小学语文部编版二年级下册第四单元教案(表格式).doc
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1、 8.彩色的梦 (第 1 课时)主备人复备人教 学目 标1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中的小韵文。 教 学重难点教学重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点:启发学生回忆和想象,凸显个性,力求创新。教学准备1.学生用绘画材料等。(学生)2.梦境的图片、制作多媒体课件。(教师)活动板块教师活动学生活动修改及反思一、激趣导入(用时:5分钟)1.启发谈话,引出课题:同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?2.板书课文题目。1.聆听,激情进入。2.学生有感情地
2、齐读课题,读准字音。二、初读课文,识记生字词。(用时:1分钟)1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。3.检察自学情况,教学生字新词。(1)指认生字,交流识字方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。4.指导学生书写。5.阅读:(1)下面我们来分节朗读课文,你喜欢读那一节就读哪一节。(2)鼓励学生和别人比赛读课文。1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察课文中的生字,找出这些字的特点,并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。5.教师范写,学生观察、描红、临写。6.(1)分节
3、朗读课文。(2)赛读课文。三、体验情感,表现色彩。(用时:10分钟)1.师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?2.师:夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。3.学生创作,展现梦境,教师巡视指导。播放音乐。1.板书:形象 色彩2.师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们不同的感觉。3.学生交流后汇报。4.(1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一
4、个多彩的梦吧!(2)学生创作,教师巡视指导四、评价交流,体验快乐。(用时:5分钟)1.师:谁来晒晒自己的梦?同学们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?为什么?2.总结本课学习内容。1.学生互评。(色彩、内容、创意)教师点评。2.学生畅谈本课学习所得。板书设计 9.枫树上的喜鹊 (第 1 课时)主备人复备人教 学目 标1.会认9个生字;会写8个生字;掌握重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。教 学重难点教学重点:认字、写字;正确流利地朗读课文。教学难点:了解课文内容。教学准备1.制作多媒体课件和教学图片。(教师)2.预习课文,借助生字表中的拼音读准生字,识记字形。(学生)活动板
5、块教师活动学生活动修改及反思一、导入新课。(用时:5分钟)1.板书课题:枫树上的喜鹊。2.谈谈对喜鹊的印象,思考课题让你想到了什么。1.学生齐读课题。2.学生交流并讨论课题的含义。二、初读课文,整体感知。(用时:20分钟)1.教师出示要求。(1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。(2)读一读课文,想想每个自然段的主要内容。(3)思考:故事发生在哪里?这篇故事讲的是什么?2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字,新词的情况。(1)教师随意地抽出生字词卡片,指名读一读,其他学生正音。(2)课件出示含有生字新词的句子,在朗读中巩固生字。(3)教师再次出示没有拼音的生字新词,让学生一起读一读,读中巩固对
6、生字的掌握。1.学生自由大声地朗读课文。小组合作:(1)选择喜欢的方式合作朗读,读错的地方用标记标出,互助互纠。(2)思考老师提出的问题,交流思考结果。2.展示读书成果。(1)学生做小老师带同学们读易错的字词和句子。(2)交流疑问,在教师的组织下朗读相关句段,识字解词。3.交流读文收获:自由回答,相互补充。三、自主写字,学习书写。(用时:10分钟)1.课件出示生字,让学生说说自己是怎样记住这些生字的。教师出示要求书写的8个生字。指导按类观察汉字,找规律,想想怎样写才漂亮。1.指名读,说偏旁,组词,提示注意点。2.教师应学生要求范写其中两个字。3.学生临写,教师巡视指导。4.展评。 1.全班交流
