《新同学》教学设计.doc

《新同学》教学设计
教学目标
1、知识与能力：通过课文的学习，让学生知道如何正确对待新同学。
2、过程与方法：正确、熟练地认读“欢迎、班长、课本、桌子、椅子、看见”词语，能进行简单的口语表达；认识生字“新、欢、迎、椅”；掌握句型“我们班来了两个新同学。”和“这是你们的新课本。”，并利用句型进行口语拓展训练。
3、情感态度与价值观：通过“唱一唱、演一演”、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生能灵活运用所学到的词语和句型，勇于实践。
教学重点
词语“欢迎、班长、课本、桌子、椅子、看见”的认读和使用，；生字“新、欢、迎、椅”的认读及书写。
教学难点
句型“这是你们的新课本。”和“我们班来了两个新同学。”的运用。
课时安排
一课时。
教学过程
（一）导入
同学们，如果班级来了新同学，我们要如何对待他们呢？让我们一起进入《新同学》的学习吧！看看这篇课文的老师和班长如何对待新同学的。
（二）朗读课文一
1、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。
2、学生根据注音，自主拼读课文一。
3、老师领读课文。
4、学生朗读课文。
5、老师简单介绍课文内容。
6、老师提示学生注意疑问句的语气和语调。
（三）学习词语“欢迎、班长、课本、桌子、椅子、看见”
1、老师带领学生朗读词语。
2、解释词语的意思。
3、朗读比赛，巩固练习。
（1）老师把四个词语的卡片贴在黑板上，一边带学生朗读，一边做手势。
（2）老师把四个词语的卡片贴在黑板上，打乱顺序，请同学们朗读，看谁读得好。对于表现优秀的学生，加以鼓励。
（四）学习生字“新、欢、迎、椅”
1、老师拿出生字卡片，请同学们自主拼读“新、欢、迎、椅”。要及时纠正学生不正确的发音。
2、老师可适当利用母语翻译，让学生掌握它们的形、音、义。也可以用归纳相同的偏旁部首帮助学生记忆汉字。
3、老师先范读生字或播放录音，然后带领学生集体朗读生字，并注意纠正错误发音，着重注意声调。在老师的引导下，学生反复朗读生字，建立拼音和这五个生字的联系。老师可以一边读，一边利用生字卡片把五个生字组成词语“欢迎，新年，椅子”等，并让学生跟着朗读，一边朗读，一边做手势，加深理解和记忆。
（五）学习句型：“我们班来了两个新同学。”
1、老师解释句型（可用母语）。
2、句型操练。
3、拓展练习。