程计划的主体部分是（）A.教学大纲 B.教科书 C.学科设置 D.教学活动 7.教学过程的基本阶段包括（）A.引起动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识 B.备课、上课、作业、辅导 C.导入、新授、练习、总结 班 级 学 号 姓名 本科 密 封 线 D.观察、思考、实践 8.教学原则中的直观性原则是指（）A.利用实物、模型等 B.强调理论联系实际 C.注重启发式教学 D.培养学生能力 9.教师劳动的特点是（）A.复杂性、创造性、长期性 B.简单性、重复性、短期性 C.体力劳动为主 D.脑力劳动为主 10.学生是教育的（）A.对象 B.主体 C.客体 D.以上都是 11.教育的社会功能主要体现在（）A.促进个体发展 B.推动社会进步 C.传承文化 D.以上都是 12.现代教育制度的发展趋势是（）A.终身教育 B.义务教育延长 C.教育民主化 D.以上都是 13.课程标准的核心内容是（）A.教学目标 B.教学内容 C.教学评价 D.教学方法 14.教学方法中的讲授法适用于（）A.所有学科 B.理论性强的学科 C.实践性强的学科 D.艺术类学科 15.教师专业发展的途径包括（）A.在职培训 B.教学研究 C.自我反思 D.以上都是 16.教育目的的功能不包括（）A.导向功能 B.选择功能 C.评价功能 D.经济功能 17.教育评价的类型中，形成性评价的目的是（）A.评定学生成绩 B.改进教学过程 C.选拔人才 D.检验教育效果 18.教育心理学的研究对象是（）A.教育现象 B.学生心理发展 C.教学过程 D.教育与社会的关系 19.班级授课制的优点是（）A.因材施教 B.高效传授知识 C.培养个性 D.减少教师负担 20.教育公平的核心是（）A.资源公平 B.机会公平 C.结果公平 D.过程公平 21.教育与生产劳动相结合的理论基础是（）A.马克思主义教育观 B.行为主义心理学 C.人本主义心理学 D.结构主义教育观 22.课程设计的模式中，泰勒原理的四个步骤是（）A.目标、内容、方法、评价 B.分析、设计、开发、实施 C.计划、执行、检查、处理 D.输入、过程、输出、反馈 23.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业 B.为人师表 C.关爱学生 D.终身学习 24.教育现代化的关键是（）A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育手段现代化 D.教育制度现代化 25.教育研究的基本方法中，实验法的优点是（）A.操作简单 B.控制变量 C.适合大样本 D.成本低 26.教育政策制定的依据是（）A.教育规律 B.社会需求 C.政治因素 D.以上都是 27.教育法律关系的主体是（）A.学校 B.教师 C.学生 D.以上都是 28.教育技术的核心是（）A.硬件设备 B.软件资源 C.教学设计 D.网络平台 29.教育国际化的主要表现是（）A.留学生交流 B.课程国际化 C.教育合作 D.以上都是 30.教育改革的根本目的是（）A.提高教育质量 B.促进教育公平 C.培养创新人才 D.以上都是 二、名词解释（5 题，每题 2 分，共 10 分）1.教育学：研究教育现象、教育问题及其规律的科学，旨在揭示教育本质和发展规律。2.教育目的：指教育活动的预期结果，规定了培养人的方向和质量标准。3.课程：学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学科设置、教学大纲和教科书等。4.教学原则：根据教育目的和教学规律制定的指导教学工作的基本准则，如直观性原则、启发性原则等。5.教师专业发展：教师在职业生涯中通过学习和实践不断提升专业素养、教学能力和职业道德的过程。三、简答题（5 题，每题 5 分，共 25 分）1.简述教育学的研究对象。教育学的研究对象是教育现象和教育问题，包括教育本质、教育目的、教育制度、课程与教学、教师与学生等，旨在探索教育规律和改进教育实践。2.简述教育目的的社会本位论和个人本位论。社会本位论强调教育应以社会需求为中心，培养符合社会发展的公民；个人本位论主张教育应以个体发展为中心，尊重学生的个性和潜能。两者各有侧重，需结合实际平衡。3.简述现代学制的主要类型。现代学制主要类型包括单轨制（如美国）、双轨制（如英国）和分支型学制（如中国），反映不同社会结构和教育传统，影响教育公平和效率。4.简述教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相结合、教师主导与学生主体相统