文章赏析.ppt
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1、做个明白人做个明白人树立意识树立意识答题前树立读懂文章的意识答题前树立读懂文章的意识树立意识微观:树立类型题,积累方法的意识宏观:课堂学习是方法、提升素养的主要阵地之一2017年山西中考试题15.佳作欣赏课上佳作欣赏课上,晓琦同学饱含深情地朗读了总有些感恩有晓琦同学饱含深情地朗读了总有些感恩有始无终始无终,引得在场的同学纷纷落泪。引得在场的同学纷纷落泪。(1)文中画线句文中画线句“去养老院好去养老院好,去养老院好去养老院好,去了去了,孩子也省心孩子也省心”,朴实的话语表现了父亲此时复杂的心情。请用第一人称朴实的话语表现了父亲此时复杂的心情。请用第一人称,以父亲以父亲的口吻描写当时的心理活动。的
2、口吻描写当时的心理活动。(5分分)(2)这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面都有亮点感体现等方面都有亮点,请自选角度请自选角度,写一段赏析性的文字。写一段赏析性的文字。10分分写作提示写作提示:赏析时请避开文中画线句赏析时请避开文中画线句;不少于不少于 100字。字。思维点拨:第第(2)小题是开放性试题小题是开放性试题,意在抓住阅读的本质意在抓住阅读的本质,考查学生的阅读赏考查学生的阅读赏析能力。可以从材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感析能力。可以从材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面体
3、现等方面,自选角度自选角度,写出自己的赏析写出自己的赏析,力求独特、深入、生动。力求独特、深入、生动。选文直面当前社会发展过程中出现的老年人养老、青年人发展创业、选文直面当前社会发展过程中出现的老年人养老、青年人发展创业、家庭成员亲情维系等现实问题家庭成员亲情维系等现实问题,传递出懂得感恩、珍惜亲情的主题。传递出懂得感恩、珍惜亲情的主题。引导学生透过文字捕捉作者的情感律动引导学生透过文字捕捉作者的情感律动,感受作者对亲情、对人生感受作者对亲情、对人生的深刻体悟和思考的深刻体悟和思考;学生从文本描绘的人情美、人性美中获取道德学生从文本描绘的人情美、人性美中获取道德养分养分,陶冶情操陶冶情操;从遣
4、词造句、谋篇布局的创造中感受文本独特的审从遣词造句、谋篇布局的创造中感受文本独特的审美艺术美艺术 示例示例:从形象刻画这一点进行分析。从形象刻画这一点进行分析。文中通过简洁的文中通过简洁的故事内容故事内容,以及朴实的语言描写以及朴实的语言描写,让我们看到了一个深爱孩让我们看到了一个深爱孩子并且可以多为孩子考虑的好父亲。首先文中的父亲为了子并且可以多为孩子考虑的好父亲。首先文中的父亲为了减轻孩子的负担减轻孩子的负担,让孩子省心让孩子省心,所以答应孩子去养老院独自所以答应孩子去养老院独自生活生活,可以看出他是一个多么为孩子考虑的好父亲可以看出他是一个多么为孩子考虑的好父亲,在这种在这种情况下情况下
5、,父亲为了让自己的孩子吃上喜欢吃的包子父亲为了让自己的孩子吃上喜欢吃的包子,所以早所以早早起床去给孩子买早餐早起床去给孩子买早餐,足以看出父亲对孩子深深的爱足以看出父亲对孩子深深的爱,最最后后,孩子愧疚于自己的这种做法孩子愧疚于自己的这种做法,不送父亲去养老院了。文不送父亲去养老院了。文中父亲的这种做法中父亲的这种做法,深爱孩子并多为自己孩子考虑的无私品深爱孩子并多为自己孩子考虑的无私品质质,深深感动了我们每个人。深深感动了我们每个人。从人物形象角度赏析:从人物形象角度赏析:感恩是最美丽的语言。文章用大量笔墨描写了一位体感恩是最美丽的语言。文章用大量笔墨描写了一位体贴孩子、无比善良的老父亲和深
6、爱父亲的孩子的形象。老贴孩子、无比善良的老父亲和深爱父亲的孩子的形象。老父亲为了孩子能够省心父亲为了孩子能够省心,纵然不想离家纵然不想离家,但仍听从孩子的心但仍听从孩子的心愿愿,把所有悲伤留给自己把所有悲伤留给自己,展现给孩子阳光的一面展现给孩子阳光的一面;而而“我我”则对要送父亲去养老院感到无比惭愧则对要送父亲去养老院感到无比惭愧,因良心不允允许因良心不允允许,最最终决定将老父亲接到北京照料。父子间的爱与体贴将两人终决定将老父亲接到北京照料。父子间的爱与体贴将两人连在一起。两位人物形形象饱满连在一起。两位人物形形象饱满,刻画逼真。刻画逼真。从情感体现角度赏析从情感体现角度赏析:本文在情感表达
