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广东教师招聘考试试卷教育基础知识
一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）
１.容量平均值约为７个组块的记忆是（ B )
１.Ｂ【解析】短时记忆的容量为７±２个组块,平均值为7。
Ａ．瞬时记忆 B．短时记忆 　 C.形象记忆 Ｄ.动作记忆
2.国民教育制度的关键是（ A )
２．A【解析】学校教育制度是国民教育制度的关键，是国民教育制度中最重要的构成部分，体现了一种国家国民教育制度的实质。
Ａ.学校教育制度 Ｂ．小区教育制度 Ｃ．终身教育制度Ｄ.职业教育制度
3.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是（ A　 )的体现。
3.Ａ【解析】道德感是根据一定的道德原则评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。对国家和人民的热爱属于道德感范围。
A.道德感　 B．美感 　 Ｃ．理智感 　D．热爱感
4.有关师生关系,“教师中心论”的代表人物是( C　 )
4.C【解析】赫尔巴特认为教师在教育教学过程中应起主宰作用，强调教师的权威，形成了老式的“教师中心论”。
A.卢梭　　 B.杜威 　 　　C．赫尔巴特 　 D.布鲁纳
５.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（ C )
5．C【解析】行为主义认为学习过程就是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联络从而获得新经验的过程，强调刺激—反应的联结。
A.人的心理具有整体性 　 　B.人有自我实现的倾向
C．学习就是刺激和反应间的联结　　 　 D.人的心理是一种信息加工系统
6.新课程改革的基本理念是( A )
6.A【解析】我国本次实行的课程改革是建国以来的第八次课程改革,其基本理念是“以学生发展为本”。
Ａ.以学生发展为本 　　 　 　　 　　　 B．培养学生的实践能力　
C．切实减轻学生的学习承担 　 D．提高课堂教学效率
7.鲁班因茅草划破手这一事件引起思索而发明了锯,此类发明活动的心理影响机制重要是（　 D ）
7．D【解析】从其他事物上发现处理问题的途径和措施叫原型启发。
A．功能固着 　 B.迁移　 Ｃ.定势 D.原型启发
８．根据经典性条件作用论,铃声也能引起的狗的唾液分泌反应,则铃声是（　Ｂ )
Ａ.中性刺激 　 B.条件刺激 　 C．无条件刺激 Ｄ.操作行为
8.Ｂ【解析】铃声单独展现时，不会引起狗的唾液分泌反应;当铃声与食物多次配对之后，铃声也能引起狗的唾液分泌反应,此时铃声为条件刺激。
9．学校实现教育目的的基本途径是( Ｂ 　）
9.B【解析】教学是学校的中心工作,是学校实现教育目的的基本途径。
A．德育 　 　　　 Ｂ.教学　　 　 C.考试 　　 　 　D．学生管理
10.高中生为了考上大学,成为国家有用人才而刻苦学习,这是人的( C 　）的详细体现。
10.C【解析】意志是指自觉确定目的，根据目的有计划地调整支配行动,并克服困难以实现目的的心理过程。
A.能力 B.品质　 　 　C.意志 　 D.气质
11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学措施是（　　C　　)
１1.C【解析】讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识,有助于发展学生的智力，有助于系统地对学生进行思想品德教育。
A.谈话法 　B.讨论法　 　 　 C.讲授法 D.练习法
12．对类似但不相似的条件刺激作出不一样反应的是（ A 　)的过程。
1２．A【解析】只对条件刺激作出条件反应,对其他刺激不作出条件反应,这是刺激分化现象。
A.刺激分化 Ｂ．刺激泛化 　 Ｃ．获得　 　 D.消退
１３.德育的实质是( 　C 　)
13.C【解析】思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。
Ａ.完善学生的道德认识 　 B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德Ｄ．强化学生的道德行为
1４.盲人失去视觉,通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐,这是( D )
14.D【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的赔偿。
A．感觉对比 Ｂ.感觉适应　 C.联觉 　 D.感觉赔偿
1５.义务教育实行___＿＿__领导， ______ 统筹规划实行，　 ___＿ 为主的管理体制。（ A)
15．Ａ【解析】参见《中华人民共和国义务教育法》第七条。
A.国务院,省、自治区、直辖市人民政府,县级人民政府
B．省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府,乡级人民政府
Ｃ.国务院，省、自治区,直辖市人民政府
D.省、自治区,直辖市人民政府,县级人民政府
二、名词解释（本大题共4小题,每题4分,共16分）
1.启发式方略
1.启发式方略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索,以到达问题处理的一种措施。
2．心剪发展2．心剪发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。
３．依法执教3.依法执教就是要讨教师在教育教学活动中,按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。
4.陶冶教育法4.陶冶教育法是教师运用环境和自身的教育原因，对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的措施。
三、简答题（本大题共4小题,每题５分,共20分)
1.简述思维的类型。1．（1）根据思维发展水平的不一样，可以分为直觉动作思维、详细形象思维和抽象逻辑思维;(２）根据思维的逻辑性,可分为分析思维和直觉思维；（３)根据思维的指向性,可分为聚合思维和发散思维;(4)根据思维的发明程度,可分为常规思维和发明思维。
2.简述教学过程的构造。2.（1）激发学习动机；(2）领会知识;(3)巩固知识;（4）运用知识;(５)检查知识。
３.简述教师在教育研究中的地位和作用。
3.（1）推进教育改革与发展；(2）提高教育教学质量;（3）提高教师自身素质。
4.简述社会对教师的角色期待。
4.（1）学习的引导者和增进者;（2）行为规范的示范者；(３)班集体的管理者；(４）学生心理健康的维护者；（５）学生成长的合作者;（6)教学的研究者。
四、论述题（本大题共2小题，每题１0分，共20分)
