八年级上学期期末考试复习之课内文言文.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一、解释下列红色字体的字词。,晋太元中，武陵人捕鱼,为,（）业。,缘,（）溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无,杂,（）树，芳草,鲜美,（），,落英,（）,缤纷,（）。渔人甚,异,（）,之,（）。,复,（）前行，欲,穷,（）,其,（）林。,桃花源记,林尽水源,（），便得一山。山有小口，,仿佛,（）若有光。便,舍,（）船，从口入。初极狭，,才,（）通人。复行数十步，,豁然开朗,（）。土地平旷，屋,舍,（）,俨然,（），有良田美池桑竹,之,（）,属,（）。,阡陌,（）,交通,（），鸡犬,相闻,（）其中往来种作，男女衣着，,悉,（）如,外人,（）。,黄发,（）,垂髫,（），,并,（）怡然自乐。,见渔人，,乃,（）,大,（）惊，问所从来。,具,（）答之。便,要,（）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,（）来问讯。自,云,（）,先世,（祖先）避秦时乱，率,妻子,（）,邑人,（）来此,绝境,（），不复出焉，,遂,（）与外人,间隔,（）。问今是何,世,（），,乃,（）不知有汉，,无论,（）魏晋。此人一一,为,（）,具言,（）所,闻,（），皆,叹惋,（）。余人各复,延,（）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人,语,（）云：“,不足,（）,为,（）外人,道,（）也。”,三、简答题,1.,作者笔下的桃花源具有怎样的特点？,景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，这里没有压迫，没有战争，人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子生活幸福愉快，人与人之间都极其融洽友好。,2.,“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”有什么作用？,反映桃花源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃花源人生活富足。,3.,如何理解桃花源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？,桃花源人想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。,三、简答题,4.,桃花源中的人们“不复出焉”的原因是什么？,桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等、自由、安定、富足的生活，不愿饱受战乱之苦。,5.,文中最后写刘子骥“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露了作者怎样的情感？,暗示了桃花源只是一个虚构的在当时条件下无法实现的理想社会。流露了作者无可奈何的叹惋之情。,6.,作者虚构了一个美好的桃花源，反映了他怎样的理想？,反映了作者主张和平，向往安定美好的生活，寄托了他的政治抱负，反映了人民的愿望，表达了他对封建社会的抨击和批判。,四、选择题,1.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,作者虚构的世外桃源，也自知知识一种空想，故在头尾对此都有暗示：桃源虽有具体地点，人们想再访也不可得。,B.,进桃源的路给读者一种“山重水复”的感觉，作者层层设伏层层解，紧紧地抓住了读者。,C.,具体形象的理想“桃源”，艺术地折射出当时的“乱”和“苦”；设计“桃源”，实际也是艺术地提出和解决这一社会问题：广大人民希望过的就是这种安定美好的生活。,D.,作者描绘桃源景象，从环境到人物衣着、精神状态，层层深入井然有序，无一句多余；且不事雕琢近口语，令人倍感清新诗意，实在是言简意深，这和他的田园诗风一脉相承。,A,没有具体地点,2.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,这篇只有三百多字的短文里，写出了一个和平、宁静、平等、安乐和现实社会完全对立的理想社会。,B.,桃花源里没有剥削，没有压迫，人人劳动，自食其力，有着和平、安静的幸福生活。,C.,桃花源里的人连外面的改朝换代都不知道，说明他们孤陋寡闻，见识不多。,D.,由于时代的局限，陶渊明还不可能知道怎样把动乱、黑暗的现实社会改变为劳动人民的乐园，所以他想象当中的桃花源，还只不过是建筑在虚无缥缈中的“空中楼阁”。,C,3.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。,B.,在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们叹惋的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。,C.,桃花源人希望渔人不要把这里的情况告诉外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。,D.,作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。,B,一、解释下列红色字体的字词。,山不在高，有仙则,名,（）。水不在深，有龙则,灵,（）。,斯,（）是陋室，,惟,（）吾德,馨,（）。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有,鸿儒,（），往来无,白丁,（）。可以,调,（）素琴，阅,金经,（）。无,丝竹,（）之,乱,（）耳，无,案牍,（）之,劳,（）形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子,云,（）：何,陋,（）之有？,陋室铭,二、用现代汉语翻译下列句子。,1.,山不在高，有仙则名。,2.,斯是陋室，惟吾德馨。