第九讲--沙盘游戏疗法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第九讲 沙盘游戏治疗,教材：自编讲义,资料：心理咨询技术与方法,心理咨询师的14堂必修课,主讲：刘凤林,适用：心理学专业,单位：佳木斯大学教育科学学院,弗洛伊德说：“梦是通向无意识的秘密通道”,劳恩菲尔德说：“沙盘是有形的梦，而梦是无形的沙盘，沙盘游戏就是梦的工作。”,选择沙盘游戏治疗的理由：,1、意识的批判性使无意识受到压抑，无意识的表达受阻。转而通过梦被动表达无意识。,2、沙盘游戏使来访者在有形的世界中主动表达无意识“睁着眼睛做梦”。个体更加自由地与过去的经验（包括个体的无意识与集体无意识）对话。,3、沙盘游戏的载体沙盘、沙子、玩具都应该是咨询师提供的选择，受到咨询师的保护性监控。,4、沙盘游戏中来访者意识的呈现过程不受个体能力与技巧的影响表达性艺术治疗的优势。,课程主要内容,1、沙盘游戏治疗的基础原理,。,2、原型,、原型,意象、沙盘的基本象征,。,3、初始沙盘的制作过程、意义、分析、分享、要点。,4、个体沙盘游戏治疗的操作与体验。,5、团体沙盘游戏治疗的操作与体验。,沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉,卡尔夫发展创立的心理治疗方法。,沙盘游戏是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”（荣格）。,其特点，是在咨访关系和沙盘的“自由与保护的空间”中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。,沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。,第一部分 沙盘游戏治疗的基础理论,3、卡尔夫与沙盘游戏,多拉卡尔夫（D.Kalff）1904年12月21日出生于瑞士。,1949年，卡尔夫开始在瑞士苏黎世荣格研究院6年的学习，并由荣格的夫人爱玛荣格为其进行心理分析。,1956年完成了荣格学院的分析心理学的所有课程，第二年，他把洛温费尔德的“世界技法”和荣格分析心理学相结合，把东方的思想（易经、道教等）融会在更为有效的儿童心理治疗实践中，命名为“沙盘游戏”。,二、沙盘游戏治疗的理论基础,荣格的分析心理学,荣格(Carl G.Jung,18751961)瑞士心理学家和精神分析医师，分析心理学的创立者。早年曾与弗洛伊德合作，曾被弗洛伊德任命为第一届国际精神分析学会的主席。,由于两人观点不同而分裂。,人格结构：,一、个人意识（personal consciousness），或称日常的觉察；也称自我，是人有意识的心智，是心灵中关于认知、感觉、思考以及记忆的那部分。,二、个人潜意识（personal unconscious），其之于个别心灵而言是独特的，但无法被察觉；由心灵中曾经被意识到，但又被压抑或遗忘，或一开始就没有形成有意识的印象构成。它类似于弗洛伊德的前意识。,三、客体心灵（objective psyche），或称集体潜意识（collective unconsciousness），人格中最深、最不易碰触到的层次。,四、集体无意识（collective consciousness），其显然是人类心灵普遍存在的结构；集体意识中的世界，有共同价值与形式的文化世界。,针对弗洛伊德的个体潜意识理论，荣格提出了集体潜意识的学说，这也是荣格分析心理学的核心内容。,荣格认为，在潜意识心理中不仅有个人自童年起的经验，而且还积存着许多原始的、祖先的经验。人生下来时并不像洛克所说得那样是一块白板，而是先天就遗传带来了一种“种族记忆”，就像动物身上先天遗传着某些本能一样。,荣格将这种潜藏在每个人心底深处的非个人内容，命名为“原始意象”，后来又将其定名为“原型”。,中国的道家思想,无为思想：“道法自然”，有无相生的道理。“有之以为利，无之以为用”静默的见证者（相信求助者自我治愈力）。,“水哲学”：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。