中考文言文阅读复习策略.doc
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1、中考文言文阅读复习策略一、明确考试说明中文言文阅读的要求1、顺畅地朗读课文,理解文中字词的意思。2、理解常用文言虚词(之、其、于、而、以、焉)在具体语境中的意义和用法。3、理解并翻译课文的句子。4、理解文章的内容和作者的思想、感情以及写法的主要特点。二、立足教材,归纳梳理,积累知识复习时要立足于教材,以课内知识的掌握为基础,引导学生熟记注释并积累文中关键词语,在此基础上系统地梳理归纳,积累文言知识,形成体系,主要包括以下几方面:(一)文言实词的积累从全国各地来看,对文言实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点上面,其中考题中要求解释的实词多数又是书下的注释,因此应引导学
2、生熟记书下注释并积累文中关键词语。1一词多义这是文言文学习和考试的重点内容之一,教师可以指导学生对七九年级的一词多义现象进行归纳和整理,并结合语境去判断它的含义。2词类活用词类活用就是词临时具备了另一类词的语法特点,并且临时作为另一种词来使用的一种语法现象,词类活用现象不仅是文言文学习和考试的重点内容之一,更是初中文言文学习中的难点。根据语境推断是帮助我们解决问题的最为有效的一把钥匙。常见的活用情况:名词活用为动词形容词活用为动词动词活用为名词形容词活用为名词名词作状语使动用法意动用法3古今异义文言文中有许多词语与现代汉语差别比较大,不仅是理解和翻译的重点和难点,也是考试命题者的关注点。4通假
3、字初中三年的文言中通假字总共几十个,应当归纳总结,让学生熟记。(二)文言虚词的积累初中阶段,应该掌握的重点虚词有:之、而、以、于、则、乎、虽、焉、因、其、然、且、为、者等等。而福州市216年中考要求掌握六个:之、其、于、而、以、焉。(三)文言文名句的积累积累文言名句不仅是完成默写类试题的需要,也是理解文章思想内容的关键,更是提高语文素养的重要方法,对于教材中哪些要求背诵的篇目、重点语句,不仅要让学生能够熟练地背诵,还要能够准确无误地默写,尽量不在这上面丢分。三、掌握规律 重视翻译 提高能力1文言句子的翻译文言语句翻译是中考的必考内容,也是大部分学生失分多的地方。文言文翻译可以采取“留”、“换”
4、、“补”、“增”、“删”、“调”、“扩”等方法,把握“直译为主,意译为辅”,“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,准确把握词语和句子在具体语言环境中的意义。对三类特殊句子要重点强化记忆。课文注释里整句翻译的句子这类句子很容易成为命题的内容,复习时应该注意。本身有特点的句子如:揭示文章主旨的句子,表明作者的观点、态度、情感变化的句子;文中的名言警句;含有特殊实词(如:通假字、古今异义、一词多义、词性活用)的句子;运用修辞手法的句子。特殊句式的句子如:判断句、省略句、倒装句、被动句四、加强训练 知识迁移 举一反三在训练中要注意以下几个方面:1词语的解释;2句子的翻译;3内容的理解;4开
5、放性试题5.对比阅读6.新增加的内容(论语十二章、河中石兽、虽有佳肴)初中文言文主题分类比较阅读分析文言文比较阅读的出现,给文言文的复习带来了一定的难度。初中三年我们学的文言文,按主题大致可分成以下几类: 1、言志篇:桃花源记陋室铭爱莲说五柳先生传鱼我所欲也惠子相梁 以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情,理想追求,意志情趣:桃花源记寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。陋室铭展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。爱莲说以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。五柳先生传安贫乐道的精神,实际上这正是作者的追求。惠子相梁表现了庄子对功名利禄的态
6、度。鱼我所欲也表现了孟子的态度,认为人应该保持本心,舍生取义。 但他们的体裁又有所不同:有议论文、有记叙文。从古代文体来看,有“记”(桃花源记);有“说”(爱莲说);有“铭”(陋室铭);有“表”(出师表);有“传记”(五柳先生传)。“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。但无论是在表现思想内容的深度、广度上,还是在体现写作方法及写作的特色上,都是大不相同的。如:陋室铭爱莲说都运用托物言志的写法。桃花源记惠子相梁故事性强,想像丰富。鱼我所欲也虽是议论文,但善于比喻,大量使用排偶句,富于文采和气势。 2、战争篇:唐雎不辱使命公输得道多助,失道寡助曹刿论战 上述几篇九年级的文章都是与战争有关的,唐雎