,3.,苔痕上阶绿，草色入帘青。,4.,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,5.,孔子云：何陋之有？,三、简答题,1.,“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句有怎样的言外之意？运用了怎样的手法来写室中事？写出了主人怎样的情感？,批判封建官场中不学无术、寻欢作乐、生活奢华的官僚作风，厌弃仕途。用虚实结合的手法来写。变现了主人高雅脱俗的情怀和安贫乐道的情趣。,2.,文章开头说“斯是陋室”，最后又说“何陋之有”，是否前后矛盾，还是另有深意？,另有深意。从房屋建筑和室内布置看，客观条件是简陋的，但由于住屋主人的品德高尚，交往高雅，小屋因而不觉得简陋了。,三、简答题,3.,文章只字不提陋室之“陋”，只写陋室“不陋”的一面，有什么用意？,这种写法将本来没有必然联系的“陋室”和室主人的“德馨”联系在一起，由室及人，有因人及室，扣住“陋室”的同时，将笔墨引向室主人，通过描写，表现“惟吾德馨”，以此说明“陋室不陋”充分突出主旨。,四、选择题,1.,下列对文章内容理解不正确的一项是（）,A.,本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。,B.,本文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室主人生活情趣之高雅。,C.,文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。,D.,作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。,D,2.,下列对文章分析不正确的一项是（）,A.,本文表现了作者对现实生活的羡慕和追求。,B.,本文的主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨”。,C.,作者在文中表明以古代圣贤自比的态度。,D.,用孔子的话收束全文，含蓄地表达了作者以君子自况的高雅情趣，与开头“惟吾德馨”相呼应。,3.,选出对文章内容理解和分析不正确的一项（）,A.,“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。,B.,“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了作者交往的高雅。,C.,“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力，建功立业的远大志向。,D.,文中举诸葛庐和子云亭的例子，是为了说明陋室不陋的道理。,A,C,一、解释下列红色字体的字词。,水陆草木之花，,可爱,（）者,甚,蕃,（）。晋陶渊明,独,（）爱菊。,自,（）李唐来，世人甚爱牡丹。,予,（）独爱莲之出淤泥而不,染,（），,濯,（）清涟而不,妖,（），中,通,（）外,直,（），不,蔓,（）不,枝,（），香远,益,（）清，,亭亭,（）,净,（）,植,（），可远观而不可,亵玩,（）焉。,予,谓,（）菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后,鲜,（）有,闻,（）。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，,宜,（）乎,众,（）矣！,爱莲说,二、用现代汉语翻译下列句子。,1.,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,2.,中通外直，不蔓不枝,3.,香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,4.,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。,5.,莲之爱，同予者何人？,6.,牡丹之爱，宜乎众矣！,三、简答题,作者称“莲，花之君子者也”。根据本文内容，说说作者心目中的“君子”具有怎样的品格。,身处污浊环境而不同流合污，不随波逐流；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿。,四、选择题,1.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,作者从环境习性、体态香气、清高气质等方面写莲的形象，赋予莲美好的品质。,B.,文章综合运用了几种表达方式，第一段先描写后记叙，第二段先抒情后议论。,C.,本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。,D.,作者的人生态度：要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,B,2.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,本文借赞“莲”来赞美莲一般的君子，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的事态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。,B.,文中两个“独”字，都表明作者不与世俗同流合污，可看出其生活态度与陶渊明相同。,C.,作者卒章议论，赞赏莲的君子风范；而抒情贯穿全篇，意在明志。,D.,全篇既抒发了作者的情怀，又讽刺了世态，寓意深刻，耐人寻味，感情深切而打动人心。,B,核舟记,一、解释下列红色字体的字词。,明有,奇巧,（）人曰王叔远，能,以,（）径寸之,木,（），,为,（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，,罔不,（）,因,（）势,象,（）形，各具情态。,尝,（）,贻,（）余核舟一，,盖,（）大苏泛赤壁云。,舟首尾长约八分,有,（）,奇,（），高,可,（）二黍,许,（）。