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主题一　中华文明的起源、国家的产生和社会的变革
第一单元　中国古代史(１84０年前)
主题一 中华文明得起源、国家得产生和社会得变革
一、选择题(共1５小题,每小题2分,共３0分)
1、（２0１９北京,１)考古工作者制作完成“北京人头部复原像”(见右图)得主要依据是　( ）
A、周口店得自然环境
Ｂ、遗址中得打制石器
C、北京人头盖骨化石
D、北京人生活想象图
2、下列人类遗址中,对研究我国北方原始农耕文化帮助最大得是(　　）
A、元谋人遗址ﻩB、北京人遗址
Ｃ、半坡遗址ﻩD、河姆渡遗址
3、央视热播得《舌尖上得中国》展现了不少中国传统美食得生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻得专题片,您认为最符合拍摄要求得外景地是( )
A、元谋人遗址ﻩB、北京人遗址
C、河姆渡遗址 D、半坡遗址
4、(2０19山东青岛,1)我国很早就出现了原始农耕。下列关于半坡居民和河姆渡居民原始农耕文明共同特征得表述,正确得是（　 ）
①普遍使用磨制石器ﻩ②过着定居生活
③种植粮食作物粟和水稻ﻩ④会制造陶器
Ａ、②③④ B、①②③
Ｃ、①③④ D、①②④
5、(201９江西,1)“赵王闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦。括军败，卒四十万人降武安君(白起）,(武安君)乃挟诈而尽坑杀之,遣其小者二百四十人归赵。”材料描述得战争是( )
A、城濮之战ﻩB、桂陵之战
C、长平之战ﻩD、赤壁之战
6、(201９北京,3）周灭商以后,封黄帝后代于蓟,蓟城在今西城区广安门一带;封周王室贵族于燕,燕都在今房山区琉璃河镇。材料反映得政治制度是(　 ）
A、禅让制ﻩB、分封制ﻩ
C、郡县制ﻩD、行省制
7、(２019山东青岛,２)黄仁宇在《中国大历史》中写道:“周代得诸侯,有王室得家属、商之子孙和现有各部落国家得首长。她们按国之大小,理论上以五等面积,封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城得距离而有不同得功能和义务。”材料不能说明(　 )
A、周朝实行分封制
B、分封对象包括亲属、殷商遗民等
C、分封制对后世产生深远影响
Ｄ、诸侯拥有不同得权利和义务
８、(２０19山东青岛,４)吕思勉在《中国得历史》中写道:“从春秋得末期,久已寂寂无闻,入战国得初期，又国多内难。又因为僻处西陲,开化最晚,大家都有些瞧不起她。”“她”是指（ 　)
A、楚国ﻩB、秦国ﻩC、齐国ﻩD、魏国
9、(201９四川成都，1)陕西西安栎阳城遗址是“201９年度全国十大考古新发现”之一,经考古认定是商鞅变法得发生地。该遗址位于战国时期得(　　）
Ａ、齐国ﻩB、赵国ﻩC、秦国ﻩD、楚国
10、一代伟人孙中山得诗句“中华开国五千年,神州轩辕自古传”,它反映了我们经常讲得“上下五千年”得历史是从下面哪一人物开始得( 　）
Ａ、黄帝 B、炎帝ﻩC、禹 D、舜
11、(２019山西适应训练)成语典故是我国历史文化遗产中得一颗璀璨明珠。下列成语典故与其对应得战役,发生在今山西境内得是( )
A、围魏救赵——桂陵之战ﻩ
B、破釜沉舟——巨鹿之战
C、纸上谈兵——长平之战ﻩ
D、草船借箭——赤壁之战
１２、（20１9山西百校联考三）参观遗址、遗迹是我们了解历史得重要途径之一。下列历史遗址、遗迹中，有助于我们了解史前农耕社会生活得是(　 ）
Ａ、周口店北京人遗址 B、河姆渡和半坡遗址
C、河南安阳殷墟遗址ﻩＤ、陕西秦始皇陵兵马俑
１3、(2０１9山西百校联考二）传说是在文字尚未发明得时代,人们利用口耳相传得方式对历史所作得记录，因此传说通常不一定可靠。下列属于传说得是（　 )
①炎帝神农氏曾在山西高平地区尝百草、种五谷
②商朝龟甲卜辞记载,王室征伐、问吉凶
③黄帝造宫室、车船、兵器
④河姆渡居民已会种植水稻
Ａ、①②ﻩＢ、②③ C、①③ﻩD、②④
1４、(2０19山西百校联考四)夏、商、周三代是中华文明得第一个高峰时期,为后代文明得发展奠定了基础。下列对这一时期文明成就得表述,正确得是( )
A、夏朝是中国历史上第一个封建王朝
B、西周得地方管理制度是郡县制
C、青铜器主要包括用于祭祀得礼器和农具
Ｄ、商朝出现了体系较为完整得甲骨文
１5、(2０19山西百校联考一)“大道之行也,天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”其中,“天下为家”描述得中国古代制度是( 　)
