二下会走路的树第一课时.doc

23、会走路的树
学情分析：本课是一篇童话故事，有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，教师重点指导读对话领略小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。
教学要求：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。
　　　3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点：
　　识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教具准备：　课件、动物头饰、生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：1、正确、流利朗读课文。
2、学习八生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。
教学准备：录音、生字卡片
教学过程：
一、设置悬念 调动情感
　1、导入：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来…猜猜看，小鸟看到了什么？揭题板书齐读。
　2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！质疑
二、整体感知自主合作
　1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
　2、解疑：这不是一棵树，是驯鹿。师贴出驯鹿图，让学生说说它的样子，哪个地方最像树？
　　自读课文，要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第二次、第三次……直到读准为止。
　3、（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
　　词语：美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动
　　（2）同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。
　4、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话提到了哪些小动物？讲了几年的事？可以把课文分成几部分。
三、指导书写
　１、写字。
　（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
　（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
　（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
　（4）展示优秀作业，评议。