“城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法研究”研究计划.doc

“城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法研究”研究计划
一、课题研究的目的和意义
随着社会的日益开放、文明、进步，特殊家庭的孩子也越来越多。有的是父母离异后，有的孩子跟随父母一方生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶或亲戚朋友。家庭教育是孩子接受学校教育的基础，又是孩子接受社会教育的媒介。良好的家庭教育为孩子的身心发展打下良好的基础；不适当的家庭教育则使孩子心灵扭曲，性格畸形，给学校教育造成困难。特殊家庭作为一个特殊的教育群体，其家庭教育的影响异常深刻地体现在学生身上。特殊家庭的学生的增多，给教育工作者提出了新的课题：必须重视特殊家庭学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。
我校地处城市边缘，是北碚区指定的进城务工农民子女就读学校。根据调查统计，我校特殊家庭就占据一小部分。从我了解的特殊家庭孩子接受的家庭教育看主要有三种方式：专制式、放任式和溺爱式。其中放任式教育的家庭所占比例最大。专制式教育使家庭缺乏温馨，使学生易变得自卑、腼腆、孤独、内向。放任式教育使家庭教育无着落，学生在校表现有行为习惯极差，且难于管教。溺爱式教育的家长对学生百依百顺，只注重在物质上满足孩子的各项需求，处处迁就以弥补其感情上的缺损，而忽视在思想品德上对孩子进行教育，不知不觉养成了学生骄横、任性等坏习惯，使孩子的成长出现了片面性。
基于以上的心理分析，我们不难看出，特殊家庭学生存在着严重的心理障碍，家庭教育也存在许多问题，如果不能及时地进行引导教育，就会导致不良后果。著名教育家苏霍姆林斯基强调：拯救这些特殊家庭孩子，使他们领略到社会、精神生活、人类美德诸方面的完善和幸福，是我们学校和教师的人道主义天职。因此，如何采取更好的教育对策，如何做好指导和配合特殊家庭教育的工作呢？为此，我们提出了《城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法研究》这一研究课题。
二、课题研究的指导思想
坚持以邓小平同志的“三个面向”、国家的教育方针、中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和科学发展观为指导，以系统论为核心理论依据，树立平等、合作、共享思想，培养高素质的“四有”新人，为学生的终生幸福奠定良好的基础。
三、关键词：
特殊家庭
特殊家庭不仅仅指单亲家庭，有残缺、不完整的家庭，它包括重组、寄养孤儿等几种情况的家庭
四、课题研究的目标
1.提高自身研究能力，通过开展课题研究，努力把自己培养成研究型教师。
2.通过研究，采取更好的教育对策，做好指导和配合特殊家庭教育的工作。
3、通过研究，让特殊家庭的孩子享受快乐.
五、课题研究的内容
研究城市普通小学特殊家庭家校合作的途径与方法
六、课题研究的方法
1、问卷调查法
2、案例分析法
3、行动研究法
4、经验总结法
5、访谈法
七、课题研究的步骤
1．研究准备阶段（2006年10月——2007年6月）
（1）认真学习与课题相关的文献资料学习提高。
（2）根据实际情况，拟定实验方案。
2．研究实施阶段（2007年7月——2009年1月）
（1）认真实施，收集、整理资料。
（2）阶段性总结，中期成果展示。
3．总结提高阶段（2009年2月——2009年4月）
（1）总结整理，提取经验。
（2）交流研究成果。
4、结题论证阶段（2009年5月——2009年6月）
成果展示，结题论证，专家鉴定。
八、课题研究的人员及职责
刘先静李玉兰
（1）加强学习与课题相关的教育教学理论，不断提高自身教科研水平，在工作过程中充分发扬主动精神和创新精神，不断提高研究能力。
（2）制定工作计划和总结，研究制定各种问卷并写出分析报告。
（3）组织本小组的研究工作并对课题研究提出意见和建议。
（4）及时收集和整理课题过程性资料。
（5）完成课题组的其他工作。

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