1．联络实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。
1.教师职业道德,简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵照的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设,它的意义是:(1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推进作用，使教师保持良好的从业心态；(２）教师的道德行为对学生是直接的示范,对于养成良好品德处在关键时期的小学生来说,是品德教育的重要原因;(3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。
２．教学过程中怎样培养学生良好的性格。
2.(1)加强人生观、世界观和价值观教育，让学生学会明辨是非,辨别美与丑、善与恶，用合理的信念懂得自己的行为，从而塑造良好的性格。(2）及时强化学生的积极行为,有助于这一积极行为的反复出现，同步也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、对的的，有助于其良好性格的培养。(３)充足运用楷模人物的示范作用。教师应常常给学生讲解优秀人物的事迹，鼓励学生向他们学习。同步,教师也应为学生树立良好的楷模。（4）运用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、互相学习从而增进性格的自我完善。（5)根据性格倾向因材施教。每个学生都是一种独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。(6）提高学生的自我教育能力,由于做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。
五、材料分析题（14分）
阅读材料，回答问题。
在讲《两条小溪的对话》时,教师让学生们分角色演出。有一位学生问：“老师,我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为何呢？”“由于书中的原话太长，我背不下来，假如拿着书演出,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来演出吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子演出得很杰出。
请从所学教育理论角度,评价一下这位老师的做法。
从教育学角度讲，师生平等关系的形成是课堂民主的详细体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的协助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主友好的课堂气氛逐渐形成。
从心理学角度讲，教师的宽容与鼓励有助于学生发明性的发挥。面对孩子提出的问题，老师并没有急于给出结论,而是耐心倾听，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”；在教学中，教师不再是不可挑战的“权威”,学生的意见得到承认并执行,给学生留下了一定的权利和机会，为有发明性的学生提供足够的空间和机遇，增进了发明性行为的发生。

　 一、填空题(在下列每题的空白处填上对的的字词,每空1分,共１7分）
　 １、杨贤江写的《___＿》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
　 ２、教育的本质是(　 )。
　3、我国封建社会的教育内容是( 　)、(　　）。
　4、我国现阶段的教育方针是（ )。
　　5、（ )的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的,186２年我国在( 　）首先执行了这个制度。
　　6、１９颁布的(　 ）,是中国最早实行的近代学制。
　 7、一般教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学,是师范学校的一门公共必修课程,是（ 　）相结合的学科。
　8、义务教育,也叫（ )，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
　 ９、教育过程的基本矛盾是( )。
　1０、教学手段就是指教师和学生进行( ）以及互相传递信息的工具、媒体或设备。
1１、现场教学和个别指导是中小学教学的（ 　)。
　　１２、教学工作的基本环节是备课、上课、（ )、作业批改(成绩考核)四个环节构成。
　 1３、学校德育工作的重要途径是（ 　）渗透德育。
　　14、我国中小学的教学内容，详细体目前中小学各类( ）和各科课程原则、教科书之中。
　 1５、德育过程的基本矛盾是（　　)。
二、选择题(下列四项备选答案中有一项对的答案，将对的答案的序号填在括号内，每题2分，共26分)
　1６、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ 　）首先提出的:⑴《论语》⑵《孟子》⑶《学记》⑷《劝学篇》
　　西欧最早出现的教育专著是（ ）：⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶《一般教育学》⑷《我的教育信条》
　　1８、“教学过程最优化”的教学思想是由（ 　)提出的:⑴赞科夫　⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫
　 １9、苏霍姆林斯基的教育思想是（　　）:⑴友好教育思想　⑵教学过程最优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观
　　20、我国最早的学校教育机构是（　　）:⑴痒　⑵序 ⑶校　⑷学
21、讲授法的基本方式包括( ):⑴讲述、讲解、讲读、讲演　⑵讲述、讲解、汇报、讲演 ⑶讲读、讲演、讲评、讲述 ⑷讲述、讲解、讲评、汇报
　　22、政治、经济制度决定着（ 　）:⑴教育的性质 ⑵教育的措施　⑶教育的效益 ⑷教育的规模
　 23、一般中小学教育的性质是（　 ）:⑴做人教育 ⑵职业教育　⑶基础教育 ⑷专业教育
　24、中小学的“双基”教学是指( ):⑴基础知识,基本技能　⑵基本理论,基本技能 ⑶基础知识，基本理论 ⑷基础理论,基本原理
　　25、德育在青少年学生的发展中具有（　 ):⑴积极作用 ⑵影响作用　⑶制约作用 ⑷导向作用
　　26、班主任在班集体的发展中起（ ）：⑴主导作用 ⑵积极作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用
２７、良好班集体形成的重要标志是（ 　）:⑴有明确的奋斗目的 ⑵有健全的组织系统和领导关键 ⑶形成了对的的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律
