临床护理老师具备的素质.ppt
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1、临临床床护护理教理教师应师应具具备备的素的素质质要求要求临临泉泉县县人民医院人民医院护理部理部孙俊婷俊婷1.教学内容教学内容高尚的高尚的职业职业道德道德良好的良好的职业职业心理素心理素质质仪仪表表举举止要求止要求具有具有过过硬的硬的业务业务技技术术较较强强的教学能力的教学能力临临床床护护理教理教师师的培养的培养临临床床护护理教学方法理教学方法临临床床护护理教学活理教学活动动内容内容2.一、高尚的一、高尚的职业道德道德(一)(一)对待待护理事理事业的道德要求的道德要求热爱护理事业、对护理教学有兴趣富有自我牺牲精神高度的责任感、强烈的事业心3.一、高尚的一、高尚的职业道德道德(二)(二)对待学生的
2、道德要求待学生的道德要求1、关心了解学生记住学生的名字 学生生活 身体健康状况 学习能力 学习态度 学习行为习惯 心理状况4.一、高尚的一、高尚的职业道德道德(二)(二)对待学生的道德要求待学生的道德要求2、尊重、信任学生 尊重学生的人格和自尊心 尊重学生对老师的情感 平等的对待学生3、热爱又严格要求学生教师期望效应(学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系)5.一、高尚的一、高尚的职业道德道德(二)(二)对待学生的道德要求待学生的道德要求4、以身作则、为人师表 孔子说过:“其身正、不令而行,其身不正,虽令不行。”“学生的心灵,犹如长长的胶片,教师的一言一行,一举一动都会在上面感光,留下永久
3、的印迹。”5、自觉做到教学相长6.二、良好的二、良好的职业心理素心理素质1、敏锐的观察力“如果教育者希望从一切方面去教育人,就必须从一切方面去了解人,而要了解人,就得善于观察,就得有良好的观察力。”2、准确的记忆力 敏捷性 持久性 准确性7.二、良好的二、良好的职业心理素心理素质3、善于思考、有见解 现代护理的独立功能占70%依赖功能占30%4、注意的灵活性 是指有意注意合理分配 而不是分心或精力不集中5、积极稳定的情绪 积极稳定的情绪多于消极、波动起伏的情绪为正常情绪8.二、良好的二、良好的职业心理素心理素质6、良好的性格 诚实、善良、热情 开朗、稳重、谦和 不良性格 自我为中心、自以为是
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