（2016年秋季版）《家》教学设计3.doc

《家》教学设计
教材分析：
   这首儿歌通过一系列丰富多彩的比喻，表现了少年儿童热爱祖国大家庭的思想感情。
全诗六句，可分两层：
第一层（1—4句），点明蓝天、树林、小河、泥土分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。
第二层（5、6句），点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。
教材要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6 个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
重点：看懂图意，并结合图理解字词。
难点：体会诗的第二句包含的意思。
教学过程:
一、直接揭示课题，读题。
小朋友们，今天这一节课我们继续走进《家》这篇课文，请看题目——“家”，读一读！
二、释题，教学二类生字“家”。
房子里养着猪，古人认为家中有猪才像个家，多有趣的汉字，这个字以后遇见你还能认出它来吗？
三、复习生字词。
出示生字词：白云 小鸟 鱼儿 种子 我们
            蓝天 树林 小河 泥土 祖国
瞧，上节课学过的生字词都在这里呢！你还能正确地认读它们吗？
先横着读，后竖着读。相机正音，指导边鼻音，平翘舌音，前后鼻音等。
四、整体读文，大致说出诗中所写的内容。
课件出示全文内容。
请借助拼音把课文自由地读一遍！读完后，你知道了些什么？知道多少就说多少。（学生谈初读收获，鼓励学生用完整的句子进行表达）
指着句号问学生：看着这可爱的小圆圈——句号，你知道这首小诗一共有几句？
五、分句理解诗句。
课件出示课文第一句（前四行诗句）
请看，这是课文的第一句。谁来读读其中的第一行？
红显第一行。
点击出示第一行相关的图片——蓝天白云
小朋友们，你从图上看到了什么？（蓝蓝的天、白白的云）
白白的云就是——“白云“
出示“白云”一词，请读一读！
点击课件，使白云在蓝天上自由飘动。
学生看后鼓励表达：请告诉大家，你们看到了什么？白云在蓝天上飘来飘去。
点击再次在图画上出示句子——
谁来美美地读一读？
第二行：
红显文字——谁来读一读？
点击课件：出示一棵树，问：小朋友们，这是树林吗？为什么？出示三棵树，这是吗？（也不是）那么怎样才能成为“树林”呢？（生答）
出示树林图，讲述：是呀，成片成片的树木，才能称为“树林”，开动脑筋想一想，那么成片成片生长的竹子，我们就可以称它为——
生：“竹林”（相机出示“竹林”图）
再回到“树林”，指导读词，读出树木的多。
小朋友们，我们走进树林来看看、听听吧！
点击课件，出示小鸟在树林中嬉戏、飞行、鸣叫。问学生：你们看到了什么？听到了什么？
树林就是小鸟幸福的家！
谁来带着自己的理解读读这行诗？
小鸟的快乐还没读出来，谁再来试试？
第三行：小河是鱼儿的家。
看！小鱼在清清的河水里游得多欢呀！谁来读出小鱼儿的欢乐？
第四行：泥土是种子的家
红显，读一读！
黑黑的黄黄的泥土又是谁的家呢？
让我们都起立，咱们都来当当这幸福的种子。
准备好了：小种子们，让我们尽情地吸收泥土里的水分与营养，伸伸胳膊张长高吧！哈哈，冲破泥土出芽了！看到了小花，看到了阳光！小小种子们，你们心里觉得怎么样？（我长得可快了！）
为什么能这么快地长出来？（是泥土给了我充足的营养。）你渴了的时候，又是怎么办的呢？（泥土里许多水，够我喝个痛快）
谁来读出种子们的激动？
指名读，评价。
出示前四行，谁来把这个长长的诗句连起来读一读！
六、迁移语言，创编诗句。
这样的诗句，我们小朋友们一定也能说几句！
（课件出示一组图画：鲸鱼海洋、蝴蝶草丛、熊猫竹林、天空星星）
看着这些图画，试试看？
谁也来当当这小诗人？
出示填空题——（    ）是（     ）的家。
学生练习说说自编的诗句。
七、学习第二句诗句。
点击课件，出示版图。
请看，这是什么？
象征我们伟大的祖国的有我们熟悉的五星红旗，还有国徽，国歌。
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。（出示一组图画，配以语言介绍——祖国有烟波浩渺的长江，有奔腾不息的黄河，有高耸入云的喜马拉雅山，有绿树成荫的长白山林海，有山奇水秀的桂林山水……）
我们的祖国怎么样？（鼓励学生用准确的语言表达赞美之情）生活在这片土地上的我们，就像在妈妈怀抱里开放的朵朵鲜花。
这是我们伟大祖国的版图，我们就幸福地生活在这片土地上，看小朋友们生活得多么幸福！
点击出示动画（小朋友们生活情景图）。
出示句子“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”读。
八、回归整体，再读全文。
这首小诗你能读得更美了吧？老师给你配上音乐！
九、指导背诵全文。
课文能记住吗？试着在位上练一练！
出示填空：
家
（   ）是白云的家，
（   ）是小鸟的家，
（   ）是鱼儿的家，
（   ）是种子的家。
我们是（         ），
（   ）就是我们的家。
看着老师的提示，谁来背一背？
再出示填空：
家
（   ）是（   ）的家，
（   ）是（   ）的家，
（   ）是（   ）的家，
（   ）是（   ）的家。
（   ）是（         ），
（   ）就是（   ）的家。
难度加大了，你们还能行吗？
谁来？
一齐背背看，能不看提示的就不看，需要看的就借助提示背诵，实在记不住的还可以看看课文！
十、当堂练习写字
现在又到了孩子们最喜欢的写字时间，请看这节课咱们要学写的两个生字“白”“云”。
课件出示田字格中的生字你觉得这两个字怎么写才好看？
动手在书上描红一遍，再打开习字册练一练！
十一、总结，布置作业，下课。
课后请小朋友们把这首诗背给爸爸妈妈听，把自己和小朋友们自己创作的小诗也说给爸爸妈妈听听！