　２8、教师的劳动价值重要体目前教育劳动的( ):⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶发明价值 ⑷教育价值
　 三、简答题(共32分)
　　2９、为何说教育对人的发展起主导作用？（6分)
　30、简述教育对发展生产力的作用？(6分）
3１、简述教师劳动的特点?（8分）
　 32、评价教师课堂教学质量的基本原因有哪些？(６分）
　33、什么是教学？教学的任务是什么?(6分)
　论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共２5分）
34、学习教育学有何意义?(11分)
35、为何说人的全面发展学说科学地处理了教育目的价值取向的矛盾？（14分）
　3６、在教学中怎样贯彻启发性原则？(11分）
　　规定:①论述要观点对的，论据充足,条理清晰;②论述要理论联络实际；③每题字数不得少于200字。
评分原则与参照答案
　　一、填空题：
　[原则答案］ 1、新教育大纲２、有目的的培养人的社会活动　3、五经、四书 4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”5、班级讲课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性　8、强制教育 ９、学生与教师之间的矛盾 １0、教学活动 11、辅助形式 １２、课外辅导 １３、通过各科教学　1４、课程计划 15、社会通过教师向学生提出的道德规定与学生已经有品德的水平之间的矛盾
　二、选择题：
［评分阐明] （1）共13小题，每题２分,共２６分；（2）以原则答案为准，选择对的,每项记2分,选择相近(或相似）答案或者选错不记分。
　 ［原则答案]1６．③１7.①18．②1９．①20.①21．①22．①23．③24.①2５④26.①2７③28①
　 三、简答题：
[评分阐明] （1)共５小题,共２4分；（2)每题按原则答案的要点记分;要点对的记分,要点不对的或未答出要点不记分。
　［参照答案]
２9．答：①教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向（2分)；②教育,尤其是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（２分）;③学校有专门负责教育工作的教师。(2分）
　 30、教育受生产力发展水平的制约，反过来,它对生产力的发展也有积极的推进作用。
（１）.通过教育可以实现劳动力的再生产,把也许的生产力转化成现实的生产力,从而推进生产力的发展。(3分)(２）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。(3分）
3１、答：(如下各点各２分）（1）教师劳动的发明性。(2）教师劳动的复杂性。（3)教师劳动的示范性。（４）教师劳动的长期性。
3２、答:(如下各点各1分）教学目的明确;学生参与学习的积极性高;教学内容对的；教育措施恰当;教学构造紧凑；教学组织合理。
33、答:教学是由教师与学生共同构成的一种教育活动,是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极积极地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。(2分）一般中小学教学的任务一般包括如下几项：(如下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完毕的首要任务,一般称为“双基”教学。(2）发展学生的智力,培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增长学生的体力。
　 四、论述题:
[评分阐明](1）共3小题，每题１0分,共30分;（２)每题按原则答案的要点评分:要点的观点对的，展开论述，论据充足，联络实际，条理清晰记分；要点的观点对的，或未展开论述，论据不充足,或未能联络实际,条理不清晰，只记该要点得分的1／2；要点的观点错误则不记分；(3）字数在20０字如下,150字以上在小题总分中扣1分;1５0字如下在小题总分中扣2分。
　 ［参照答案]
　　34.答案要点:学习和研究教育学既是我们做一种教师的起点，也是我们做一种教师的最终追求。（1）有助于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2)有助于掌握教育规律,增强教学能力。(３）有助于提高我们崇高的师德修养，自觉为人师表。(４)有助于更好地学习其他各门教育学科。
　 35、答案要点:（１）教育目的的价值取向的涵义(2分）,教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体根据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。(２）有关教育目的价值取向的争论（３分):个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（３）人的全面发展学说科学地处理了教育目的价值取向的矛盾。a有关人的全面发展学说:是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化,但伴随生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了也许性的条件下,工人“体力和智力的统一、友好和充足、自由的发展学说。（3分)ｂ.教育目的价值取向的矛盾,实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。（６分）①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是亲密联络的,互为条件,互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的;②人的发展与详细的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很锋利;③只有在共产主义社会里,个人的发展与社会才能到达高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
　 ３６、答案要点:(1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习积极性，引导他们独立思索，积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和处理问题的能力。（2）贯彻本原则的基本规定:①调动学生的积极性;②启发学生独立思索,发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立处理问题的能力；(4)发扬教学民主。