“自由受保护的空间”,三、沙盘游戏治疗的原理,1、自由受保护的空间,自由与受保护是很难同时做到的。沙盘的魅力与此。,自由：做自己想做的。（这比说自己想说的个具有体现个人的整体性）。,保护：内容避免曝光、批评、惩罚、评价；守住秘密；不戴面具；受到伤害性威胁时被保护等。,主题:时代，作者，男，17岁。（第一次）,2、积极想象,意识与潜意识的对话。,让来访者的无意识原型意识化，实现个体与其心灵的对话，化解因原型意象与意识、现实的冲突，实现身心和谐。,通过积极想象，引导来访者进入类似于梦的状态。“睁着眼睛做梦”，进而把各种意向进行整合，构造新的心理世界。,主题：我的童年，作者：女，18岁。（第一次作品）,3、共移情,移情最早是精神分析的术语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感。,泛指来访者将自己过去对生活中某些重要他人的情感投射到咨询师身上的过程。,反移情是咨询师对来访者的移情。反移情通常来源于咨询师意识之外的无意识冲突、态度和动机，它是咨询师对来访者产生无意识期待和某些神经质需求的外在表现形式。,狭义的反移情被界定为“治疗者对来访者的移情”。广义的反移情为“由于治疗者的需要而非治疗关系或来访者的需要而产生的治疗者任何形式的无意识情绪或行为反应”。,卡尔夫在沙盘游戏治疗过程中，使用了移情与反移情的关系，把来访者与咨询师的移情关系加以合理运用，使咨询师能够正确理解来访者投射到“自由受保护的空间”的情感反应。,其实质是咨询师对来访者的共情关系。本意在于对来访者的保护，并通过共情使来访者的潜意识中的压抑或原型意象得到矫正，实现治愈效果。,Kay bradway最早提出使用“共移情”的概念。,4、自性的发展,个体的自愈能力,荣格强调“整体人格”：尽管个体的人格（精神）结构有待于完善和成熟，但是，从一开始它就是一个整体，这种组织原则是一种原型，即自性。,荣格认为整体性是这样一种倾向：它超越了对立面之间的相互排斥、进而争取他们之间的统合。整体性结构是人性的基本方面，这种结构是先天的，荣格称它为自性。,自性这个原型是所有原型的核心部分，把所有的原型都吸引到他的周围来，使各种原型之间处于稳定和谐状态。,荣格说：“我们大多数的困难来自失去了与我们本能的联系，失去了与储存在我们的心中未曾忘却的古老智慧的联系。”实现这种联系的基本途径就是梦。,主题：三思而后行，作者，男，,16,岁,荣格认为个性化是个体与生俱来的先天倾向。人体内存在天然的分化力量和整合力量，分化使个体具有独特性，但过度的分化可能引起紧张、焦虑、痛苦的体验，导致人格分裂。整合力量保证个体统一、和谐，,实现自性,，避免分裂。,在“自由受保护的空间”内，个体的意识与潜意识实现沟通，自性得以实现，人格实现整合。,沙盘游戏治疗就是让个体睁着眼睛做梦。,在沙盘游戏治疗的过程中，自我（意识中的我）与自性（潜意识中的我）的和解，躯体与灵魂的统一成了沙盘游戏治疗的目标,这种完整性根据这样的原则找到了它的表现方式：能量不是被压抑，而是被转化。,5、母子一体性建立咨询关系的基础,新生儿期，母亲充满了对幼子成长与发展潜能的期待，在不断满足幼儿需要的基础上，幼儿体验并建立起安全感，此即为“母子一体性”阶段。,在“自由受保护的空间”内，咨询师相信来访者具有治愈与发展的潜能，接纳来访者在沙盘中的一切心象的发展变化。,来访者在信任与安全的关系中，投射出自己的内心世界，并经过积极表达与体验，完成自我探索的过程，达到自愈的目标。,6、投射,荣格的投射“把一种存在于自身中的品质或态度无意识地归咎于另外一个人，或以另一种形式表现出来。”,在沙盘中：来访者选择沙具的过程；依据主题摆放的过程；构成沙盘作品整体的表达过程，体现了作者无意识的情绪、动机、态度、意志等心理特性。,在这种“自由受保护的空间”内，开放式的表达与体验，消解了因防御机制带来的焦虑、困惑、痛苦、无助的心理状态，实现人格整合与优化。,主题：海边一日游，作者，男，,12岁。,第二部分 原型、原型意象、沙盘象征,一、原型,集体无意识的内容即是原型。,集体无意识是指在漫长的历史演变过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向，是个体始终意识不到的内容。