面向全体学生开展群众性体育竞赛的政策保障、内容、方式研究.doc

面向全体学生开展群众性体育竞赛的政策保障、内容、方式研究

摘 要：群众性体育活动对于学校坚持以人为本的科学发展观,全面落实“健康第一”指导思想,增强学校的核心竞争力,具有一定的指导意义。群众性体育竞赛指的不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个参与到体育锻炼中的学生体验到快乐和开心，养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。本文以探寻有效开展群众性体育活动的政策保障、内容和方式为中心，在查阅了大量文献资料的基础上，通过书面调查和个案研究等方法，得出了关于开展“群众体育竞赛”的一些结论，在此和大家一起讨论分析。
关键词：群众性体育竞赛 政策保障 内容 方式

一、 前言

群众性的体育竞赛，是学校体育的一个重要组成部分。它包括早操、课间操、课外锻炼以及节假日的体育活动。对一个学生来说，在校学习期间参加群众性体育活动的时间，为体育课时数的数倍。因此，群众性体育活动的广泛开展，对增强学生的体质，对培养具有强健体魄的人才有重大意义。
群众性体育活动能否广泛经常地开展，是由许多因素决定的。起关键性作用的有两条：一是单位主要领导人对体育的态度；二是体育工作者的责任心。此外，依据群众性体育活动的特点和规律，采用适当的方式，也是十分重要的。

二、 群众性体育竞赛政策保障

1、行政法规的保障
“发展群众体育，增强人民体质”是我国体育工作的根本任务。我国宪法规定：“国家培养青年、少年、儿童、在品德、智力、体质等方面的发展。”体育法明文规定：“各级各类学校至少一学年要开展一次以上学校综合性体育竞赛，要把体育课成绩计入升学、毕业成绩。”《学校体育与卫生工作条例》都有明确规定对学校体育竞赛和学生健康的做法。
2、党的政策的保障
早在建国初期毛泽东同志向教育部提了“健康第一”的要求，号召青少年要做到：“身体好，学习好，工作好。”把身体好放在第一位。1958年，教育部和卫生部联合发布《关于进一步加强学校保健工作的领导的联合指示》，明确规定：“保证学生健康是教育部门和卫生部门的一项重要职责。”充分体现了党和国家对青少年健康的关怀和重视。国家有关部门的法律法规为确定学校体育竞赛的目标提供了方向性依据。党和国家一贯重视发展体育事业，为了实现全民健身的战略目标，国务院于1995年颁布实施《全民健身计划纲要》，中共中央国务院于2007年颁布实施《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，教育部也于2007年颁布实施《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。尤其是在当前广泛开展“千万学生阳光体育运动”中，各级政府以及学校领导都高度重视，制定了具体措施，保障青少年参加教育部规定的参加群众性体育活动的要求。
3、新课程改革的保障
从新课程标准来看，在体育与健康课程的教学中，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，把以促进学生身体心理和社会适应能力整体水平的提高作为目标。在课程内容方面，重视改造传统项目和引入新兴运动类项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。开展群众性体育竞赛十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

三、 群众性体育竞赛内容

群众性体育竞赛作为三部委共同发起的一项惠及2.7亿青少年学生体质健康的群众性体育运动，将成为中国青少年教育发展史上具有里程碑意义的活动。群众性体育竞赛的主要内容分为七个部分：
一是群众性体育以《国家学生体质健康标准》为基础，实施阳光体育评估、监督制度。二是群众性体育坚持每天锻炼一小时制度。三是群众性体育的对象是在校学生，选择适合于青少年身体发育阶段的运动项目开展体育活动，强调运动项目与运动年龄的科学配制。四是群众性体育竞赛强调引导学生走出教室，走向操场，走进大自然，走到阳光下，身体力行开展体育活动。五是群众性体育竞赛倡导全体学生的广泛参与。要求校校有特色、班班有活动、人人有项目，强调群众性，淡化竞争性，使项目内容贴近学生生活，贴近地方实际，生动有趣，简便易行，便于推广。六是群众性体育竞赛的近期要求是：通过开展群众性体育竞赛，力争用3至5年的时间，使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，85%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。长期目标是：在大中小学校推行“群众体育证章、奖章制度”，使“健康第一”的理念深入人心。在群众性体育竞赛奖励机制的推动下，使一代青少年体质状况得到根本转变。七是群众性体育竞赛是落实“健康第一”指导思想的具体行动。通过丰富多彩的群众性体育竞赛课外活动，借助舆论大张旗鼓地宣传群众性体育竞赛在青少年素质教育中的作用，在社会上树立“健康第一”的价值理念。

