《偷瓜》教学设计.doc

《偷瓜》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
默读课文，了解大意，感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
2、过程与方法：
读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力；
通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。
3、情感态度与价值观：
感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
教学重点难点：
体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、认真读课文，了解文中的故事
二、揭示课题，以疑促读
“偷”是什么意思？毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢？请同学们带着问题读课文交流读文收获。
1、指名读文，同学互相纠错。
2、说说课文讲了一个怎样的故事。
三、感悟人物形象
那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？
四、重点部分处理
老师要引导学生深入体会以下几句话：
（1）“李善才就看瓜，看不住，一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景，让孩子选择不同的角度去读，真正读进去。
（2）“李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。
行路人经过瓜田边，说：“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说：“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜，学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点，给学生正确的引导。
让学生结组，分角色，准备台词，演一演。
五、课后延伸
想一想你有没有这样的经历，写一写。如果没有，你听说过这样的故事吗？写一写。