2025年高校教师招聘考试公共基础知识题.doc

最新高校教師招聘试題
一、基本练习題
（一）填空題
1.职业道德是职业范围内的________，是________和________在各個职业领域内的详细体現。
2.教師道德是一种________，它的基本含义就是，教師在________的指导下，通過________逐渐形成并必须遵照的________和________的總和。
3.教師职业道德的基本内容有________。
4.教師最基本的职业道德是________，教師职业道德的关键是________。
5.忠于人民的教育事业，要讨教師必须具有________和________。
6.教師合理的知识构造应包括________等方面；教師的能力构造重要有________等方面。
7.教師良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。
8.我国的師生关系是以________為主线目的的。其明显的特性是________、________和________。
9.師生关系与一般社會关系的最大不一样就在于它是因________而生，又為________而存，其最大的功能就是________功能。
10.一般来說，在師生关系中有几种經典的模式，它們分别是________、________和________。
（二）选择題
1.師生关系中最基本的一种关系是________。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.個人关系
2.教師职业道德的关键是________。
A.忠于人民的教育事业B.热愛學生C.团結协作D.以身作则
3.以無序、随意、放纵為特性的師生关系模式属于________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
4.對學生的发展最有利的師生关系模式是________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
5.在哪种師生关系模式下，學生的學习成绩最佳________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
6.哪种師生关系模式轻易使學生形成良好的人格特性________。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型
（三）判断題
1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的职业道德。
2.教師只要在課堂教學中按其职业道德的规定行事就可以了。
3.只要有一定的文化科學知识就可以當教師。
4.教師职业是一种专业性极强的职业，對從业人员的素养应有特殊而严格的规定。
5.師生关系就是教与學的关系。
6.師生关系怎样無所谓，只要教師业务能力强就行。
7.建立良好的師生关系是教育工作获得成效的重要原因。
8.教育机智是教師灵感的突現。
（四）解释題
1.教師道德
2.教育机智
3.師生关系
（五）简答題
1.教師的职业素养详细应包括哪几种方面的内容？
2.教師职业道德的基本内容是什么？
3.忠于人民的教育事业對教師有何规定？
4.热愛學生對教師有何规定？
5.团結协作在教育工作中有何重要性？
6.教師要為人師表，必须做到哪些规定？
7.對教師的語言体現能力的规定是什么？
8.教師合理的智能构造应是怎样的？
9.現代中學生的社會文化心理特點是什么？
10.社會對現代中學生有哪些特殊规定？
11.我国新型師生关系的特點是什么？
12.怎样理解師生之间的工作关系？
13.怎样理解師生之间的心理关系？
14.怎样理解師生之间的個人关系？
15.怎样理解師生之间的道德关系？
16.三种經典的師生关系模式的特性是什么？
（六）论述題
1.你认為教師良好的心理素质在教育過
過程中具有什么意义？
2.分析三种經典的師生关系模式對學生學业成绩的影响。
二、设计題
1.請你根据現代中學生的社會文化心理特點设计一套開放性的调查問卷并進行实地调查。
2.在對開放性调查問卷分析处理的基础上，請你再设计一套封闭性调查問卷。
三、讨论題
1.讀了如下這段文字後，請你談談自已對教師的仪表的見解。
馬卡连柯說：“從口袋裏掏出揉皱了的脏手帕的教師，已經失去了當教師的资格了。最佳還是請他走到角落裏，在那裏去擤鼻涕，叫谁也不要看見他。”
2.“棍棒底下出孝子”，体罚學生有時也是必要的。請你就這一观點談談自已的見解。
3.阅讀《中国孩子敢向新世纪发問吗？》，并請你談談你是怎样看待中国學生的发明性的。
四、教學实践
1.运用你所设计的调查問卷到中學去進行实地调查。
2.与學生進行座談，請他們談談他們心目中的教師应是怎样的？
3.与教師進行座談，請他們談談現代中學生的特殊心理规定。
4.請中學校長從學校工作的实际状况出发，談談學校對中學教師（包括未来的教師）的特殊规定。

参照答案：
一、基本练习題
（一）填空題
1.特殊道德规定，一般社會道德，阶级道德
2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳動過程，道德规范，行為准则
3.忠于人民的教育事业，热愛學生，团結协作，以身作则
4.忠于人民的教育事业，热愛學生
5.坚定的事业心，较强的荣誉感
6.扎实的事业知识、广泛的文化科學知识、娴熟的教育科學知识；组织管理人员能力、語言体現能力、教育机智
7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特性，清晰的自我意识
8.培养全面发展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長
