《“宁为战死鬼-不作亡国奴”》教学设计.doc

第15课 “宁为战死鬼，不作亡国奴”

课程标准：
简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
教学目标：
知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
通过即兴表演、对话等活动，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。
过程方法：
通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法。同时通过学生自身的实践活动基本掌握这些方法。
从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径；准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。
情感态度价值观：
通过本课的学习，使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
教学重点： “血染卢沟桥”。
教学难点： 通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心。
学法指导：
1．识图法。2．比较法。
教学过程
一、导入新课：
播放《中华人民共和国国歌》，提问：这首歌的歌名是什么？它创作于什么时期？
归纳：这首歌创作于抗日战争那个中华民族最危急的时刻，本节课就让我们一起走进那个灾难深重的年代，聆听革命志士豪迈的誓言：“宁为战死鬼，不作亡国奴”（板书课题）。
二、组织学生学习和探究新课
（一）、血染卢沟桥
1、简介卢沟桥事变前的形势
提问：（1）日军为什么要进攻卢沟桥呢，难道是因为它建筑精美吗？
（2）卢沟桥的战略位置有什么重要性？
2、说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化？
3、“活动与探究1•议一议”：佟麟阁的话体现怎样的民族精神？
教师小结、过渡：例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。卢沟桥事变既是日本全面侵华战争的开始，也是全国性抗日战争的开始。
（二）、南京大屠杀
1、为了迫使国民政府投降，日本又制造了八一三事变（展示图文资料）。
2、在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，正式建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。经过国共两党多次谈判达成协议，将中国工农红军进行了改编共赴抗日战场。
继八一三事变后，日军占领了南京，制造了血腥大屠杀，请同学们阅读教材“南京大屠杀”，边看书，边圈点你获得的信息。
3、 日本的中学历史教科书说：“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗？（学生讨论回答，教师点拨）
4、作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？（A、反对战争、争取和平
B、高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。
C、还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。）
5、根据活动课，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。（教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，组织学生阅读课文。然后，要求学生当堂拟出信件内容提纲，计划好准备使用的资料。）
三、巩固小结
（一）、梳理、巩固本课知识要点。

（二）、指导学生当堂完成课本第77页“练一练”：应选C（七七事变）。

（三）、练习
1．歌词“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥……国家存亡在此桥！”反映的是什么历史事件？C
A.九一八事变　　B.南京大屠杀　C.七七事变　D.八一三事变
2．国共两党第二次合作，正式建立抗日民族统一战线，是在下列哪次事件后？A
A．九一八事变 B．西安事变 C．南京大屠杀 D．七七事变
3.对中国近代史上两次国共合作表述正确的是：D
①都出现在20世纪20年代　②都是在中共的努力下促成的　③都推动了中国革命的发展　④都有利于当时社会矛盾的解决
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.阅读下列材料：
材料一：中日友好源远流长。在绵延两千多年的交往中，中华民族和日本民族相互学习、相互借鉴，促进了各自的发展与进步。……众所周知，中日两国人民长达两千多年的友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。
材料二：今天中日关系取得了巨大的发展。2006年双边贸易额由邦交正常化是的11亿美元，增加到2073亿美元，两国友好城市多在233对，人员往来超过480万人次，中日友好关系的发展给两国人民带来了实实在在的利益。──以上均摘自温家宝总理在日本国会上的演说
材料三：2007年中日文化体育交流年的标志和标语（见图）。其标志是中国、日本的英文打头字母“C”和“J”组成的心形标识，标语是“心的期待，新的未来”。
回答问题：
（1）列举日本发动哪些侵华战争酿成“近代50多年的那一段惨痛不幸的历史”。
（2）依据材料二，概括中日关系的发展情况并分析主要原因。
（3）试举一列说明古代中日文化密切交流的史实。
（4）结合三则材料，请你以“心的期待，新的未来”为主题，为中日学生友好交流提一个活动建议。
答案：（1）发动甲午中日战争、参与八国联军侵华、发动20世纪三四十年代日本侵华战争。（2）发展情况：今天中日关系取得了巨大的发展。（或中日友好关系的发展给两国人民带来了实实在在的利益。）主要原因：中日两国人民共同的愿望和努力；中日邦交正常华的实现。（3）鉴真东渡日本，传播唐朝先进文化。（或“日本多次派遣唐使、留学生学习隋唐先进文化，”（4）如：组织团队参观学习互访、开展各种联谊活动等等。（中日书法交流，摄影大赛、日本插花、茶道、柔道、摔跤表演、学生联谊活动、日本电影周、中日围棋大赛）言之有理即可。
5．今天南京市有一座南京大屠杀纪念馆。如果你是该纪念馆的一名义务讲解员，请你写一篇有关南京大屠杀的解说词（包括时间、日军的暴行、启示），并对目前中日关系的友好发展谈谈你的看法。要求：限300字以内；所述事情应符合事实，想象合情合理，观点正确；文字叙述通顺流畅。
参考答案：朋友们，欢迎大家进入南京大屠杀历史博物馆： 1937年12月13日，侵华日军攻陷南京，日军对中国军民进行了长过六周的奸淫抢掠和血腥屠杀。这场惨无人道的屠杀中，数万放下武器的战俘、20余万平民无辜惨死，遇害人数超过30万……这场大屠杀，日军甚至以“杀人竞赛”的方式进行……这场大屠杀还伴随着劫掠、纵火和奸杀妇女，使人们对这批兽兵是否有姐妹、母亲和祖母产生怀疑。历史不容篡改，我们希望日本右翼分子能正视历史，尊重事实，以史为鉴，推动了中日友好关系的健康发展。