《我愿意是急流》教学课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,献给未婚妻尤丽亚诗,我愿意是急流,裴多菲,1/15,不可能任务？,A.,很好,地把握,这首诗情感美,和艺术美！,B.,能流畅地背诵这首诗。,C.,学会写诗？当场创作诗歌并,且相互品评？,2/15,裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大诗人，资产阶级民主主义革命家。他15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名长诗有使徒、亚诺什勇士等。他诗歌充满革命激情，格调清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大,。,3/15,我愿意是急流,裴多菲,我愿意是急流,是山里小河，,在崎岖路上，,岩石上经过.,只要我爱人,是一条小鱼，,在我浪花中，,高兴地游来游去。,配乐朗诵,4/15,我愿意是荒林，,在河流两岸，,面对一阵阵狂风，,我勇敢地作战.,只要我爱人，,是一只小鸟，,在我稠密,树枝间作窠,鸣叫。,（,k,）,5/15,我愿意是废墟，,在峻峭山岩上，,这静默毁灭,并不使我懊丧.,只要我爱人,是青青长春藤,沿着我荒凉额,亲密地攀援上升。,6/15,我愿意是草屋，,在深深山谷底，,草屋顶上，,饱受风雨打击.,只要我爱人,是可爱火焰，,在我炉子里，,愉快地缓缓闪现。,7/15,我愿意是云朵，,是灰色破旗，,在广漠空中，,懒懒地飘来荡去，,只要我爱人,是珊瑚似夕阳，,傍着我苍白脸，,显出鲜艳辉煌。,8/15,有情感地朗诵全诗，语速舒缓些，注意诗句节奏。,9/15,讨论一,诗人用比喻手法创造了丰富形象，,诗人用,形,象比喻自己；,用,形象比喻恋人。,小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳,急流、荒林、废墟、草屋、云朵,10/15,请注意形象对应关系：,“急流”“小鱼”,“荒林”“小鸟”,“废墟”“常春藤”,“草屋”“火焰”,“云朵破旗”“夕阳”,讨论二,是否应该把2、3、4、5组中“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵、破旗”分别改为“茂林”、“苑囿”、“华堂”、“彩霞、彩旗”，从而更能产生美对应呢？为何？,11/15,形象对比含义：,（急流）,崎岖,（小鱼）高兴,（荒林）勇敢作战,（小鸟）做窠鸣叫,（废墟）毁灭荒凉,（常春藤）攀援上升,（草屋）饱受风雨打击,（火焰）愉快,（云朵破旗）飘来荡去,（夕阳）辉煌,12/15,小结,作者正是利用这些彼此间含有巨大反,差性形象，表示诗人甘愿为爱人幸福奉,献一切，对爱情忠贞不渝炽热情感。,讨论三,这种含有巨大反差性形象和炽热,情感，作者是用什么样句式结构来表示,？这么句式结构对情感表示起到了什,么样作用？,13/15,小结,全诗各节以“我愿意是”为开头，“只,要我爱人是”为转折，用这么一个倒装,条件复句形式，展现了五幅激情洋溢艺,术画面。诗句回环重复，整齐而富有韵律。,诗人对爱情忠贞不渝、默默贡献炽热情,感得到不停深化和升华。,14/15,诗歌创作：,要求：仿照本诗其中一节形式，创作一首诗，可把抒情对象改为母亲或者祖国等，注意押韵。,稍后在课堂上向老师同学们展示你诗作，并请同学们品评你大作。,15/15,