2025年PEP小学五年级英语学习导学案攻略.doc

《Uｎｉt １　Thｉｓ　is My Dａy第一课时》导学案
主备人： 　 　 使用人：　 　 使用时间：
学习目的:1、可以听、说、读、写如下动词短语:eat bｒeakfａst　,　do morｎing exercises , haｖe Enｇlish class ， ｐｌａy　ｓports　，　eaｔ diｎnｅr ．
２、可以听懂问句:Wｈen do　you　do mｏrning　eｘｅｒcises/……并能用所学动词短语替代句型“I usualｌy …at…”中的关键词回答问句。
学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答问询作息时间的问题。
2、难点是exercisｅｓ ,　usually 的发音。
教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：Whａt time iｓ　it　? Ｉt’s　９:0０ o’clｏck. 句型复习所学的时间体现法。
　 　 　 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和爱好爱好。
【自主学习】对话练习:问询时间Ｗhat tiｍe　iｓ　it now ？ It’s ……
【展示交流】(1）游戏:Guｅss！　What am I doing ？ 引出新动词词组:do moｒｎiｎg　eｘｅrcisｅ ,　have　English clａsｓ , eat　breａkfａst　, ｅaｔ dinｎeｒ　, pｌay ｓpｏｒt　?
（2）在黑板上画一口钟,标出时间。教师:Ｉ do moｒｎinｇ exｅrcisｅs　at 7:0０ . Wｈat　ａbｏut yｏu ?
(３)让学生根据自己的时间,对刚所学的动词短语进行练习。
【合作探究】（１）教师和学生一起加入到学习讨论中,进行本节课所学主题的讨论和交流。
　 　 　 （2）教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问：Wｈen ｄo　ｙｏｕ ……？
(３)简介新单词：ｕsｕaｌlｙ ，并运用到句子中:I usuaｌly　……
【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作演出所学的短语。
(２）组织学生模仿Let’s　learn进行对话。
(３)做配套练习：
一， 英汉互译。
１，晨练__＿______＿____ ２，go shｏpｐiｎg_＿_____＿_＿_3,ｇo hikｉng_＿_＿＿＿____4，进行体育运动____＿__________5,起床＿＿_＿_＿____6，　at ７：３0__＿_＿_＿_ 7,eａｔ dinneｒ___＿_____＿８,eaｔ breａkfａst_＿_______9,waｔch　TＶ_＿____＿＿10,上语文课_＿____＿_＿＿_
二， 我是大侦探，能把逃兵捉回来。
ex_＿＿ ___ciｓes 　 ｂｒ__ __kf＿＿st 　　ｓp__　__ｔs di__　__eｒ 　polｉ__ __mａｎ aｂ__ __ｔ 　
ｖ＿＿ __it eｖ＿＿ __ing　 us_＿ __lｌy　　ｎ__ __ n cl＿_ __b sh__ __ｐing 　 oｆ__　__n
s__ｍet＿＿mｅs w__　＿＿k__nd h__k＿＿ng
【教学评价】

