四年级(下)自然教案第二单元《显微镜下的世界》.doc
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1、四年级(下)自然教案第二单元显微镜下的世界课题:显微镜下的世界 内容: 微观世界 第 1 课时 5一、教学目标:知道工具、仪器能够帮助人们认识事物;认识微观世界;了解显微镜的主要组成部分;知道细胞是生物的基本组成单位;了解相关科学史,激发探究微观世界的兴趣。二、教学重点:认识并使用简易显微镜;知道细胞是生物的基本组成单位。教学难点:难点是认识并使用简易显微镜观察微观世界三、教学方法: 讨论与观察相结合的教学方法。四、教学设备: 放大镜、显微镜、植物叶子、其他观察的物品五、教学过程:教学内容教师的教学活动学生的学习活动教学意图1、引趣导入:微观世界是什么?学生发表各自的看法激起学生的兴趣2、讨论
2、:比较图例1、 提示学生观察一根头发2、 放入实物投影仪进行观察; 3、 对照课文显微镜图文资料 观察:肉眼看到的头发、用10倍放大镜看到的头发、用100倍显微镜看到的头、用1000倍显微镜看到的头发交流:各自的想法通过比较认识微观世界的奥秘3、用显微镜观察物品1指导:显微镜的各个主要组成部分。包括镜头、反光镜、通光孔。2示范并指导:简易显微镜各个主要组成部分的养护、使用方法。3示范:用简易显微镜观察物体。4在学生操作过程中,及时视导。可以让学生说说、写写、画画各自的发现。1 了解:简易显微镜的各个主要组成部分,包括镜头、反光镜、通光孔等。2 观察:把棉纤维、丝纤维、彩色薄塑料、餐巾纸、鱼鳞、
3、食盐等物体分别放在载玻片上,并且放到载物台上观察。3交流:各自的发现用显微镜观察物品,了解微观世界4、用显微镜观察黑藻叶子1、 示范:观察记录显微镜下的黑藻叶子2、 在学生操作过程中加强视导3、 可以告诉学生这一个个“小格子”就是细胞。而“细胞是生物的基本组成单位”的提出可留待阅读完小资料以后。1准备:用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。2夹取叶片:用镊子轻轻夹取一片黑藻叶子。3、平展叶片:用镊子小心地把叶片平展在载波片上。4、观察显微镜里的细胞、边画图5、交流自己的发现:黑藻叶子由许多一个个“小格子”组成。用显微镜观察植物叶子来了解微观世界5、拓展:细胞的发现1、可以多准备些相关的科学史、逸闻趣
4、事、有价值的网站信息供学生阅读2、引导学生用自己的语言来描述小资料细胞的发现1、阅读:罗伯特胡克、自制的显微镜、绘制的软木薄片图2、比较:罗伯特胡克的描述和小资料的最后一句概括性结论3、 交流:各自的认识和体会了解显微镜的发明史,激发学生探究微观世界的兴趣6、作业练习:完成活动手册P / 7六、板书设计:微观世界蚕豆叶表皮细胞:血细胞:黑藻叶:七、教学后记:通过比较用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察相同的物体,了解到人类发明的工具如放大镜、显微镜等都能够帮助人类更细致地认识物体、认识微观世界;认识显微镜的构造和使用方法,进一步了解到显微镜能帮助人们认识微观的世界、初步认识到细胞是生物的基本
5、组成单位。通过这一系列的探究活动,学生的动手操作能力也得到了提高。还能让学生体验像科学家一样进行科学研究的乐趣,从而引发其热爱科学、勤于探究等意识。课题:显微镜下的世界 内容: 显微镜下的小生物 第 2 课时 6一、教学目标:初步知道在自然界中除动植物以外还有微生物;知道微生物有不同的种类、分布很广、个体小,繁殖速度快;学会观察、描绘从显微镜里看到的微观世界;培养发现、比较、交流的兴趣与能力;了解相关的科学史,激发对科学探究的信心;二、教学重点:认识到自然界里还有微生物;知道微生物有不同的种类以及适应的环境;教学难点:如何知道在自然界里还有微生物的存在;三、教学方法: 观察、交流、阅读四、教学
6、设备: 显微镜、微小生物载玻片、PPT资料、水蚤影像资料五、教学过程:教学内容教师的教学活动学生的学习活动教学意图1、复习导入:1要想看到微观世界的物体需要用什么工具观察到?2细胞是生物的什么单位?需要用显微镜进行观察细胞是生物的基本组成单位。检查学生对前期知识的掌握情况2、观察:水中的小生物在显微镜下是什么样子的1示范:取样、观察、记录的过程;2指导:写真的科学描绘技巧,包括描绘出轮廓及主要的构造、记录放大的倍数等;3在学生操作过程中加强视导。4提示学生观察水蚤跳动等学生感兴趣的物体;播放水蚤影像资料5激发学生使用显微镜探究微观世界的兴趣和热情。1取样:用吸管吸取水蚤和一些水,滴在载玻片上;
7、2观察、记录:学生一眼看镜头,一手做记录,完成活动手册3交流:各自的发现观察显微镜里的水蚤、一边在活动手册上描绘自己的发现3、观察:霉斑在显微镜下是什么样子的1 制作霉菌的临时装片,选择使用合适的显微镜,让学生用教师调试的显微镜观察面包上的霉菌、橘子上的霉菌。或者提供相关的音像图文资料供学生观察、比较、交流。2介绍这两种霉菌对人类有益或有害之处。3引导学生注意到微生物有不同的种类。4引导学生阅读小博士的话。1观察:肉眼看到的霉斑;显微镜下的霉斑;2交流:显微镜下霉菌的异同。3阅读:从小博士的话中初步了解微生物及其主要特征使用合适的显微镜,让学生观察、了解霉斑在显微镜下是什么样子的4、小资料:伟
8、大的看门人列文虎克1可以多准备些相关的科学史、逸闻趣事、有价值的网站信息供学生阅读2引导学生认识到科学探究不只是象牙塔上的工作,普通人一样可以进行科学探究活动。1、 阅读:列文虎克、自制的显微镜、列文虎克当年画的细菌2、 交流:对小资料题目的认识和感想。帮助学生了解到普通人也可以进行科学探究,帮助学生感触到科学家不懈的探究精神和刻苦的努力5、作业练习:做记录,完成活动手册P / 8学生练习巩固学生学到的知识六、板书设计:显微镜下的小生物水蚤七、教学后记:在教学活动中,让学生通过用显微镜对微小生物、水蚤影像资料等进行观察、描绘等活动,初步了解微生物;通过阅读科学史资料,了解科学家成长的历程、探究
9、的历程,引发学生热爱科学、乐意探究的情感。课题:显微镜下的小生物 内容:微生物与人类 第 3 课时 7一、教学目标:举例说明微生物对人类有利,有些微生物有害于人类;知道人们采取一定的方法抑制和促使微生物的生长繁殖;发现一些防霉的办法,学会酸奶的制作方法;二、教学重点:初步了解微生物与人类的关系;教学难点:提高设计对比实验的探究能力;三、教学方法:复习、讨论、实践四、教学设备:图片资料五、教学过程:教学内容教师的教学活动学生的学习活动教学意图1、复习导入:微生物包括哪些?微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌等个体微小的生物2、讨论:微生物与人类的关系有利的一面微生物与人类的关系是怎样的? 用相关的
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