营造氛围的绝招.doc

营造氛围的绝招——语言的艺术
我们在听专家做课时，都感觉到专家就特别注重运用诙谐，幽默的语言，使学生在轻松自如中就学到了知识，闪现了智慧。马克思说过：“语言是思想的直接现实，教学艺术首先是语言的艺术，教学语言是教师开启学生心灵、引导学生学习知识之宫的钥匙。”用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当提出更为人接受，生动、幽默的语言，可使教师的讲课变得风趣，充满幽默睿智，使课堂生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，在此基础上营造各种情境，继而诱导学生在阅读中品味，在愉快中记忆，在思维中深入，在想象中升华，在失败中反省，在探索中提高。
教学中口头语言的锤炼固然重要，体态语言也是必不可少的。它是教学语言的有机组成部分，在教学中的积极作用是不容忽视的。
教师的体态语言具有“活教具”的作用，教学概念、法则时，教师尽管给学生提供了充分的感性材料，从各个角度用语言文字描述，可还是不能收到理想的效果。。但体态语言就符合小学生以形象为主的思维特点，在概念教学中，能给学生提供更直观、更形象的感性材料，以弥补语言描述的不足。如教学“角”时，教师利用双手构成角的形状，随时张开合拢，帮助学生理解角的含义以及角的大小与两边叉开的程度有关等角的相关知识。教学中象这样的例子举不胜举。
教师的一颦一笑，能迅速感染学生情绪，传递思想感情，表现内心世界的变化。因此教师通过面部表情，可以调节学生的思想情绪，调动学生学习的积极性，拨动学生思维的琴弦。如当学生的情绪过于涨，影响教学秩序时，甚至失去控制时，教师要通过严肃的表情，以加强纪律性、稳定秩序；当学习气氛过于压抑、沉闷时，教师则要面带活泼愉快的表情，调动情绪，激发兴趣；当学生攻克一个个难题时，要让学生透过教师的微笑，从中感到自豪和喜悦，并从中获得学习动力，增强战胜困难的勇气和信心，去争取更大的成功。
总之，教师既要锤炼自己的有声语言，提高口语的运用技巧，使其打动学生的心弦，更要注重体态语言的恰当运用，把符合教学环境、亲切大方、自然潇洒的体态语言，更广泛地应用于教学，切实起到促进教学，全面提高教学质量的作用。