中,轩,（）敞者为舱，,箬篷,（）覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青,糁,（）之。,船头坐三人，中,峨冠,（）而,多髯,（）者为东坡，佛印,居,（）右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手,执,（）卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡,现,（）右足，鲁直现左足，各微侧，,其,（）两膝相,比,（）者，各隐卷底衣褶中。佛印,绝,（）,类,（）弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不,属,（）。卧右膝，,诎,（）右臂,支,（）船，而竖其左膝，左臂挂念珠,倚,（）之,珠可,历历,（）数也。,舟尾横卧一,楫,（）,，楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一,衡,（）,木，右手,攀,（）,右趾，若啸呼,状,（）,。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视,端,（）,容寂，若听茶声然。,其,（）船背稍,夷,（），则,题,（）名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远,甫,（）刻”，细若蚊足，钩画,了了,（），其色,墨,（）。又用篆章一，文曰“初平山人”其色,丹,（）。,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长,曾,（）不,盈,（）寸。盖,简,（）桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！,二、翻译句子,1.,罔不因势象形，各具情态。,2.,尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,3.,中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗，左右 各四，共八扇。,4.,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,5.,卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。,6.,其人视端容寂，若听茶声然。,7.,而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。,三、简答题,1.,文章重点介绍了核舟的哪个部位？为什么要把它作为说明的重点？,船头。船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三友聚会泛舟赤壁，三人性格气质不同而情态各异。这些内容紧扣核舟刻的“大苏泛赤壁”的旨意，所以作者把这一段作为全文的一个重点来写。,2.,作者为什么要统计,“,核舟,”,上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用,“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到工艺之精细、奇妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。最后用“嘻，技艺灵怪矣哉！”的赞叹收束全文，与第一自然段相照应，点明中心,3.“,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许,”,有什么作用？,整体局部。先总写核舟的整体：多长多高。说明舟小，景物之多，衬托雕刻技艺惊人，即“奇巧”。,“,而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之,”,这句也是这种作用。,4.,文章第三段抓住了人物的哪些方面来写？从这些描写中可以看出人物的什么性格特点？,抓住人物的外貌、神情、姿势来描写。先交代三人所处的位置，然后逐一写他们的动作、衣着、外貌、神情。还写三人的闲适心情。他们动作神情各不相同。苏黄二人主客分明，共同切磋，忘怀得失，陶醉与画卷美好的意境之中，全然是学者风度，体现豁达放旷特点。而佛印的动作、神态则超脱粗犷，俨然是个出家人，遗世而独立，自得其乐。,四、选择题,1.,下面加粗字解释有误的一项是（）,A,高可（大约）二黍许,B,矫（举）首昂视,C,两膝相比（比较）,D,清风徐（缓缓地）来,答案：,C,应解为“靠近”,2.,下面对课文内容的理解有误的一项是（,）,A.,第段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。,B.,雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。,C.“,旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。,D.,介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。,答案：,C,3.,下列说法中错误的一项是（,）,A.,本文属事理说明文。全文的结构为“总,分,总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。,B.,本文节选自清代魏学洢编的,虞初新志,。,C.,题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。,D.,本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。,答案：,B ,虞初新志,的编者应为张潮,大道之行也,一、解释下列红色字体的字词。,大道,（）之,行,（）也，天下,为,（）公。选贤,与,（）能，讲信,修,（）睦，故人不独,亲,（）其亲，不独,子,（）其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，,矜,（）,寡,（）,孤,（）,独,（）,废疾,（）者，,皆,（）有所养。