是潜藏在个体心灵深处的，非个体习得的人类经验中不断重复的意向世界。,集体无意识就像黑洞，我们只知道他的存在，但是却看不到它。祖先的种种体验通过物理的遗传而被传给下一代。例如对黑暗和蛇的惧怕，人刚生下来，即使没有过对于蛇的体验，刚看到蛇还是会感到惧怕。,原型是种族的记忆，不是个人的经验。个体不能觉察、不能意识，但是，却在制约个体的精神、心灵与行为。,二、原型意象,荣格用原型意象（Archetypal images）来描述原型将自身呈现给意识的形式。,荣格也一直努力区分原型与原型意象的不同。原型本身是无意识的，我们的意识无从认识它；但是可以通过原型意象，来理解原型的存在及其意义。于是，我们可以把原型意象看做是原型的象征性表现。通过其表现以及表现的象征，我们就可以认识原型。,比如，出生、结婚、死亡与分离等等，在其象征的意义上来说，都再现着某种原型的存在。,原型意象的类型,四个层次类型：,“浅层的”：阴影和人格面具；,“灵魂的”：阿尼玛和阿尼姆斯；,“精神的”：智慧老人；,“最高的”：自性。,荣格用阴影（shadow）来描述我们自己内心深处隐藏的或无意识的心理层面。阴影的组成或是由于意识自我的压抑，或是意识自我从未认识到的部分，但大多是让我们的意识自我觉得蒙羞或难堪的内容。这些让我们自己不满意而存在于我们自己无意识中的人格特点，往往会被我们投射到其他的人身上。,在心理分析的意义上来说，阴影并不完全只是消极的存在，意识到阴影存在本身，已经具有某种积极的意义。阴影中包含着许多本能的内容及其能量，原始与幼稚的心理特点，以及阴暗之中的玄妙。觉察自己的阴影，乃至达到某种心理的整合，也是心理分析过程中重要的工作目标。,人格面具（persona）实际上也就是我们所说的“我”，我们所表现给别人看到的我们自己。但是，所扮演的角色并非真正意义上的演员本人，或者说，我们的人格面具，并非就是我们真实本来的自己。,人格面具与阴影是相互对应的原型意象。我们倾向于掩藏我们的阴影，同时也倾向于修饰与装扮我们的人格面具。,在心理分析的意义上来说，当我们把自己认同于某种美好的人格面具的时候，我们的阴影也就愈加阴暗。两者的不协调与冲突，将带来许多心理上的问题与障碍。,阿尼玛（Anima）是荣格用来形容男人内在的女性存在的原型意象。她既是男人内在的一种原型女性形象，也是男人对于女人的个人情结。当我们关注她的时候，她就会有成长与发展；当我们忽视她的时候，她就会通过投射等机制，来影响我们的心理与行为。因为男人内在的这种原型意象，既可以成为男人向上的促动者，也可以成为堕落的诱惑者。,阿尼姆斯（Animus）是象征着女人内在的男性成分。他既是女人内在的一种原型男性形象，也是女人对于男人的情结。被其阿尼姆斯所占据的女人，则会失去很多女性的色彩。但是能够辨析与关注其阿尼姆斯存在的女性，则能够从这原型意象中获得积极的力量。,荣格用智慧老人（wise old man）来形容我们内在所具有的有关意义与智慧的原型意象。,自性：个体实现人格整合的原型意象。,自性的发展：,母子一体阶段,，母亲的自性即是婴儿的自性。,信任关系建立阶段,，周岁后，母婴的自性开始分离，在母亲的关爱与保护下，开始建立信任关系。,符号建立阶段,，两周岁以后，幼儿开始建立自己的符号系统，自性的中心开始在孩子的无意识中凝固并以整体性的象征符号展示自己。儿童的玩耍、绘画，或者用一种符号语言描绘。,三、沙盘及作品的基本象征,沙盘的形状、颜色、沙具、摆放的空间位置、表达的事件、主题都具有一定的象征意义。,面对沙盘，来访者依据自己的意愿（意识与潜意识的），创作沙盘作品，通过意识与无意识的对话，表达和体验个体的心灵状态，完成心理整合，实现个人意志与心理治愈。,所以，沙盘与沙盘作品是个体心灵世界的象征。,（一）沙盘的象征：,1、沙箱的规格：沙箱是一个有边界限定的容器，其大小和颜色有具体的限定。尽管对于沙盘游戏疗法中所使用沙箱的大小一直是这一领域讨论和争论的一个热点话题，但目前一般统一为57厘米72厘米7厘米的沙箱。,2、沙箱的颜色：,沙箱内侧底与边框均漆成海蓝色，也可用海蓝色的有机玻璃板镶嵌，目的是为了制作者挖沙时会有挖出水的感觉，代表着江河湖海。