粤教版六年级科学下册第三课《生锈与防锈》教案设计.doc
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1、3 生锈与防锈第一课时一、教学目的1使学生知道金属生锈的主要原因,明确空气、水和酸是金属生锈的主要因素。2使学生了解金属防锈的常用方法。3培养学生的对比实验能力。二、教学准备1生活中常见的生了锈的铜、铁、铝制品,如:铜钥匙、铜锁、铁钉、铁丝、铝盆、铝勺等。2观察用的放大镜,每组至少一把。3每组5个玻璃瓶,其中两个带盖;5枚无锈铁钉;食用油,食用醋,煮沸的凉开水,冷水少量。4生产和生活中金属防锈方法的挂图或投影片。三、教学过程(一)教学引入谈话:人们在日常生活中经常使用一些金属制品,你是否注意到有些金属制品在使用一段时间后会生锈?你知道金属生锈的原因吗?今天我们就来研究这个问题。(板书课题)通过
2、谈话,利用学生的生活经验,引入教学,显得轻松、自然。(二)学习新课1指导学生认识锈提问:很多金属都会生锈,但是,不同金属锈的颜色是不同的。你注意过锈的颜色吗?以提问方式,引出研究内容。学生回答。(注意观察的学生可能会说出几种锈的颜色,但多数学生会集中在黄褐色的铁锈上。)讲述:同学们说出了一些金属锈的颜色,但是还不全面,老师为同学们准备了一些金属制品,它们的表面都生有不同颜色的锈,请你们仔细观察一下这些制品是由什么金属制成,它们生的锈是什么颜色的。(让学生拿出金属制品:铜锁、铜钥匙、铁刀、铁剪子、铁钉、铝饭盒、铝盆、铝勺等。)通过讲解观察内容,使学生的观察有重点,这是培养观察能力的重要环节。学生
3、观察,教师巡视指导。提问:不同金属的锈颜色一样吗?它们的锈分别是什么颜色?以提问方式,引导学生对观察活动进行总结。清楚明了的小结,使学生对所研究的问题认识更加清楚。学生回答。(可多请几位同学回答,以便加深学生认识,同时便于下面的总结归纳。)小结:通过观察,我们知道不同金属锈的颜色不同。例如:铜锈是绿色的,铁锈是褐色的,铝锈是黑色的。2指导学生认识锈对金属的破坏提问:金属生锈后,除了颜色变化外,还有什么变化?学生回答。讲述:下面,我们再通过观察,仔细看一看下面几个方面:金属表面是否还有光泽;金属表面是否平整;金属表面有没有小坑小洞;金属能不能一片片地剥下来。详细讲清观察内容,使观察重点突出,对学
4、生的观察十分有益。学生观察,教师巡视指导。(观察时可使用放大镜。)提问:通过观察,你看到金属表面发生了什么变化?请你说一说。学生回答,汇报观察结果。(观察的结果可能会多种多样,教师要注意引导,着重强调锈蚀对金属的损害。)小结:根据同学们的观察,我们可以得出这样的认识:金属生锈后,表面会受到腐蚀,又叫锈蚀。锈蚀会使金属失去原有的金属光泽;使原来平整的金属表面变得粗糙不平;严重的锈蚀,还能使金属生洞、一片片剥落。观察研究后的小结,可以使学生对所研究的问题认识更加清楚。3指导学生认识金属生锈的条件从学生亲身体验的生活经验入手,引导学生进行思考,便于得出较为正确的结论。提问:我们周围的金属很多,它们是
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