男有,分,（），女有,归,（）。货恶其弃于地也，不必藏于己；力,恶,（）其不出于身也，不必为己。,是故,（）谋闭而不,兴,（），盗窃,乱,（）,贼,（）而不,作,（），,故,（）外户而不,闭,（），,是,（）,谓,（）,大同,（）。,二、翻译句子,1.,选贤与能，讲信修睦。,2.,故人不独亲其亲，不独子其子。,3.,使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。,4.,男有分，女有归。,5.,货恶其弃于地也，不必藏于己。,6.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。,三、填空题,1.,表现政权财富都属于全体社会成员，而不属于个人的句子是：,天下为公,2.,体现了社会成员间应当建立良好关系的句子是：,讲信修睦,3.,体现了“大同”社会的关爱的句子是：,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,4.,与,桃花源记,中“黄发垂髫，并怡然自乐”意思相近的句子是：,老有所用，壮有所终，幼有所长,5.,与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的句子是：,故人不独亲其亲，不独子其子,四、选择题,1.,下列对本文有关内容的分析，恰当的一项是（）,A.,“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是担任社会管理职务的人应当建立讲求诚信的社会风尚。,B.,大道之行也,为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。二千多年来许多进步思想家和社会改革家一直为之奋斗着，也曾出现过如桃花源那样的地方。,C.,文章通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。,D.,课文阐述了治理“大同”社会的三个最高纲领是：天下为公、选贤与能、夜不闭户。,答案：,C,2.,下面对课文理解有误的一项是（）,A.,本文的主旨是阐明儒家思想中的“大同”社会的基本特征,B.,首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵,C.“,天下为公”是说所有的社会成员都要有公心,为人民多做好事,D.“,故人不独亲其亲,不必为己,.”,阐述了“大同”社会的基本特征,答案：,C,“天下为公”是指天下是大家的天下,一、解释下列红色（蓝色）字体的字词。,自,三峡七百里中，两岸,连,山，,略无,阙,处,。重岩叠嶂，隐天蔽日。,自,非,亭午,夜分，,不见,曦,月。,至,于夏水襄陵，,沿,溯,阻,绝,。,或,王命急,宣,，有时,朝,发白帝，,暮,到江陵，其,间,千二百里，,虽,乘,奔,御风，不以,疾,也。,春冬之,时，,则,素湍,绿潭，,回清,倒影。,绝巘,多生怪柏，悬泉瀑布，,飞漱,其间，,清,荣,峻,茂,，,良,多趣味。每至,晴初,霜旦，,林寒涧,肃，,常有高猿长啸，,属,引,凄异，,空谷传响，,哀,转,久,绝,。,故,渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”,三峡,二、用现代汉语翻译下列句子。,1.,至于夏水襄陵，沿溯阻绝。,2.,虽乘奔御风，不以疾也。,3.,绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。,4.,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,三、简答题,1.,作者既写“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，为什么又说“早发白帝城，暮到江陵”，这是否自相矛盾？,不矛盾。前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速急，不会冒险出行。但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“早发白帝城，暮到江陵”，正式通过一般和特殊这两种情况的对比叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。,2.,文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？,突出三峡山高水长的特点，衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉寂静的情景，渲染冷清萧瑟的气氛。,四、选择题,1.,下列对文章内容理解和分析，正确的一项是（）,A.,本文在结构上先总写三峡的形式，后分说四季景物的特点，是按照春夏秋冬的顺序来写的。,B.,“七百里”写山长，“连山”“无阙”写山高。,C.,作者写景，突出了季节的特点：夏水凶险和疾速；春水清丽奇秀；秋冬季节景色清冷寂静，凄清萧瑟。,D.,“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”此句衬托了“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景和渲染了萧瑟的气氛。,D,四、选择题,2.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,本文第一段介绍三峡的地形地貌特点，先突出其两岸高山连绵，再写其高耸峻峭。,B.,第二、三、四段写三峡不同季节的景致，依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。,C.,作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。,D.,本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。,B,一、解释下列红色字体的字词。