囚绿记课件公开课用[精编文档].ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,囚 绿 记,陆蠡,关于作者：,陆蠡（1908,1942）原名陆考原，字圣泉。现代散文家,、,翻译家，爱国主义革命烈士。主要从事进步文艺工作，1942年，他才34岁，坚贞不屈,，,死于日寇酷刑之下。作品有散文诗海星等。,写作思路,：,遇绿（1,3）,赏绿（47）,囚绿（8 11,）,放绿（1213）,思绿（14）,阅读,1,7,自然段，思考：,1.,这株常青藤有怎样的外形？,柔软的卷须,茂密的嫩叶,纤细的脉络、嫩芽,2.,窗外有什么力量使这株常青藤的细叶、卷须朝窗外生长？,阳光和自由,阅读,5,8,段，找出文中赞美绿的句子。,绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”,“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。”,“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”,阅读,813,段，作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？,“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向。”,“它渐渐失去了青仓的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”,说明常春藤柔软却又固执。,思考：,1.,为,什,么要囚,“,绿,”,？,2.,“,囚绿,”,为什么放绿？,1.,囚“绿”的原因,绿象征着希望，象征着生命，绿给处于孤独、苦闷中的作者以精神的激励。,2,.,“,囚绿,”,为什么放绿,？,“,我,”,被青藤那顽强抗争的精神感染；,另一方面,“,卢沟桥事件发生了,”,，,“,我,”,要回到南方去，所以珍重开释了这,“,囚友,”,。,关于,“,绿,”,“绿”在文中的含义？它有什么特点？,有什么深层含义？,“绿”的特点,“,它的尖端总朝着窗外的方向,”,自由,“,永远向着阳光生长,”,“,固执,”,光明,“,永不屈服于黑暗的囚人,”,坚贞不屈,“,绿,”,在文中的含义,指一枝常青藤，同时也是生命，是希望，是安慰，是快乐，永远向着阳光，永不屈服于黑暗。,“,绿,”,的深层含义,1.,向往光明和自由、坚贞不屈的作者自己；,2.,渴望自由与和平、永不屈服于日本侵略者的中华民族。,探讨：,作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？谈谈你的理解。,文章借赞美常青藤,“,永不屈服于黑暗,”,的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；,并借,“,有一天,”,重见常青藤的期望，祈祝沦亡的祖国能早日获得解放。,主旨归纳,本文通过写作者与常青藤的一段,“,交往,”,过程，,赞美,了,“,永不屈服于黑暗,”,的精神，,歌颂,忠贞不渝的民族气节，也,表达,了对民族光明前景的诚挚祝愿和坚定信念，,抒发,了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨情感。,艺术特点,1,、象征手法的运用,作者用这,“,永远向着阳光生长,”,，,“,永不屈服于黑暗,”,的常春藤，象征着多灾多难而又坚忍不拔的中华民族，作者祝福它,“,繁茂苍绿,”,也包含着对民族的光明前景的信念。,2,、语言形象、亲切动人。,（,1,）,囚绿记,作者将,“,绿,”,拟人化，写出了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望，读来亲切动人,。,（,2,）文章运用比喻表情达意，化抽象为具体，化平淡为生动。,“绿”给你什么深刻的人生启示？,