内侧边的蓝色会使人感觉到蓝天的存在，而且能够产生一种水天一色的感觉。,这样，沙箱的箱底及内侧的蓝色就会构成一个宇宙，不仅从物理上，而且从心理上对人的思维过程和行为产生影响，这对于来访者沙盘游戏制作过程来说是很重要的。,另外，蓝色是一种天然的冷色调，当人注视着这一方蓝色时，脉搏跳动会变缓慢，深呼吸，流汗减少，体温降低，产生飞翔或游动的感觉，这一方纯净的蓝色将人的思绪引向深刻和高远，让人烦躁的心平静下来，疲惫的心灵得以休憩。,3、沙：,细密的沙会使来访者在触摸沙时产生一种儿童化的情感，或是回归母亲怀抱的温馨感。细密的沙为来访者创造了一种理想的触觉、运动觉的体验，使其放松，为来访者的内心世界和外部世界架起一座桥梁。,关于沙的颜色，完全可以根据当地情况及自己的所好选用。不过，为了考虑作品的丰富性，可以准备茶色、咖啡色、白色等多种颜色的沙，以供来访者自己选择。如使用茶色沙可以用来制作并代表山峰，黄色沙可以用来制作并代表土地，白色沙可以用来制作并代表白雪等。,4、玩具,玩具是来访者用以表现内心世界的形象物，可以让来访者通过运用各种玩具将自己无形的心理有形化，并在治疗者的帮助下观照自己的内心世界，整合自我。,沙盘游戏疗法不属于心理测验，而是心理咨询与治疗的一种方法、手段，因而并不要求特定的玩具。对玩具的大小也没有特别的限定，只要所准备的各种各样的玩具可以让来访者充分表现自己的想法即可。,玩具的象征意义：,初学者都希望了解沙盘作品中每一件玩具的象征意义。希望通过对沙具的象征意义的挖掘，了解来访者心理世界的本源、内涵，进而作出相应的诊断或评估。其结果：,一是掌握或控制来访者的心理状态；,二是给出明确的诊断与评估；,三是进行心理分析，实现心理干预的目标。,这是弗洛伊德精神分析的咨询原理与过程。,荣格认为：人有自我治愈的能力，来访者利用沙箱，选择沙具、设定空间与结构，完成沙盘作品的过程，就是来访者原型象征的投射过程，这种投射过程的本身就实现了来访者心理成长、自我治愈。,每一种玩具的象征意义具有多从属性：,玩具形象本身的功能属性,玩具的社会文化属性,玩具的心理象征属性,例如，房子：是居所；是审美意识的表达；是稳定、安全的象征。,一种玩具属性与多种原型联结：,沙盘作品中的玩具的象征意义是玩具属性与原型相联结的过程，在不同来访者的每一件沙盘作品中的意义都会有所不同。,右上图：秋千与老人：忙忙碌碌，忙里偷闲。作者的一种无奈与期待的体验；,右下图：秋千与老人：月下幽会，作者的一种浪漫与悲伤的体验。,一种原型通过多种玩具属性表达，如，英雄原型，可以是战士、运动员、骑士等。,上帝原型,（二）沙盘作品的象征,R.R.Mitchell 和H.S.Friedman 经过研究发现，几乎每个“沙盘世界”都有各自的主题，在研究的基础上她们提出了两大类“沙盘游戏主题”：,创伤主题和治愈主题。,1、创伤主题。经常在一些早年曾遭受虐待、外伤、失败或家庭成员死亡的个案中呈现。,主题：无，作者，女，15岁,2、治愈主题。常常出现在一些身体健康，早期环境良好的个案中；在治疗后期也常常呈现治愈的主题。,主题：世外桃源,创伤主题和治愈主题的数量随着治疗的进展而发生变化：在治疗的早期阶段，通常是创伤主题多于治愈主题。随着治疗的进展，更多的治愈主题会出现并且最终在数量上会超过创伤主题。,所有的主题，不论创伤主题还是治愈主题，在沙盘游戏的过程中都会发展变化。随着沙盘游戏过程的展开，治愈主题会变得更加显著和丰富；更加现实或生活化；与整体场景更少分离或分裂。与之相反，创伤主题会变得更加微弱和单一；与现实脱离，更加虚幻；与整体场景更多的分离或分裂。但是创伤主题有向积极的一面转化的趋势。,3、发展主题,任何年龄阶段的个体，都存在自我发展的困惑，心智健全的个体，其沙盘作品同样具有积极的作用。,（三）沙盘的空间位置与时间结构,1、空间位置（外部）：,长方形的沙盘，来访者面对空间位置时的体验意义：,1、横向：,寻求踏实、稳定的感觉；,倾向于过去与未来的区分；关注情绪情感世界。,2、竖向：,强调本能，倾向于自我体验；强调幻想或浪漫的精神领域；情绪与情感纷扰。,3、斜角：敏感、尖锐；冲突、矛盾；思维混乱。