来自诗歌的感悟——望海潮.docx

《望海潮》教学设计
巧家县第三中学 王欣
一、教学目标
（一）知识与能力
1、了解作者，了解诗词的诵读技巧。
2、品味学习词的艺术手法，提高诗歌鉴赏的能力。（教学重点 ）
（二）过程与方法
反复诵读，展开联想和想象，感悟词的意境之美；合作探究，赏析手法，把握情感。（教学难点 ）
（三）情感态度和价值观
感受古代诗词的魅力进而喜欢上古诗词。
二、学习方法
1、采用“自主、合作、探究、展示”的学习方式。
2、反复诵读，感悟体会。
三、教学过程
（一）导入新课
（二）学习目标
1、了解作者及背景、感悟意境，了解诗词的诵读技巧。
2、品味词的艺术手法，提高诗歌鉴赏的能力。
（三）自主学习
1、词的基本常识
2、作者简介
3、 初读课文扫清字词障碍。
4、再读诗词，感知大意，把握情感
这首词是柳永17岁时欲拜访任两浙转运使的布衣之交孙何而写的一首投赠之作，描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。
请找出作者多角度描写杭州的繁华与美丽的诗句？
（四）合作探究展示
柳永属“婉约派四大旗帜”之一，四旗中号"闺语":李清照、"别恨":晏殊、"情长":柳永、"愁宗":李煜。柳永的词风多凄婉缠绵、豪放不羁，而这首词一反他惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺陈了杭州的繁荣与美丽。
请同学们再次朗读这首词，结合《木兰诗》思考：诗词铺陈了哪些意象，写出了在诗作中起到了怎样的作用？

《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
《望海潮》铺陈意象：
（五）拓展延伸
请学生回忆有关江南、荷花、荷叶的诗句，把它展示给大家。
（六）再读课文，尝试背诵：
（八）布置作业
1．背诵默写《望海潮》。
2、感悟理解，将《望海潮》改写成为一首现代诗。
（九）板书设计
望海潮——柳永
上片：自然风光、都市繁华。 下片：和平宁静的生活景象。
艺术手法： 铺陈。