9.教育，教育，教育
10.放任型，专制型，民主型
（二）选择題
1.A2.B3.B4.D5.C6.D
（三）判断題
1.錯误。教師道德是教師职业道德的简称。因此，教師道德就是教師职业道德。
2.錯误。教師职业道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師应在一切教育教學活動中遵照其职业道德规范的规定。
3.錯误。做一名合格的教師，不仅需要有一定的文化科學知识，還需要有對应的专业知识及教育科學知识。
4.對的。
5.錯误。師生关系是一种构造复杂的多层次的关系体系。教与學的关系只是其中的一部分。
6.錯误。良好的師生关系是教育教學获得成功的关键，因此，必须营造良好的師生关系。
7.對的。
8.對的。
（四）解释題
1.教師道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教師在共产主义道德原则的指导下，通過教育劳動過程逐渐形成并必须遵照的道德规范和行為准则的總和。
2.教育机智是教師综合运用自已的才识来处理教育教學中的偶发事件的能力。它是教師发明性教育才能的最高体現，是教師的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体現。
3.師生关系是教育過程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教師与學生在教育過程中以“传道、授业、解惑”為中介而形成的一种最基本、最重要的人际关系，也是一定社會政治、經济、道德等关系在教育领域中的反应与体現。
（五）简答題
1.教師的职业素养重要包括三個方面：首先是教師的职业道德，详细有忠于人民的教育事业、热愛學生、团結协作、以身作则；另一方面是教師的智能构造，详细而言，就是要讨教師必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科學知识、娴熟的教育科學知识以及组织管理能力、語言体現能力和教育机智；再次是良好的心理素质，重要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特性和清晰的自我体現意识。
2.教師职业道德的基本内容重要有：忠于人民的教育事业、热愛學生、团結协作、以身作则几种方面。
3.忠于人民的教育事业要讨教師：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘為人梯，做辛勤的园丁；服從党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
4.热愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。热愛學生要讨教師必须做到：理解學生，這是教師教育學生的前提和基础；尊重和严格规定學生；要公平地看待學生。
5.教師的劳動是一种群体和個体性相結合的劳動，學生的成長重要是教師集体劳動的成果。只有团結一致的教師集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教師集体給學生集体以良好的道德影响。
6.要讨教師必须做到：言行一致、表裏如一；使用文明語言；仪表端庄、朴素大方。
7.教師的語言体現应符合如下规定：語言体現要精确通俗；語言体現要有较强的逻辑性；应以口頭語言為主；口頭語言应与体态語言配合使用；還应具有监听自已語言的能力。
8.教師合理的智能构造重要包括知识构造和能力构造。就知识构造而言，要讨教師必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科學知识，娴熟的教育科學知识；就能力构造而言，要讨教師必须具有组织管理能力，語言体現能力和处理偶发事件的教育机智。
9.現代中學生的社會文化心理特點重要有：文化撞击所导致的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社會生活所导致的心理活動内内容的社會性的增多。
10.社會對現代中學生的特殊规定有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“學會关怀”。
11.我国的師生关系是以培养全面发展的新人為主线目的的。這是一种不一样于以往任何時代、任何国家的新型師生关系，其明显的特性是：教育民主、尊師愛生、教學相長。
12.師生之间的工作关系是教師和學生為完毕一定的教育任务而产生的关系。這种关系具有工具性的目的，即它是以教育活動為纽带，服务于一定的教學任务，是不以教師和學生的主观态度為转移的客观存在。師生之间良好的工作关系重要体現為教學活動中教師和學生的教學目的上的协调一致。
13.師生之间的心理关系是師生通過教育教學活動中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。這种关系使師生挣脱了既定的“教師”和“學生”角色的束缚，把師生双方联結在一定的情感气氛和体验中，实現人格、精神和情感信息的传递和交流。
14.師生之间的個人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在這种关系中，師生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短師生之间的心理距离，并实現正式关系难于到达的師生之间的深刻理解和情感沟通。
15.師生之间的道德关系，是指在教育過程中教師和學生双方都应履行自已的道德义务的关系。這种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。