,2、空间位置（内部）：,沙盘的上部与右部更多的与意识和未来相联；沙盘的下部与左部更多的与无意识和过去相联；而沙盘的中间部分则与自性相联。,左上方：原型的父亲；右上方：个体的父亲；左下方：个体的母亲；右下方：原型的母亲。,3、时间结构：,来访者会在沙盘上追溯往事，恢复记忆，带来很强的时间含义。,矩形的沙盘，上下左右中间，以及沙面与沙底和四角，等等，都具有结构性的意义。比如，从理论的意义上来说，对于右利手者，左面多表示过去，右面多表示未来。而中间多表示现在或自我的现实感等。,第三部分：,初始沙盘的制作过程、意义、分析、分享、要点。,一、沙盘游戏治疗的应用,1、适宜人群。,儿童、青少年：,沙盘游戏治疗对有自闭症、恐怖症、交往障碍、情感障碍、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。,成人：,沙盘游戏治疗可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。,2、治疗方式,治疗方式：个体治疗；团体治疗。,个体治疗：在意识与潜意识的对话中，进行人格整合，实现自我探索，完成自我治愈。,团体治疗：,一类：家庭治疗，改善亲子、夫妻、长幼等家庭成员关系，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯、积极意向，改善夫妻关系，增进长幼间的理解与宽容具有有积极作用。,二类：特定团体治疗，如，学生、教师、医护、病人、企管、销售、士兵、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。,3、完成方式,来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。,一般情况下，个人进行沙盘游戏宜采用自由完成沙盘，团体进行沙盘游戏适宜选定主题。,各种方式有其特别的程序，但是，都遵循自由、保护、接纳（共情）、信任的原则，其根本目的和治愈原理都是要通过沙盘游戏的过程来接触无意识，进而达到心灵发展和转化的目的。,二、初始沙盘的制作,（一）准备阶段,1、沙盘游戏治疗的作用在于自我治愈，所以，开始应用沙游前，应该首先完成对来访者的诊断（评估）。,2、沙盘游戏治疗是心理咨询与治疗的一种方法，遵循心理咨询与治疗的基本原则，建立良好的咨询关系是基本前提。,3、对来访者说明沙盘游戏治疗的意义。沙盘游戏治疗的意义对不同的来访者是有相对针对性。,（二）初始指导语：,你自身存在很好的潜能，这会帮助你解决自己的问题。这个沙盘和这些沙具会帮助你开发这些潜能。,在这个沙盘上，由你自己做主摆放各种你自由选择的沙具，我会在旁边陪伴你，帮你做一些必要的记录。你有什么疑问的时候，随时可以问我。,现在，请你来感受这个沙盘，并开始制作。,咨：你相信你自身存在潜能吗？,访：我不清楚。,咨：你的意思是说你不确定自己有潜能，是吗？,访：应该是吧。,咨：如果你自身确实存在着潜能，你会用什么方式来找到它呢？,访：（思考）我不知道。,咨：其实，我们每个人都有潜能的，只是我们有时候不知道怎样发现它。现在我可以提供一种方法，来帮助你找到这种潜能，让这种潜能帮助你自己解决你目前的问题，你会愿意尝试吗？,访：（犹豫）我不知道会不会有用，我想还是试一试吧。用什么方法呢？,（带来访者到沙盘前面，开始制作的程序）,来访者：我不知道怎样做，您能教给我吗？,咨询师：你不用刻意的想怎么做，用心去做，就是凭借你的感受随性地做就可以了。,来访者：这就能找到您说的潜能吗？,咨询师：跟着你的感觉去做，去体验，就可以了。,（三）制作过程与分享,在沙盘制作的过程和完成后的分享过程中，咨询师的指导语必须是非评判性、非指导性的语言，旨在引起来访者的自我探索，实现自愈。,具体指导语见附件一,三、讨论与诠释,咨询师不仅是观察者，更是参与者，使用沙盘的过程会促进观察者的进步，但是，咨询师的更重要的角色还在于参与者。,因此，对来访者的作品进行合适的讨论和诠释，将有助于咨询师更好地理解来访者，实现共情，促进沟通，达到自愈的目标。,（一）沙盘作品中的意识层次,1、过去的事件作为潜意识在沙盘中的体现。