【教学反思】

《Unit 1 Thiｓ ｉｓ Mｙ Dａy第二课时》导学案
主备人: 　 使用人: 使用时间:
学习目的:1、可以听懂、会说句型:Wｈen do　ｙｏu get up/ eａt breakfast/…?I ｕsuａlly …at…并能在实际情景中运用。可以针对详细状况对的使用usually ,　oftｅn ， ｓometiｍｅｓ 三个频度副词。
2、可以听懂Ｌet’s tｒy 部分的录音,完毕并找对应作息时间表的练习。
学习重难点:本课时的重点与难点是纯熟使用句型：Whｅn ｄo ｙou　get　uｐ /　ｅａt ｂreａkｆaｓt/…？I usually …at…
教法与学法指导:1、有效运用学生的生活习惯和常识，来练习时间的体现。
　 　　 　 　2、运用生活中常见的例子，理解uｓｕaｌly ， ｏｆtｅn , sometiｍes　三个频度副词的使用方法和区别。
学习过程：
【自主学习】(１）练习上一课时的 chａnｔ。
（2)看动作猜短语
【展示交流】
（1）Let’ｓ try。教师放录音,学生完毕书本上Let’s ｔｒy 部分的作业。
（2）学生听录音,跟读A　Let’s　lｅarn 部分并拼写动词短语。
Leｔ’s　ｔalk
(1）教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替代句型中的关键词进行多组机械操演。
（2)教师板书:Ｉ ｇet up ａｔ …Ｉ eａｔ　breａkfａst ａt…I　go tｏ ｗorｋ aｔ …等五个句子。解释说：Tｈｉs　is　ｍy timｅtａblｅ .　Do you want to　know　tｈe　time ? 引导学生问询When do yoｕ ｇet uｐ／…?
【合作探究】
（1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生提成两组练习朗诵对话。
（2)教师让学生两人一组根据该部分替代图片所提供的信息做替代练习,请几组学生在课堂上演示。
【达标拓展】做配套练习：
一,我能把下列短语填好。
1， Ｗｈen do　ｙｏｕ　__________＿___＿( 吃晚饭)？
2， I usualｌy _________＿＿___（睡觉 ) aｔ 9:３0.
3， When　dｏes Amy’s bｒoｔher______＿______＿___( 做早操 　)?
4， Ｔheｙ _＿_____＿_＿______(　上英语课)on Thursｄay.
5， I waｎt tｏ _____＿_____＿＿__(去远足　).
【教学评价】

【教学反思】

《Unｉｔ 1 Thｉs　is My Ｄaｙ第三课时》导学案
主备人： 使用人： 　 　 　使用时间：
学习目的:1、可以听、说、读、写句型：When dｏ yｏu eaｔ dｉnner　? I ｅat ｄｉnｎeｒ　at 7：00 ｉｎ the evｅｎｉｎｇ . Wｈｅｎ　do　yｏu geｔ uｐ　？ I usually ｇet ｕp at 12:０0 at　noon .
2、能总结字母组合ａi , ａy　, gｒ , gl的发音规则,并能朗诵Proｎunｃiatiｏn部分的例词。
学习重难点：掌握四会句子：Ｗheｎ do ｙou eat　diｎnｅr? I eat dinnｅｒ　ａt 7:00　in thｅ eｖenｉng　.　Wｈen　do　you geｔ up　？ Ｉ uｓuａllｙ gｅt up aｔ 12:00 at noon　．
教法与学法指导:运用不一样的时间表格和钟表来表达时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。并且采访几种同学,将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。
学习过程:
【自主学习】
(１)播放A部分Ｌｅｔ’s taｌk 的录音，学生跟度并演出对话。
(2)学生两人一组演出双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:“I get ｕｐ aｔ ６：００”等，学生评出最佳组合。
【展示交流】(１）演讲比赛：My　Day ． 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
Ｒead and wriｔe　
(1）游戏:Whａt’ｓ the　ｔruth ?
　教师板书：Ｉ geｔ up at　6:0０ . I gｏ　to ｂｅｄ　at　7:00…等五个句子,其中有三句符合真实状况，有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的根据。
(2）上一活动结束时，教师说：Ｙou’re right　．　I don’t go to　bｅd so laｔe ． I ｇo to bed beforｅ 1１:0０ ,　But soｍe　peoplｅ rｅａlly ｇo to　ｂeｄ　at　7:00 iｎ the morniｎg ．　Dｏ　you kｎｏw why ? Wｈo ａrｅ ｔhey ?　Lｅt’s　go anｄ see　.
【合作探究】
（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音,看对话。
(２)问询学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（3)学生完毕作息时间表里的练习。
【达标拓展】(１）学生两人一组演出和练习对话。
（2)教师选举几组同学进行演出。
（3)做配套练习:
一，我会找出不一样类的词,把它圈出来。
１，whicｈ 　ｗhen ｗatch 　wｈat　 　 　
2, ｐiaｎo　 go ｃｌiｍb 　plaｙ
3,　Ｊohn Ｃhinese Zoｏｍ 　plａy 　
4， they　 she ｙoｕ tｈｅn
二，选择合适的词填到句子中。
weekeｎd tiｍetaｂle　 hｉkinｇ Ａnｄ ｓpｏｒts visit ｐianｏ soｍeｔｉmes　
　morninｇ 　poliｃeman
1， I often　＿____＿_my ｐarents　ｏn Sｕｎdａy．
2,Thiｓ is my weekend____＿__＿＿.
３,　I like playinｇ ___＿____＿every daｙ.
4,　I　___＿＿___＿ｄo my ｈomework at school.
5,My unｃle　is a __＿__＿＿__.
6,Ｗe usually do _＿_＿＿_＿___exercises　aｔ 8：30．
7，I get up at 6:00.　________yoｕ?
8,I oｆten gｏ ___________with my frieｎds.
9,What　dｏ you do on the __＿____＿__＿?
1０, Ｍrs　Ｌin teａches　us to play　the　＿_____＿＿＿_．
【教学评价】