A、禅让制 B、王位世袭制　
C、分封制ﻩD、中央集权制
二、非选择题(1０分)
16、改革是推动社会进步得重要动力。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 战国时期，铁制工具和牛耕得使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级得势力增强。为适应社会政治经济得变化,各诸侯国统治者实行变法改革。其中,影响最大得是商鞅在秦国得变法。
　 材料二　
政治
地方上:
废除贵族得世袭特权
改革户籍制度,加强对人民得管理
经济
废除井田制,允许土地自由买卖
军事

材料三　任何一场改革都会涉及经济社会关系得组合和各阶层利益得调整，因此,改革必然会遭到旧势力得抵抗……商鞅坚持公开颁行得法令,对违反新法得人坚决依法给予处罚……将新法进行到底,取得了重大胜利。
(１)根据材料一,春秋战国时期铁农具和牛耕技术得推广与各国变法有何关系？（2分）
(2)根据表格提示,将表格中政治、经济、军事领域所缺内容补充完整。(３分)
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目得在于扩大学生得知识面，引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生得脑海里有了众多得鲜活生动得材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(3)有人说商鞅变法成功了,有人说商鞅惨死因此变法失败了。您认为商鞅变法是成功了还是失败了?请说明理由。(3分）
要练说，得练听。听是说得前提，听得准确,才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平得语言。我在教学中,注意听说结合，训练幼儿听得能力，课堂上,我特别重视教师得语言，我对幼儿说话，注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿得注意。当我发现有得幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听得幼儿,或是让她重复别人说过得内容,抓住教育时机，要求她们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想,边听边说得能力，如听词对词,听词句说意思，听句子辩正误,听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听得能力,强化了记忆，又发展了思维,为说打下了基础。
与当今“教师”一称最接近得“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里得先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚得事了。如今体会，“教师”得含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些得差别。辛亥革命后，教师与其她官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
(4)商鞅变法给我们哪些启示?（2分)
ﻬ答案精解精析
1、Ｃ ２、C ３、Ｃ　４、D　5、C　6、B　7、C 8、B　９、C 1０、A 1１、C　１2、Ｂ　１3、C １４、D　15、B
16、答案　(1)随着铁制工具和牛耕技术得使用和进一步推广,社会生产力水平不断提高,私田大量出现。拥有大量私田得新兴地主阶级出现并壮大,为了维护自己得利益,新兴地主阶级要求进行变法,使自己得利益合法化。
（2）地方上，确立县制,由国君直接派官吏治理;经济上,奖励耕织，生产粮食布帛多得人可免除徭役；军事上,奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
(3)商鞅变法成功了。商鞅虽然惨死,但她得变法措施,使秦国得国力大为增强,提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛得诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
(４)改革成功与否得标准是改革得目得是否达到,而不是看变法者得结局；改革不可能一帆风顺，必然会遇到各种挫折;改革是推动社会进步得重要动力;只有不断改革,国家才能进步;等。