,来访者早期的创伤性事件的负性体验成为潜意识的一部分，不能够用口语表达，在沙盘“自由受保护的空间”中，通过象征性语言表达出来，使创伤性体验为意识所觉知、理解、接纳，摆脱无意识的控制，实现自我成长与自愈。,2、过去的创伤性事件没有被压抑到潜意识中，通过沙盘作品的表达，在“自由受保护的空间”中会形成新的积极体验，达到自愈的效果。,3、现实的事件所形成的困扰，如，亲子关系、夫妻关系、朋友关、同学关系、同事关系等等的负性体验会造成困扰，在“自由受保护的空间”中被激活，形成新的积极体验而转化。,4、共移情,咨询师对来访者的移情与自己对来访者的感觉保持适度的警觉，对来访者的共情与接纳会有很好的帮助,这条龙是上帝的原型，,是对咨询师权威的一种,恐惧与抗拒，实质是他,对个人的母亲的负性移,情。,5、原型意象,祖先的经验通过物理遗传下来，意识不能觉知，在沙盘作品中，原型通过意象的形式表达出来，在经过个体的体验，使集体无意识与意识和解。实现自愈。,（二）沙盘作品的各个阶段,沙盘游戏治疗的过程可能是短暂的一次就结束了，也可能历经数年，做更多次数的沙盘作品。,并非没一次作品的形成都会有深刻的表达与体验。但是在整个沙盘游戏治疗的过程中，阶段性的表达与体验是存在的，咨询师需要对此有明晰的觉察与体验。,1、开始第一盘沙盘。,尊重来访者的感觉，并努力去感受作者的感受。,是否有些乱或者太有条理。,是否有共移情。,有受滋养的迹象吗。,是否有水或与水有关的东西。,是否有母子一体的表达。,你的感觉与来访者的感觉有多大的相关性？,出现了什么样的问题，来访者怎么处理。,2、结束盘。,怎么能确定哪一盘属于结束盘是相对困难的。但是，总会有一些改变在发生。按照预定的目标，与来访者商议结束也是一种比较直接的办法。,3、中间阶段盘,可能存在成长，也可能会出现退化。,4、摆放顺序,许多时候，摆放的顺序会有一定的意义。,5、主题（命名）,每次沙盘结束前，都应该讨论主题，有时候作者回答不出来，则可以让其回去有时间的时候再想一想。延伸自我探索的过程。,四、记录,五、沙盘的拆除,第四部分 个体治疗的操作与体验,第五部分 团体治疗的操作与体验,沙盘游戏团体治疗的规则,1、摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的，尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。如果小组某个成员连续几次都是第一个摆放玩具的人，那么在接下来的几次中由其他的成员抽签或猜拳决定“第一”。如果小组中所有成员都曾经有过做“第一”的机会，那么接下来的抽签或猜拳奉行“弱势优先”的原则，即抽到最末一个数字的人或猜拳输了的人为第一个摆放玩具的人，以保证制作顺序上的公平。,2、每人每次只允许一个作业，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。完全相同的玩具，可以视情况而灵活机动。如挖一条河川，放三块石头，也可以算一次作业，否则就需要太多的次数。每人轮完一次后再开始下一轮，在开始下一轮前对前一轮的箱庭场景进行拍照。,3、,整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。,4、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。,5、,制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放,6、,整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具。,7、,每次的制作时间没有严格的规定，但一般45人的团体以一次咨询的时间（5060分钟）为准。当治疗者感觉到制作将要结束的时候应该提醒团体还剩下一轮，使团体成员有心理准备，不至于由于突然结束而有不满意或不完整感，而判断是否结束的标准，主要是根据治疗者和团体成员对整个箱庭制作过程的共感。,8、团体成员参与治疗是根据自愿原则进行的。每个成员都有权在中途提出退出的要求，但必须向治疗者说明自己退出的理由。如果以后再想加入的话，应先向治疗者提出申请，由团体其他成员和治疗者一起协商决定。,