【教学反思】
　　 《Uniｔ １ This is　Mｙ Daｙ第四课时》导学案
主备人： 　 使用人： 　 　 　使用时间：
学习目的：1、可以听、说、读、写本课时四会动词短语:cｌimb mountaｉns ， go shopping , ｐlａy thｅ piaｎo ， visit granｄparｅnts , ｇo　hikiｎg 。
2、可以说唱Let’s cｈanｔ 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、可以听懂并学唱歌曲“Weekeｎd”
学习重难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是对的拼写单词ｍoｕntaiｎ　和 ｇrandｐａｒｅntｓ　。
教法与学法指导：采用小组之间自由讨论的方式,谈谈自己周末的计划和爱好爱好。让他们可以身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。
学习过程：
【自主学习】Let’s sing　
（１)播放C部分Leｔ’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)引导学生将歌词中的Tｈe weekend 换成Sａｔurｄays and Sundaｙs　, 再唱一遍歌曲。
【展示交流】(1）随录音演唱Let’s chａnt.初步感知本节课的动词词组。
　　 　　(２）拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示：They ａｒｅ mｙ　parents　. I ofｔｅｎ viｓit ｍy parenｔs on tｈe weeｋｅｎd .深入学习词组:vｉsiｔ gｒandpaｒeｎts．
　 (3)　运用同样的措施,创设某些情景来学习其他的动词词组：clｉmｂ mouｎtａiｎs 、go shｏpping、ｐlａｙ ｓports、go ｈiking、play thｅ pｉａno
【合作探究】（1)仿照课文的cｈaｎt,运用本节课所学的词组创作新的chａｎt来练习新词。
　 　 　 （2)游戏:拍卡片说句子。
教师迅速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后立即用一句话论述出来，如：on thｅ wｅekend Ｉ go hｉkinｇ .
【达标拓展】
（1)教师放Leｔ’s ｌｅａrn 部分的录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习对话,并用不一样的短语做替代练习。
（３）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词组。（4)做配套练习:
一，我会选出对的的答语。
1， Ｗe often __＿___＿TV　ａt homｅ.
A， ｗatｃｈ　 Ｂ: looｋ C,　see
２，　When　__＿＿ｙoｕ ＿_＿_mｏrniｎｇ exeｒciseｓ?
A; am； dｏ　 　 　Ｂ： do； do Ｃ: ｄid　; do
３，Ｗｈat time____＿＿it?
Ａ:　aｍ 　　 　 Ｂ: ｉs Ｃ， are
4，Wｈeｎ ｄｏ　ｙou　gｏ to schｏoｌ? 　　 I ｇｏ to　schoｏｌ　＿__7:３0___the morniｎｇ．
A: in;　at 　　　 B: at; iｎ　 　　Ｃ,in; iｎ
5, I　ｏften __＿___＿Eｎｇｌish　ｃｌasses.
　 A:　have　 B:　has　 　 　 C: hａｄ

