九年级语文上册第一单元第2课阳关雪课件北京课改版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,阳关雪,余秋雨,文化苦旅,山居笔记,千年一叹,借我一生,中国戏剧文化史,作品介绍,文化苦旅,是余秋雨先生的代表作，书主要是以余秋雨先生在全国各地的文化之地的游览过程为线索，思想非常深刻，语言也极有震撼力，揭示了中国文化巨大的内涵，其中对人性的拷问也极为深刻。整本书向读者展示了余秋雨先生渊博的文学和史学功底，以及书中丰厚的文化感悟力和艺术表现力，该书也为当代散文领域提供了崭新的范例。,由,文化苦旅,篇目顺序来看旅行顺序：,甘,肅,敦,煌,四,川,柳,侯,祠,都,江,堰,吳,越,春,秋,境,外,新,加,坡,Start,西南,西南,東南,End,文化苦旅,是作者在旅途中留下的文章,历史,人物,和,历史,場景,独特,思想,和,敘事,风格,雄浑气魄,和,逼真,气势,心路之苦,所谓,文化苦旅，,是苦,于,思索,中国,的文,化人格及文化,意识,的,发展,。,整,个,中,国,文化的旅,程，,几,千年,历史,的,沧海桑田,，是漫,长,而,艰苦,的旅程。,行路之苦,解题,阳关,今甘肃省敦煌县西南，为古代通往西北边疆的要道，因其地处玉门关的南面而得名。,阳关,是中国古代诗人题咏的对象，也是诗词中常见的意象，成为边塞的代称。,古人有着浓郁的阳关情结。,阳关雪,:,一指在雪中寻访阳关遗址；,二指阳关遗址所代表的历史文化，,如大雪般积压人心，让人产生沉重苦涩之感。,余秋雨擅长将物情与我情相互交融,:,阳关与雪皆带有壮美凄迷之情，,在茫茫白雪中，曾经雄伟的遗址在历史中已经倾颓，,渺小的个人在苍茫天地中行走，,说明此次寻访是一趟心灵跋涉的苦旅。,渭城曲,王维,渭城朝雨浥轻尘，,客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，,西出阳关无故人。,读准下列字音,下,榻,（,t,）,褶,皱（,zh,）,侏儒,(,zh,r,),坍,塌,(,tn,),朔,风,(,shu,),关,隘,(,i,),俯,瞰,(,k,n,),执,袂,(,m,i,),谪,官,(,zh,),瞟,(,pio,),胡,笳,(,ji,),黯,然（,n,）：阴暗的样子。,温,醇,（,ch,n,）：淳朴敦厚,整体感知,1,、请大家一边朗读课文，一边划出文中表明作者,行踪,的语句，分别用一个,词语或者短语,加以说明,。,打听阳关,徒步沙漠的感觉,古战场（面对坟堆的思索）,阳关（无迹可寻，怅对残垒）,望风怀想（王维惜别劝酒场景,-,唐人风范,-,唐风不在,-,终成荒原）,告别阳关,文章按照作者行踪来组合材料的，就是,“,移步换景,”,，景色发生变化，读者透过作者的眼睛看到画面的变换。本文,线索分明，衔接自然。,2,、归纳课文的写作思路,一、（,1,段）决意冒雪寻访阳关,二、（,2-6,段）寻访阳关途中所见：雪地、荒漠、坟堆,第一层：（,2,段）写沙漠雪景，引发感受。,第二层：（,3-6,段）墓群引起对古战场的想象，礼赞英雄。,三、（,7-14,段）阳关怀古,第一层：（,7-9,段）风雪阳关,第二层：（,10-14,段）礼赞唐人风范，感慨其流失。,四、（,15,段）告别阳关,仔细研读,划出描写,沙漠、古战场、阳关,的语句，思考这些景具有怎样的特点。,沙漠,：茫茫无际,古战场,：枯瘦萧条,阳关,：居高临下，了无踪迹,重点研读,1,、请勾画文中相关语句，说说作者在,踏访阳关途中,面对这些景分别有哪些感受或联想？,2,、你从文章中读出了作者怎样的情怀或忧思？,在沙漠：,对天地的赞美，对行人的赞美。,在古战场：,联想到古代战斗的场面及战斗给人民带来的苦难。,在阳关：,联想到,渭城曲,，唐人风范，王维诗画，文化命运。,1,、请勾画文中相关语句，说说作者在,踏访阳关途中,面对这些景分别有哪些感受或联想？,作者抓住哪两个典型景物来绘阳关？,“,坟堆,”和“,烽火台,”,“,坟堆,”：被风雪所蚀，因年岁而坍，枯瘦萧条。,“,烽火台,”：土墩已经坍了大半，可以看见一层层的泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。,阳关的景是萧条荒凉的。,唐人风范,是什么？,“他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。”“形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。”,归纳唐人风范的特点：,（1）乐观。,（2）眼光放得远。,（2）告别步履放达。,（3）充满自信。,通过展现中华文化所经历的苦难历程，表现了对中华文化惨遭战争破坏、惨遭封建统治阶级蔑视和怠慢的深切谴责和遗憾，对未能传承下来的中华文化的痛惜之情，表现了对中华文化的热爱。,2,、你从文章中读出了作者怎样的情怀或忧思？,阅读感悟,文章第,6,段中，作者由现实的坟堆想到了什么？你认为作者这样写的用意何在？,作者写坟堆既是写实，又由此展开联想：,“,中原慈母的白发,风中的军旗,”,。,这一幕幕的历史景象是虚写，坟堆也可以看作是民族精神的象征，作者的历史沧桑之感自然而然地流露了出来。这种虚实结合的手法，表达了作者对前方将士艰苦守边英雄气概的歌颂，突出了中华民族戍边屯垦、抗御外侮的民族精神。,思考书后练习二。,1,、雪天的大漠，白茫茫的一片，除了雪别的什么也没有，望过去，天没有任何目标（哪怕一棵树、一片枯叶）阻隔着，天与地平线无间相交。,2,、并不矛盾。天地之间只有我一个人，很有些顶天立地之感。在广袤的大地、无尽的天宇下，我又是渺小的，再高也是侏儒。,品味语言,1,、完成书后练习三。,这里是三组短语构成的排比。第一组用,“,如,”,，,写征人驰骋疆场；,第二、三组短语用,“,的,”,，,分别写家人的刻骨思念，写从军、誓师和出征。,读的时候体会作者的感情，由平缓转急迫，排比短语读完，节奏放慢，声音也较为低沉。,阳关坍塌缘于民族精神世界的变化。文章在这里曲折地批判了统治者对本该傲立于世的中国文化的摧残。作者把对历史文化的思考升华到对民族精神的思考，表现出强烈的生命意识，民族意识和忧患意识。,品味语言,2,、说说,“,受不住这么多叹息的吹拂，阳关坍塌了，坍塌在一个民族的精神疆域中,”,。,”,这句话的含义。,品味语言,3,、仔细品味课文最后一段,“,回去罢，时间已经不早了。怕还要下雪。,”,的精练华美的语言。,只有两句话，看似平淡却显得情深意长。这两句话，是作者自己对自己说，所谓心里嘀咕，又像是阳关与,“,我,”,说。带着不舍之情，尽管不想分别但又不得不分别。作者将阳关拟人化了，发人思考。,课外作业,课外阅读余秋雨的散文集,文化苦旅,。,