初三数学备课组计划进度.doc

教学计划
2011~2012学年初三数学第二学期教学进度表
周次
时间
内容
课时
重点、难点及教学建议
一
2.2—2.10
第七章《锐角三角函数》7.1—7.3
4
（1）通过实例认识锐角三角函数。
（2）知道特殊角的三角函数值
（3）会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函值求它的锐角。
教学建议：（1）、引导学生经历概念的形成过程；
（2）渗透数形结合的数学思想

二
2.13—2.17
第七章《锐角三角函数》7.4—7.6 测试 讲评

5
能运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。
教学建议：培养学生分析问题解决问题的能力

三
2.20—2.24
第八章《统计的简单运用》8.1—8.2及测试、讲评

5
（1）经历收集整理描述和分析数据的活动，了解数据分析的过程；能用计算器处理较为复杂的统计数据。
（2）体会样本与总体的关系，知道可以用样本的平均数、方差来估计总体的平均数与方差。
（3）根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点
（4）能根据问题查找有关资料、获得数据信息；对日常生活及科学领域中的运用，并能解决一些简单的实际问题。
教学建议：（1）在教学法上，以学生合作探究活动为主；
（2）呈现的数据信息要与学生的日常生活相联系，将统计的学习置于解决实际问题的情境之中.
四
2.27—3.2
第九章《概率的简单运用》
结束课程考试
5
通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。
教学建议：（1）重视随机观念的培养；
（2）古典概型的教学重点不要放在“如何计算概率“上；
（3）利用概率知识澄清日常生活中的一些错误认识.

五
3.5—3.9
复习中考指导书（一轮复习）
第一章 数与式（5课时）
第1课时 1.1实数
第2课时 1.2整式（一）
第3课时 1.3整式（二）
第4课时 1.4分式
第5课时 1.5二次根式
5
一轮复习目的：掌握基本知识、基本技能、基本思想方法，构建知识网络，形成知识的系统化和条理化.
教学基本模式：知识梳理——基础训练——典例精析——归纳总结——拓展提高——当堂检测——课外作业——反馈补偿.
1、关注基本概念和性质的理解
2、关注运算能力的提高
3、引导学生结合图形表达数量关系
4、关注“新定义、新程序” 问题
六
3.12—3.16
第二章 方程与不等式
（4课时）
第1课时 2.1 一次方程（组）
第2课时 2.2 分式方程
第3课时 2.3 一元二次方程
第4课时 2.4 不等式
测验（1课时）
讲评（1课时）
5
1、关注基本概念和性质的理解
2、关注运算能力的提高
3、关注数学思想的渗透和数学模型的建立

本周安排一次综合测试

七
3.19—3.23
第三章 函数（4课时）
第1课时 3.1 函数
第2课时 3.2 一次函数
第3课时 3.3反比例函数
第4课时 3.4 函数的应用
函数测验、试卷评讲
5
1、关注基本概念和性质的理解
2、确定函数关系式的多种方式
3、关注函数思想的渗透和数学模型的建立
八
3.26—4.1
第四章 图形的认识、图形与证明
（8课时）
第1课时 4.1 相交线与平行线
第2课时 4.2 三角形（一）
第3课时 4.3 三角形（二）
第4课时 4.4 四边形（一）
第5课时 4.5 四边形（二）
第6课时 4.6 圆（一）
第7课时 4.7 圆（二）

7
1、关注基本概念和性质的理解
2、关注贴近生活实际的“空间与图形”知识的考查
3、关注推理能力的提高
4、关注学习与应用新知识解决问题
在4.2——4.4清明假期间不知1——2套中考试卷让学生完成，回校后检测。
九
4.5—4.6
第8课时 4.8 视图与投影
测验（1课时）
讲评（1课时）

2

十
4.9—4.13
第五章 图形与变换、图形与坐标
（5课时）
第1课时 5.1 图形的变换（一）
第2课时 5.2 图形的变换（二）
第3课时 5.3 图形的相似
模拟练习
试卷讲评：矫正、反馈、补偿训练

5
（图形与变换这部分知识在初中数学中的地位主要体现在两个方面：其一，从变换的角度来研究诸如等腰三角形、平行四边形、圆等图形，有助于对这些图形形成更为概括的应用；其二，几何变换作为重要的研究手段和方法，在作图、探索与发现图形的性质与图形的关系等方面有着极为广泛的应用．
1、关注变换性质的理解和运用
2、关注动手操作、猜想验证的能力考查
3、关注变换在推理论证中的工具作用

十一
4.16—4.20
第4课时 5.4 锐角三角函数
第5课时 5.5 图形与坐标
第六、七统计与概率（4课时）
《统计》
第1课时
第2课时

5
图形与坐标这部分知识在初中数学中的地位主要体现在两个方面：其一，它是数形结合的另一重要形式；其二，它是许多几何图形问题与代数问题相结合的纽带和桥梁．
1、关注对图形与坐标对应关系的理解与应用
2、关注对图形与坐标的综合应用
3、关注对坐标与探索规律的组合考查

用1～2课时进行综合题训练

十二
4.23—4.28
《概率》
第1课时
第2课时
一模考试、讲评一模试卷
3
课前做好详细分析.对错在哪里、错的原因，要一一归类，便于针对性的讲解和补偿训练.试卷应提前发给学生，先让学生自己查找出错的地方及出错原因，标出仍弄不清的问题.试卷的讲评，注重讲解解题策略，培养学生把握整卷的宏观驾驭能力.
十三
5.2—5.5
讲评一模试卷
专题复习训练（二轮复习）
专题——应用型问题(1)
专题——应用型问题(2)

4
第二轮复习教学模式：
出示问题——学生思考——交流探索——师生完成——总结反思——延伸拓展.具体复习采用题组复习法：递进题组——逐步推进，揭示规律；类比题组——举一反三，归类迁移；化归题组——纵横联系，提高能力.

十四
5.7—5.11
专题——分类讨论型问题（一）
专题——分类讨论型问题（二）
专题——阅读理解型问题
专题——规律探索型问题
专题——开放探索型问题
5
要强化综合训练，强化学生在阅读理解、审题、探索思路等方面的训练，多让学生独立思考，重视运算的准确性、结题的规范性、表述的精确性以及解题速度的提高，要上好专题训练课，突出如何运用数学思想方法分析和解决问题等.
第二轮复习（专题复习）应以能力为立意，以主干知识和核心内容为复习重点，以中考热点命题和稳定风格为选题导向.以中考试题为训练的基本素材，以中档题为训练重点，以“题组”为训练的重要方式来选择第二轮复习的例题和配套练习，要注意数学思想的形成和数学解题方法的掌握.
十五
5.14—5.18
专题——图表信息题
专题——作图题
专题——质点运动型问题（一）
专题——质点运动型问题（二）
专题—操作、设计型问题
卷讲评
5
揭示思维过程.教会学生正确的解题方法：审清题意，先想后算；理清思路，把握方向；规范解答，表达清楚；反思解法，适度复查.
十六
5.21—5.25
测验及讲评
中考模拟训练及讲评（三轮复习）
5

十七
5.28—6.1
二模考试讲评二模试卷
2

十八
6.4—6.8
课题学习
模拟训练及讲评
5

十九
6.11—6.15
答疑
5