,山川,之,（）,美,，古来,共,（）,谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色,交辉,（）,。青,林翠,竹，,四时,（）,俱,（）,备。晓雾将,歇,（）,，,猿鸟乱鸣；夕日,欲,（）,颓,（）,，,沉鳞竞跃,（）,。实是,欲界,之,仙都,（）,。,自,（）,康乐以来，未,复,（）,有能,与,（）,其,奇,（）,者。,答谢中书书,二、用现代汉语翻译下列句子。,1.,高峰入云，清流见底。,2.,两岸石壁，五色交辉。,3.,青林翠竹，四时具备。,4.,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,5.,自康乐以来，未复能有其奇者。,三、选择题,1.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A,、“高峰入云，清流见底”一句从俯视、仰视两种视角写出了山之高，水之净。,B,、本文体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。,C,、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动静的描写。,D,、本文仅用了六十八个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备。,A,2.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,本文通过描写山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美和动静相称之美，勾画出了一幅令人心旷神怡的山水画卷。,B.,全文分三部分。“山水之美，古来共谈”总领全文，当中部分则具体叙写山川之美，最后以“实是欲界之仙都，,自康乐以来，未复能有其奇者。,”的感慨结束。,C.,文中的“,自康乐以来，未复能有其奇者。,”这句话的用意在于表明自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的妙处，而作者能够从中发现无尽的乐趣。,D.,本文描绘了“山川之美”，表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情；并含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。,D,一、解释下列红色字体的字词。,元丰六年十月十二日夜，,解,（）衣,欲,（）睡，月色,入,（）,户,（）,，欣然,（）起,行,（）,。,念,（）无与为乐者,遂,（）,至,（）承天,寻,（）张怀民。怀民亦未,寝,（）,，相与,（）,步,（）于中庭。庭下如积水,空明,（）,，水中藻、荇,交横,（）,，,盖,（）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？,但,（）少,闲人,（）如吾两人者,耳,（）,。,记承天寺夜游,二、翻译句子。,1.,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。,2.,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,3.,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,三、简答题,1.,文章结尾以“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”作结，表达了作者怎样的感情？,贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等多种情感交织在一起。,2.,从“但少闲人如吾两人者耳”句中的“闲人”两字，你能体会到作者怎样的思想感情？你从中能得到什么启发？,“闲人”可指闲来无事可做的人，可看出作者被贬后失意落寞之情；“闲人”又指的是有闲情雅致的人，自此我们又可以看出作者不以被贬为意，仍旧有积极乐观旷达的人生情怀。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。,四、选择题,1.,下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）,A.,作者描写的“积水”“藻”“荇”其实是写皎洁的月光。,B.,结尾一句既有赏月的欣喜愉悦，也暗含遭贬谪的落寞孤寂的心情，更表现出一种自我排解的达观。,C.,文章不长，因此记叙的要素未能交代清楚。,D.,本文写景很有特色，看似写水，实则写月光，虚实结合，耐人寻味。,C,观潮,一、解释下列红色字体的字词。,浙江,之,（）潮，天下之伟,观,（）也。,自,（）既望以,至,（）十八日,为,（）最盛。,方,（）其,远,（）,出,（）海门，,仅,（）如银线；,既而,（）渐近，则玉城雪岭,际天而来,（），大声如雷霆，震撼激射，,吞天,（）,沃日,（），势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者,是也,（）。,每岁,（）京尹出浙江亭教阅水军，,艨艟,（）数百，分列两岸；既而,尽,（）奔腾分合五阵之势，并有乘,骑,（）弄旗,标,（）枪舞刀于水面者，如,履,（）平地。,倏尔,（）黄烟四起，人物,略,（）不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一,舸,（）无,迹,（），仅有“敌船”为火所焚，随波而,逝,（）。,吴儿善,泅,（）者数百，皆披发,文,（）身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，,溯,（）迎而上，出没于,鲸波,（）,万仞,（）中，,腾,（）身百变，而旗尾,略不,（）沾湿，,以,（）此,夸,（）能。,江干,（）上下十余里间，,珠翠罗绮,（）,溢目,（），车马塞途，饮食百物,皆,（）倍,穹,（）常时，而,僦赁,（）看幕，,虽,（）,席地,（）不容间也。