16.三种經典的師生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类師生关系。放任型師生关系模式的特性是無序、随意和放纵；专制型師生关系模式的待征是命令、权威和疏遠；民主型師生关系模式的特性是開放、平等和互助。
（六）论述題
1.（1）教師工作的最大特點在于灵魂對灵魂的塑造，作為教師必须具有良好的心理素质，否则就會給學生未来的身心发展导致极為不利的影响。（2）教師的劳動具有周期長、見效慢、艰巨复杂等特點，這就决定了教師必须具有良好的意志品质。（3）教師特定的职业活動决定了教師必须具有稳定的情绪，否则就會加剧師生关系的紧张和對立，导致教育、教學工作的失败，并且也影响教師自身的心理健康和對教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特性是形成良好師生关系的重要原因，也是影响學生性格形成的無法取代的教育原因。因此，教師必须具有良好的個性特性。（5）清晰的自我意识可以协助教師及時调整和克服心理冲突和心理問題，使其一直以一种健康的心理状态投入工作之中。
2.師生关系模式不一样，學生的學习成绩也不一样。（1）在专制型模式之下，當教師在場時學生的學习成绩高于教師不在場時，阐明他們是在教師的权威下才努力學习的。（2）在放任型模式下，學生的學习成绩在教師不在場時反而更好，這重要是由于，學生中的具有领袖才能的人，出面進行组织的成果。（3）在民主型模式之下，學生的學习努力程度比较适中，學习成绩比较稳定。 3
B比率分析法和比较分析法不能测算出各原因的影响程度。√
C采用约當产量比例法，分派原材料费用与分派加工费用所用的竣工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分派法分派辅助生产费用時，应考虑各辅助生产車间之间互相提供产品或劳务的状况。錯
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是對外汇报的會计报表。×
C成本分析的首要程序是发現問題、分析原因。×
C成本會计的對象是指成本核算。×
C成本计算的辅助措施一般应与基本措施結合使用而不單独使用。√
C成本计算措施中的最基本的措施是分步法。X
D當車间生产多种产品時，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是為了简化成本计算而采用的一种成本计算措施。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产過程中发現和入库後发現的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一种重要特點是各环节之间要進行成本結转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。錯
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产車间的制造费用最终均应分派计入产品成本中。對
J计算计時工资费用，应以考勤记录中的工作時间记录為根据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的措施。對
J加班加點工资既也許是直接计人费用，又也許是间接计人费用。√
J接生产工艺過程的特點，工业企业的生产可分為大量生产、成批生产和單件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。錯
K可修复废品是指通過修理可以使用，而不管修复费用在經济上与否合算的废品。Ｘ
P品种法只合用于大量大批的單环节生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通過“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的醫药费、醫务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通過“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产車间耗用的材料，所有计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特點和管理规定，采用合适的成本计算措施，是成本核算的基础工作。(×)
W竣工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用減月末在产品费用。對
Y“预提费用”也許出現借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。對
Y引起资产和负债同步減少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购置材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其竣工率的计算措施是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法進行分析，虽然随意变化各构成原因的替代次序，各原因的影响成果加總後仍等于指標的總差异，因此更换各因索替代次序，不會影响分析的成果。(×)
Z在产品品种规格繁多的状况下，应當采用分类法计算产品成本。對
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐渐結转分步法也称為计列半成品分步法。√

A按年度计划分派率分派制造费用，“制造费用”账户月末(也許有月末余额/也許有借方余额/也許有贷方余额/也許無月末余额)。
A按年度计划分派率分派制造费用的措施合用于(季节性生产企业)