四、 群众性体育竞赛方式

要吸引广大青少年学生积极参与群众性体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平，需要采取多种方式和策略。
1、营造良好的校园氛围
整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，积极参与群众性体育竞赛活动，就必须重视营造良好的校园体育氛围。学校需要加大体育工作的宣传力度，制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参加体育运动。
可以通过开设专题讲座，有针对性地进行系统讲解，提高学生的群众体育的意识，从理论上引导学生正确认识体育。同时，利用课外活动时间，组织形式多样的学生群体性体育活动，特别是贴近学生生活的、趣味性较强的体育活动；还可以组织教职工团体体育活动，以充分发挥教师的榜样和示范作用，促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的校园气氛。在进行校园宣传和组织各项活动的同时，对做出突出贡献的先进个人和涌现出的先进事迹予以表扬，以此带动更多的班级和学生参与到群众性的体育活动中，使群众性的体育普及到更广阔的范围中去。
2、设置多样有趣的运动项目
开展群众性的体育活动，不管是在体育课上还是课外体育活动中，都应以学生兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使养成良好的体育锻炼习惯。
在对我所任教的班级中曾经进行过问卷调查，和40多个同学进行了个别谈话，大多数学生比较喜欢既有趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育竞赛项目，女生相对来说更喜爱运动量较小的休闲娱乐性项目，如花样踢毽、花样皮筋、健美操三项等，而对于传统的田径、排球等竞争项目很少有人感兴趣，针对这些情况，她们对目前能够参与的运动项目没有足够的兴趣，所以说有趣的运动项目应该是普及群众性体育的一个重要前提。如果多挖掘开展一些学生比较感兴趣的项目，那么长久困扰广大体育教师的女子锻炼难、体育弱的问题应该可以得到改善和解决。
3、进行专业的体育指导
在开展群众性体育的过程中，为了更好地发挥群众性体育竞赛的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。目前，在多数的城市中小学中，教师结构比较合理，教师专业水平较高，总体师资力量比较雄厚。体育教师在具备比较系统的专业知识和技术的前提下，通过进修培训，都具有组织和开展集体项目的业务素质，不管在课堂内外，教师都可以根据需要对学生进行专业的体育指导，这样的体育活动形式可以让学生更积极地参与其中，更容易对体育活动产生兴趣。这样的教学，教师得心应手，学生积极主动，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重大意义。从与学生谈话和日常教学情况来看，体育兴趣不高往往是学生不愿参加体育活动的一个重要原因，而学生的体育兴趣主要是在群体性的体育教学活动中培养出来的。群众性体育竞赛教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。
4、定期组织体育竞赛
运动训练对许多人来说是枯燥的，而群众性体育竞赛比赛却有很大的吸引力。比赛的输赢更能激发学生的热情，加上比赛多与集体主义精神紧密相连，所以不管是班级还是学校规模的体育比赛，都能让学生更加积极地参与其中。同时，群众性体育竞赛能够提高学生的竞争意识，让学生从中发现不足，促使学生自发参加锻炼。因此，应定期举行一些校与校间的比赛，由教师指导、学生参与和组织。以这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣。
在对学生的观察中，也能够看出群众性体育竞赛对他们的激励作用。每年运动会前夕，体育课上参加运动会的同学利用自由活动时间自觉锻炼，也有同学主动咨询有关动作要领，或者主动要求课外活动时间参与锻炼；比赛场上，运动员和观众情绪都格外高涨，因为关乎集体利益，所以体育比赛对他们的激励作用很大。不管输赢，他们都在比赛过程中更为深入地认识了比赛和运动，这对他们养成良好的日常锻炼习惯也有很大的促进作用。
5、逐步完善硬件设施
许多体育活动需要借助硬件设施得以完成。基层学校是实施群众性体育竞赛运动的关键，校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了群众性体育竞赛的落实情况，因为开展群众性体育竞赛需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程。学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的群众性体育竞赛中来。因此，各级教育行政部门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保障，广泛开展群众性竞赛体育运动。另外，开展群众性体育竞赛还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的。因此，各级教育部门和基层学校为了确保群众性体育运动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的长效机制。
群众性体育竞争不仅要求我们在思想上重视，更要求我们在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。因此，所有的教育工作者，特别是体育工作者们，应该协同一致，各尽其责，思想上重视、行动上支持，不断挖掘和探索更为有效的开展群众性体育竞赛的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场、走到阳光下、走进大自然。

五、 结语

群众性体育竞赛不仅要求我们在思想上重视，更要求我们在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。因此，所有的教育工作者，特别是体育工作者们，应该协同一致，各尽其责，思想上重视、行动上支持，不断挖掘和探索更为有效的开展群众性体育竞赛的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场、走到阳光下、走进大自然。

参考文献

[1]关怀志.浅谈课外群众性体育活动的作用[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2007(1).
[2]靳贤胜,陈娇霞.群众性体育活动开展的现状与对策[J].焦作大学学报,2008(3).
[3]曲宗湖,扬文轩.现代社会与学校体育[M].北京;人民体育出版社,1999.
[4]胡萍.群众性体育活动在和谐校园建设中的作用探析[J].成都体育学院学报,2007(3).
[5]陈至立.切实加强学校体育工作,促进广大青少年全面健康成长[N].中国教育报, 2006-12-29(1).
[6]胡庆山.论社会主义和谐体育的构建[J].上海体育学院学报, 2006(1).
[7]董新光.论我国群众体育的特色[J].体育文化导刊, 2006(3).
[8]侯令忠.理性与非理性在我国群众体育改革政策中的作用[J].山东体育学院学报, 2007(1).
[9]田建国.和谐社会视野中的大学和谐校园建设[J].云南师范大学学报(哲学版), 2006(1).
[10]徐焕新．全民性多元化体育服务体系的指标体系研究[J].首都体育学院学报，2007(13)．
[11]李长沙.群众性多元化体育服务体系的建立[J]. 内江师范学院学报，2010（3）.
[12]冯国有.公共体育政策的利益分析与选择[J].体育学刊，2007（7）.

4