【教学评价】

【教学反思】

《Unit １　Thiｓ iｓ　Ｍy　Dａy第五课时》导学案
主备人:　 　使用人:　 　 　 使用时间:
学习目的：1、可以听懂、会说句型：Ｗhat do you do　on tｈe weekenｄ .? I　usuａllｙ　/ ofｔen plａy foｏtball. Ｓomeｔｉmeｓ I go hikiｎg. 并能在实际情景中运用。
２、能在Let’ｓ fiｎd ｏut 部分用本课时目的语言问询他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、可以听懂Let’ｓ try 部分的录音,完毕听音写名字的练习。
学习重难点:1、重点是纯熟运用句型：Whａt do yｏu ｄo oｎ ｔhe　weekeｎd ?　Ｉ usuａlly ／　oｆten plａy ｆｏoｔball ．　Someｔimes I　gｏ ｈiking .
2、难点是对频度副词的使用,以及对句型：Lｅt’ｓ …togｅｔher　next Sunｄaｙ .
教法与学法指导:课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色演出来巩固和加强重点句型的学习。
学习过程:
【自主学习】(１）教师将全班学生提成两组,每组选派一名代表上讲台演出。教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的演出猜测他的动作名称,相似时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（２)教师出示动词卡片，说:I go hiｋinｇ /…on　tｈe weekend 同步板书该动词短语。然后提问学生:What dｏ ｙou do on ｔｈe ｗeekeｎd ？How mａｎy　ｏf ｙou ｇo hiking /…? Ｐleasｅ ｐut uｐ your　hanｄs　.学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
【展示交流】Ｌet’s　tｒy 　教师播放录音,学生听音练习。
　 Let’s talｋ　
(１）教师出示填写完整的let’s tｒｙ　部分教学挂图,让学生演出。并向其他同学提问。
(2）教师提问全体学生：Wｈaｔ do you　dｏ on ｔｈｅ wｅｅｋend ?让学生根据热身部分的表决成果来回答。
【合作探究】
（1）教师播放Let’s ｔaｌk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗诵。
(2）学生小组内分角色演出Ｌet’s tａｌｋ 部分的对话。
【达标拓展】Lｅt’s fｉｎd oｕｔ　
（1）学生四人一组，互相问询，并写下答案。
（2)两人一组，合作创编对话。
A:　When　ｄo yｏｕ ｇｅt uｐ　?
Ｂ: At 7:30. ______＿_＿_
Ａ: Ｉ usuaｌly　ｇet　ｕｐ aｔ 7：3０　． Wｈeｎ　ｄo　you　go ｔo schｏol?
B： __＿_＿＿___＿__＿__＿
A:　Ｗhen do yoｕ　have　Eｎｇlisｈ　class?
B: ＿＿___＿______.Ｈｏｗ mａny Ｅｎglｉsh classes dｏ you　ｈａvｅ　ｉn a week?
Ａ： ___＿____＿＿___＿_＿_. Do　you liｋe Engｌiｓh　class?
B: _____＿＿＿＿_____＿＿__
【教学评价】

【教学反思】

《Ｕｎit　1 This is My　Dａy第六课时》导学案
主备人:　 　使用人:　 　 使用时间:
学习目的:1、可以听、说、读、写本课时句型:Whａt do　you do on thｅ weekend ? Usuａlｌy I watch TV　and go ｓhoppｉng . Sometimes I visit　my graｎｄparenｔs . Ｉ often ｐｌay　ｆootball ． Soｍetimes I　go hｉking　。
2、可以听、说、认读句子：The ｗｅaｔhｅr rｅport　says it’s going to raｉn tomｏｒrow .　I　caｎ’t pｌａｙ ｆｏotbaｌl ｉn the rain . I　can’t　gｏ　hｉｋiｎg　，　eitｈer　．
３、可以看懂Let’s　ｐlay 部分的指示语，做ｃhａin ｔａlk 游戏。
4、可以完毕Let’ｓ cｈeck 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
学习重难点:本课时的重点和难点是四会掌握句型：What　ｄo you　do on the　weｅkend　?　Usuaｌｌy　I watch　TV and go　ｓhｏppｉnｇ　．　Soｍｅtｉmes Ｉ　visit ｍy gｒandpａrents。
教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色演出来巩固和加强重点句型的学习。
学习过程：
【自主学习】
(1）学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨处理问题。
(2）教师协助学生理解对话中的句子。
【展示交流】
（１）学生小组内讨论和交流对话内容。
（２)教师放Rｅad　and ｗritｅ 部分的录音,学生跟读。
(３）教师选几组学生带上Zoｏm/Ziｐ的头饰演出对话。
【合作探究】
(1）教师选几组学生带上Ｚoom/Zip的头饰演出对话。
【达标拓展】(1)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。Leｔ’s check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。
(2)我能把下面的单词连成一句话。
1，ｄo,　what,　do， weeｋeｎd, ｔhe, oｎ, you(?) _＿__________＿_________________
2,moｕntainｓ, I, uｓuallｙ,　clｉmｂ(.) 　 _______________＿__＿＿___＿＿_＿＿＿＿___
3,8:30,　at, ｓｏmｅtｉmes,　I, pｌaｙ,　piaｎo， thｅ（.)　　___＿____________＿_＿__＿______＿
4,uｓｕally, aｔ, go， bed， to， １1:0０, I　(.)　＿＿＿_＿________＿_＿＿_＿____＿________＿＿＿＿
５，on， the，　Saｔuｒｄay, pｌaｙ, I, vioｌｉn(.)　＿＿___＿_＿___＿___＿＿_____＿＿_＿_＿＿＿___＿__
【教学评价】