,二、翻译句子,1.,方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来。,2.,既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。,3.,烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。,4.,腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。,5.,饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。,三、简答题,1.,第一段首句和最后一句在全文结构和内容上起什么作用？,首句总结全文，点明主题；最后一句对上文作形象的概括，呼应首句。,2.,水军演习的场面写得扣人心弦，这样一场复杂的演习活动，却结束在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？,最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静结合的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。,四、选择题,下列句中加红词的解释有误的一项是（）,A.,浙江之潮，天下之伟,观,也（景象）,B.,并有乘,骑,弄旗标枪舞刀于水面者（骑马）,C.,随波而,逝,（去，往）,D.,珠翠罗绮,溢,目（满，充满）,答案：,B,骑：马,2.,下列对文章理解和分析有误的一项是（）,A.,作者以精炼的笔墨，描绘了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏大场面、弄潮健儿的英姿以及人们观潮的盛况。,B.,文章第一段按照由远及近的顺序，从形、色、声、势四个方面，对钱塘江潮进行描绘，表现了江潮的雄奇壮观。,C.,文章最后一段写江岸十余里间观潮人数众多，热闹非凡，直接表现了江潮之盛和水上表演之精彩。,D.,文章用词精当，寥寥数语便能绘形传神，如“腾身百变”四个字就刻画出弄潮儿上下翻腾、变化多样的骁勇身姿。,答案：,C,文章最后写观潮人数众多，是从侧面表现江潮之盛和水上表演之精彩,湖心亭看雪,一、解释下列红色字体的字词。,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱,绝,（）。,是,（）日,更定,（）矣，余,挐,（）一小舟，,拥,（）,毳衣,（）炉火，独往湖心亭看雪。,雾凇,（）,沆砀,（），天与云与山与水，上下,一,白。湖上影子，,惟,（）长堤一,痕,（）、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒,而已,（）。,到亭上，有两人铺,毡,（）对坐，一童子烧酒，炉正,沸,（）。见余大喜，曰：“湖中,焉得,（）,更,（）有此人！”拉余同饮。余,强,（）饮三大,白,（）而别。问其姓氏，是金陵人，,客此,（）。,及,（）下船，舟子喃喃曰：“莫说,相公,（）痴，更有痴似相公者！”,二、翻译句子,1.,是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,2.,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,3.,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,4.,余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,5.,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,三、简答题,1.,三峡,中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”与本文中“湖中人鸟声俱绝”写景方法有什么共同之处？各有什么作用？,共同之处：都是从听觉方面写景的,作用：,三峡,中句子描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。本文中的句子描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀。,四、选择题,1.,下列对文章内容理解不正确的一项是（）,A.,“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这句，从听觉的角度突出了冬雪的寒冷威严，反衬出作者冒寒看雪的雅趣。,B.,“见余，大喜曰：湖中焉得更有此人！”此语虽出自二客，其实也表达了作者相同的心声。,C.,写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜，是“看雪”的延伸，作者因此喜极而泣。,D.,文中的“痴”似傻非傻，这里指作者夜晚欣赏西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解。,答案：,C,作者因此从淡淡的孤独与愁绪中转向喜悦,2.,下列对文章的分析，不正确的一项是（）,A.,“天与云与山与水，上下一白”，叠用三个“与”，结合“一白”，仅仅几字，就勾勒出天连着云、云连着山、白茫茫一片的浑阔清远。,B.,“独往湖心亭看雪”中的“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，下文喜遇知己，舟子感叹就是呼应，写出了作者超然脱俗的性格。,C.,文中“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句似贬实煲，反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀；同时天涯遇知己，心中的愉悦化解了故国之思带来了淡淡愁绪。,D.,以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融；且静中有动，寂中有声，这是一片立体感很强的游记散文。,答案：,C,反衬出作者清高与孤傲的情怀,