7、,说说自己遇到的最难记的生字:如编字谜识记,换偏旁识记,用形声字造字规律识记等。1.学生在教师的组织下观察,寻找规律。(1)小组合作:观察田字格中的范字,说说结构及在田字格中的位置。(2)全班交流,观察教师演示。2.学生临写。四、课堂小结。(用时:5分钟)总结课文里出现的场景和需要识记的生字词。巩固生字,查漏补缺。板书设计 9.枫树上的喜鹊 (第 2 课时)主备人复备人教 学目 标1.会认9个生字,会写8个生字。2.体会“?”、“!”、“”的作用,感受课文富有童趣的纯净透明的语言。3.创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“”来表达。教 学重难点教学重点:识记生字,积累词语,感
8、情朗读。教学难点:1.创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“”来表达。2.体会“?”、“!”、“”的作用,感受课文富有童趣的纯净透明的语言。教学准备多媒体课件。活动板块教师活动学生活动修改及反思一、复习巩固,谈话导入。(用时5分钟)1.出示词语,引导学生开火车认读。2.组织学生分自然段读课文。3.教师板书课题。1.学生开火车认读词语。2.学生分自然段读课文。3.学生齐读课题。二、品读课文。(用时:20分钟)1.学习第一段:(1)你看到了一棵怎么样的枫树?想把什么词语送给枫树?(2)再读第一段,说说我喜欢的是什么?(喜鹊和枫树)把相关的句子画出来。本段运用了什么修辞手法?2.默
9、读2-12段。思考如下问题。(1)令我高兴的事是什么?(2)描写喜鹊时主要运用了什么修辞手法?(3)作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨,六个孩子为喜鹊弟弟,表达了作者怎样的情感?(4)关联词:“一会儿一会儿一会儿”写出了什么?(5)理解省略号的意思:阿姨教弟弟唱歌、做游戏,学拼音省略号表达了什么?3.分角色朗读。1.学生读课文第一段。汇报交流结果。(1)一棵高大、浓密的松树。(2)我喜欢的是枫树上的喜鹊。2.学生认真读课文2-12段,汇报交流结果:(1)令“我”高兴的事有四件:枫树上有个喜鹊窝;喜鹊窝里有六只小喜鹊;喜鹊弟弟长得快;“我”听懂了喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。(2)描写喜鹊时主要运用了拟人的修
10、辞手法。(3)作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨,六个孩子为喜鹊弟弟,表达了作者对喜鹊的热爱之情。(4)关联词“一会儿一会儿一会儿”写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育,也反映了“我”对喜鹊一家观察得很细致。3.小组合作,分配角色演一演。三、课堂练习,巩固运用。(用时15分钟)1.词语开花比赛,用本课生字组词。2.引导学生找出文中的问句和感叹句,小组里读一读。3.四人小组合作编故事。1.学生给本课的生字组词,看谁组的最多。2.学生在教师的引导下画出问句和感叹句,读出不同的语气。3.小组内编故事,交流。板书设计 10、沙滩上的童话 (第 1 课时)主备人 复备人教 学目 标1.会认16个生字;会写9个生字;理
11、解相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣,培养学生的想象力。4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。教 学重难点教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。教学难点:通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣,培养学生的想象力;学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。教学准备多媒体课件、生字卡片。活动板块教师活动学生活动修改及反思一、谈话激趣,导入新课(用时:5分钟)1.导入:同学们喜欢看童话吗?你们看过哪些童话?2.板书课题:沙滩上的童话。3.引导学生思考:读了课题,你有什么疑问?1.学生自由说说看过的童话。
12、2.齐读课题。3.问题预设:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?二、初读课文,检查预习,感知大意(用时:15分钟)1.引导学生借助拼音自读课文,读准确。2.结合学生已有的生活和识字经验,介绍生动有趣的记字方法。3.让学生再读课文,说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。1.学生用以前学过的方法自读课文,划出生字。2.同桌互相检查认读生字。3.读课文,说说课文内容。三、探研展示,重点突破(用时:15分钟)1.引导学生自由朗读第1自然段,思考“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?你们喜欢这个地方吗?2.师引读,指名读,思考:我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?我们编织了一个
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