7、不辱使命讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争,公输讲的是楚国将要对宋国发动的战争,得道多助,失道寡助以战争为例进行议论,曹刿论战讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。虽然都与战争有关,但侧重点各有不同:唐雎不辱使命侧重表现唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神;公输通过记叙墨子劝阻楚国进攻宋国的故事表现墨子机智勇敢的特点,反对非正义战争的主张;得道多助,失道寡助则是以战争为例论证“人和”的重要性。曹刿论战主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实,说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。 文体上,唐雎不辱使命公输曹刿论战是记叙文,得道多助,失道寡助是议论文。三
8、篇记叙文主要是以记言为主,通过人物的语言表现人物的性格特点及主张。但写作特色还是各不一样:唐雎不辱使命作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,除了通过对话,鲜明地表现他们各自的性格特点外,还用多种形式的对比和衬托来刻画人物。公输则是通过曲折生动的故事,围绕矛盾冲突来阐明道理,突现人物的。作者还善于运用比喻,进行层层推理。曹刿论战虽是记叙了长勺之战的史实,但由于题目是“论战”,故而文章着重在“论”上下笔墨,对战争的经过叙述相当简单,材料安排详略得当,巧妙运用对比衬托的手法使人物形象鲜明。以议论为主的得道多助,失道寡助则善于运用排比,语句整齐流畅,一气贯注,具有说服力,而且手法多样,论证严密。
9、 3、学习篇:论语十二章伤仲永孙权劝学送东阳马生序虽有佳肴上述文章几篇文章都与学习有关,但每篇文章的角度不一样。论语十二章以记言的形式直接告诉了我们学习的态度和方法以及个人修养;伤仲永是一篇借事说理的文章,以方仲永的实例,完整地叙述了方仲永从五岁到20岁间才能变化的过程,说明后天教育对成才的重要性。孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话,体现了学习对人的重要性。送东阳马生序,这是一篇序,作者通过夹叙夹议的写法,介绍了自己的学习经历和学习态度,语重心长地勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人。其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。值得注意
10、的是孙权劝学与伤仲永这两篇文章,学习时很值得进行比较阅读,前者写吕蒙“当涂掌事”之后,经孙权劝说“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;后者写出方仲永幼年聪慧过人,却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都有与学习有关,却一正一反,一是年长好学,学有所成,一是幼年不学,毫无所成,从不同的方面说明了学习的重要性。此外两文的写法也不同:前者以对话为主,言简意丰;后者叙议结合,借事说理。虽有佳肴运用了类比论证、比喻论证和引用论证三种论证方法,生动形象地论证了学习实践的重要性,并进而推理出“教学相长”的观点,论证层层深入,比喻生动妥帖。 4、山水篇:山市三峡答谢钟书书记承天寺夜游观潮湖心亭看雪与
11、朱元思书小石潭记岳阳楼记醉翁亭记满井游记 以上作品都是古代游记或名胜记,通过描写奇山异水,自然景观,从而表达作者的思想感情的。小石潭记岳阳楼记醉翁亭记满井游记记承天寺夜游是“记”。答谢钟书书与朱元思书是以书信短札的形式,描写了秀丽的山水景物。 尽管文体有所不同,但都是叙事、写景、状物的成分居多,而目的在于抒发作者的情操和抱负。其中三峡答谢钟书书记承天寺夜游湖心亭看雪与朱元思书小石潭记均是清新的山水小品,这些充满诗情画意的山水之作,它们都抓住了景物的特点,运用多种表达方式及修辞手法,突出了山水的特点。文章由景及情,以情入景。虽所记景色不同,写作心境不同,却都是感情抒怀,借景言情的名篇。 岳醉两篇
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