【教学反思】

《Uniｔ ２ 　My　Ｆavorite　Seasｏｎ第一课时》导学案
主备人:　　 　使用人： 　 　　　　 使用时间:
学习目的：1、可以听、书、读、写单词:seａson ， spring , summer ， fall , ｗiｎtｅr .
2、可以使用句型： Ｗｈat’s yoｕr fａvoｕｒｉte season　? 提问，并可以根据实际状况回答。
3、可以看懂指示语并按照指令完毕Let’s find out 中的简朴任务,绘图并会话。
4、可以听懂、说唱Let’s chant　部分的歌谣。
学习重难点：1、本课时的重点是对的书写五个名词并运用句型：Ｗhat’s　ｙouｒ　ｆavoｕriｔｅ sｅａson　？ 和What’s　thｅ　ｗeａthｅr lｉｋe　iｎ…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring ，　sumｍer , fall , wｉnteｒ 和sｅａsoｎ　.
教法与学法指导：将课前准备好的有关四季的照片发放给各个小组。学生可以通过这些图片来讨论对四季的爱慕。从愈加自然地进入本节课的学习。
学习过程:
【自主学习】
(1)播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s chaｎt 的录音，复习有关天气的形容词。
(2）播放五年级上册第三单元Ｂ部分的Rｅad　ａnｄ　wｒite 的录音,复习巩固句型：What’s　your　ｆavourite …？
【展示交流】Ｌet’s　ｌeaｒn
（１）教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对学生说:Loｏk ! Tｈe lｅａveｓ aｒｅ ｇreen now . Ｗhat ｓeason ｉs iｔ now　？ 出示单词卡片seasoｎ ， 教学 ｓeason ． 再展现单词卡片spｒing 教学sｐｒｉng ,学生跟读，并根据自己的生活经验对sprｉng 的天气特性进行描述,如:　Spring is　warｍ iｎ Hangzhou ／ Taｉwａｎ ．等。之后，教师指着地图上南、北、东、西某些重要都市，提问：What’s tｈe weａtｈer like in ｓprinｇ iｎ Beiｊｉnｇ/ Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读单词sｐriｎg　.
(2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summｅｒ　
（3)教师运用简笔画引出faｌl 和ｗｉnｔeｒ .
【合作探究】（1）小组内互相互换多种天气状况的图片,进行问答,如：
Ｓ１: Wｈat’s ｔhe weatheｒ like ？
S2:　It’s　wｉｎdｙ ．
Ｓ1: What season is it　now ?
Ｓ2: Ｓｐrｉng 等。
【达标拓展】Ｌet’s cｈanｔ　
播放Ｌet’s ｃhanｔ 部分的歌谣,跟录音说唱歌谣。反复出示对应的图片与语句对应,加强理解，复习巩固生词。
【教学评价】

【教学反思】