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《数据的图表化》说课稿
各位领导、评委老师大家好。我今天说课的题目是《数据的图表化》。下面我将从教材分析、设计理念、教法、学法、教学过程这几个方面说说我对这节课的设计。
一、 教材分析
本课是初中信息技术青岛出版社七年级下册第一单元第3课时，是Excel操作中的一个重要部分，学生对此部分有着浓厚的兴趣，但是掌握起来不是很容易，对图表进行编辑和格式化化是难点。针对学生非常感兴趣的原因，课堂上以尝试性练习为本，重难点知识让学生通过互相交流一起讨论和查看书籍资料来解决。由学生自我创作一部作品来评价学生。本课的教学目标如下：
1、知识和能力：掌握插入图表的方法：学会对图表的数据修改，图表的大小和位置的改变，图表类型的改变；学会给图表加入标题、单位以及改变坐标轴显示的操作；对图表中的坐标轴刻度、背景墙和三维视图格式的设置。
2 过程和方法
（1）创设情境、激发兴趣
（2）主动尝试、主动探索
（3）归纳总结、完成建构
（4）成果展示、评价学生
3 情感\态度\价值观
①培养学生敢于尝试，合作探究和自主探究的学习能力。
②通过欣赏美，培养学生的审美能力。
③让学生认识到做任何事情要成功不仅仅有一种方法。
教学重点：根据Excel中的数据插入图表的方法，对图表进行编辑和格式的修改。
教学难点：对图表中坐标轴的刻度设置和三维视图效果的设置。
二、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下两个思想：
1 注重讲练结合。就本课的内容而言，学生是非常感兴趣的，因此，我在课堂上始终坚持精讲多练的原则，对重难点知识进行精讲，多让学生动手操作。
2 注重学习方式的改变。在设计教学内容时，我力求让学生由被动学习转为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）获取知识信息，掌握操作技能。
三、教法
这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动”、“自主探究学习法”。本课带领学生制作图表，编辑并格式化图标，在老师指导下接受一个个任务，让学生运用已学知识自己动手，以任务驱动的方式完成这节课的内容。在教学中，我注重启发、诱导学生，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围，使学生变被动学习为主动学习。使课堂在生动、有趣、高效中进行。
四、学法
在这节课中，学生主要用到的学法是：接受任务——探究学习——尝试操作——综合运用。
在信息更新如此迅速的时代，我注重培养学生的自主学习的能力，强调以学生为中心，要求学生在教师的指引下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过小组讨论、邻近同学互帮互助方式，自我探究，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，提高能力，训练思维。
五、教学过程
1、展示实例，激发兴趣
通过表格数据与数据图表的对比，让学生认识到图表的直观反映数据趋向的特点。
2、 任务驱动，自主探究
将任务用大屏幕展示给学生。
任务一 根据所给数据建立图表
任务二：将图表调节到合适的大小和位置。
这部分主要是揭示本课学习内容，把课堂交给学生，主动学习，进行合作探究和自主学习。
3、 学生演示并解说其操作
通过观察学生的操作情况，让学生来展示自己的作品，并且演示自己的操作过程，在操作中有错误，找其他同学指出并提出建议。
4、规范操作
教师操作演示，并在演示中解说操作过程，强调注意的地方。这样设计主要是教师进一步规范插入图表的内容，起到巩固和强化的作用。
5、能力提升
展示两个修改前后图表效果图，让学生发现不同，然后让学生探讨如何从前一个图表修改成后一个图表的。
重点知识点：
⑴ 图表数据随表格数据的改变而变。
⑵ 数据类型的改变。
⑶ “清除图柱”。
⑷ 加入标题和单位，改变坐标轴的显示。
这部分设计主要是通过对两个图表对比，发现不同，从而学会对表格的一些基本编辑和格式的修改操作。学生与学习第一个知识点一样，继续探讨，然后展示操作。
6、继续规范操作
教师演示并解说操作过程，强调注意的地方。这样设计是为了进一步规范本课内容，起到巩固和强化的作用。
7、知识拓展
拓展两个知识点：
⑴ 坐标轴刻度的改变
⑵ 三维视图格式的设置
8、任务小结
针对每一个任务中的重点和难点，系统地将知识点连成知识串。让学生学会处理问题的不同方法，明白重点难点之间是有关联的。
9、评价
给大家布置一个任务，学生自选题目，自我创意，将教师准备的选题通过对本节课知识点的掌握创作作品。并让学生展示，给予一定的评价（创设各种奖项），鼓励学生求知。
这部分设计主要是让学生根据爱好自我创意，从得到的奖项中树立自信。进一步培养学习计算机的兴趣。