7、方面朴实、自然本文在情感表达方面朴实、自然,让人感觉很亲切。让人感觉很亲切。“那天那天晚上晚上,久久无法入睡久久无法入睡,从门缝里钴钻进来的灯光告诉我我从门缝里钴钻进来的灯光告诉我我,父亲也父亲也是一夜未眠。是一夜未眠。”一句朴素的话语一句朴素的话语,真切地写出我对自己没有能力真切地写出我对自己没有能力给父亲好的生活而愧疚。给父亲好的生活而愧疚。“我可以吃得差点我可以吃得差点,穿得差一点穿得差一点,可是可是给了我生命、给了我家的这个男人给了我生命、给了我家的这个男人,我再也不想让他受半点委屈。我再也不想让他受半点委屈。”发自肺腑的语言发自肺腑的语言,饱含着一个儿子对日渐衰老的父亲的深情饱含着一
8、个儿子对日渐衰老的父亲的深情,没有豪言壮语没有豪言壮语,甚至还有几分小人物的无力、无奈甚至还有几分小人物的无力、无奈,但因其质朴但因其质朴而越发动人。可见而越发动人。可见,打动人心的情感不是靠喊出来的打动人心的情感不是靠喊出来的,甚至不需甚至不需要刻意体现要刻意体现,就那么自自然然地藴蓄在文章的字里行间就那么自自然然地藴蓄在文章的字里行间,流露于流露于人物的举手投足。人物的举手投足。从语言表达角度赏析:从语言表达角度赏析:我认为本文细节描写生动我认为本文细节描写生动,将一幕一景都刻画得恰到好处,文中将一幕一景都刻画得恰到好处,文中写自己在家的时候写自己在家的时候“父亲的脸笑成了一朵花父亲的脸笑
9、成了一朵花”,把父亲的喜悦之情表把父亲的喜悦之情表达得淋漓尽致。达得淋漓尽致。“那晚那晚,父亲的叹息声穿过厚厚的门板冲击着我的耳父亲的叹息声穿过厚厚的门板冲击着我的耳膜膜”,声音竟是声音竟是“穿过穿过”,而且是而且是“厚厚的门板厚厚的门板”,却依然给我的耳膜却依然给我的耳膜带来冲击。几个动词、形容词将晚屋内带来冲击。几个动词、形容词将晚屋内“我我”的心情表现出来的心情表现出来,使读使读者与作者感同身受者与作者感同身受,产生共鸣。这桿的语言产生共鸣。这桿的语言,就是平实细就的语言就是平实细就的语言;这这料的文最料的文最,就是不可多的美文。就是不可多的美文。写赏析性文字(写赏析性文字(2017.1
10、5(2);2016.15)结合近两年山西对赏析类试题考查力度的加大结合近两年山西对赏析类试题考查力度的加大,我们将从情感表达、素材选择、作我们将从情感表达、素材选择、作品内涵写作技巧、人物形象、语言风格等方面进行讲解品内涵写作技巧、人物形象、语言风格等方面进行讲解,教你如何从这些方面欣赏文教你如何从这些方面欣赏文学作品。学作品。写赏析性文字通法通则写赏析性文字通法通则 1.总体答题思路总体答题思路:(1)先总评。总评时最好在开头直接表明你要赏析评价这篇文章的先总评。总评时最好在开头直接表明你要赏析评价这篇文章的哪个方面哪个方面,或哪一方面让你有所感悟或哪一方面让你有所感悟;(2)后举例叙述。务
11、必结合阅读作品进行赏析后举例叙述。务必结合阅读作品进行赏析;(3)再总评。文章赏析不是简答题再总评。文章赏析不是简答题,所以不可密密麻麻一大段所以不可密密麻麻一大段,显得纲目不清。文章赏显得纲目不清。文章赏析的开头段要有引导文字析的开头段要有引导文字,中间要举例叙述中间要举例叙述,结尾总评。结尾总评。2.赏析时不能整句整句照搬赏析时不能整句整句照搬,要学会用原文中的关键词语要学会用原文中的关键词语,连缀成句连缀成句,关键词句用引关键词句用引号标示。号标示。3.赏析类文字赏析类文字,不仅考查同学们对文学作品的欣赏能力不仅考查同学们对文学作品的欣赏能力,也考查了写作能力。所以也考查了写作能力。所以
12、,写赏析类文字时要以写考场作文的标准要求自己写赏析类文字时要以写考场作文的标准要求自己,富有文采、逻辑严密、叙议明确都富有文采、逻辑严密、叙议明确都能使你的文章脱颖而出。能使你的文章脱颖而出。4.80150字左右的赏析类文字字左右的赏析类文字,切记万万不可出现错别字切记万万不可出现错别字,不要涂涂改改不要涂涂改改,否则会影否则会影响得分。响得分。赏析文章的思路读懂文章内容是前提(对文章进行赏析)读懂文章内容是前提(对文章进行赏析)扣住文本选点赏析(写人、叙事、写景、状物)扣住文本选点赏析(写人、叙事、写景、状物)呈现观点(定角度、抓住文章特点)呈现观点(定角度、抓住文章特点)结合文本(结合相关
13、内容具体分析)结合文本(结合相关内容具体分析)结构完整结构完整语言表达(流畅自然、有文采)语言表达(流畅自然、有文采)读懂文章,选准角度,总述特点,结合内容具体分析,总评或总结读懂文章,选准角度,总述特点,结合内容具体分析,总评或总结方法指津方法指津散文(文章结构、语言特点、情境交融、塑造人物等角度)散文(文章结构、语言特点、情境交融、塑造人物等角度)赏析思路总结赏析思路总结(一)结构:(线索、首尾呼应、并列、递进、总分总、小标题(一)结构:(线索、首尾呼应、并列、递进、总分总、小标题)点明观点,分层概)点明观点,分层概述(扣住内容、结合主旨分析),总分总。述(扣住内容、结合主旨分析),总分总
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