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教师该如何面对“互联网+”时代
兴安县桂兴村学校 李群
在“互联网+”时代，我们的教师们该如何做？
  现在很多人，到什么地方先问‘有没有WiFi’？
  “互联网+”时代，教育，毫无疑问也置身其中。学生上课没有书包和纸笔，左手拿着平板电脑，右手拿着抢答器，对课堂问题进行投票和抢答，老师站在电子讲台上，利用交互式触摸屏对学生的表现实时跟踪。一句话，简直太高了！
  未来教师需要“＋”点什么？
  “互联网＋”到底是啥？
  形象点比喻，您可以这样认为：互联网＋传统集市＝淘宝；互联网＋传统百货卖场＝京东；互联网＋传统红娘＝相亲网站；互联网＋传统银行＝支付宝；互联网＋传统交通＝嘀嘀打车；互联网＋通讯＝即时通信„„很重要的一点是，互联网与各行各业之间并不是替代关系，而是提升关系。
  “互联网＋”教育＝？——只有想不到，没有做不到。
  互联网＋教育，也是业界人士认为的“互联网+”时代到来的重要应用！
 大数据、云计算、互联网„„逐渐与教育紧密相连，它正在用“智能”的力量重塑教育的形态。
  那么，究竟应该创造一个什么样的教学环境，提供什么样的教学方式？5年后、10年后、20年后，您站在怎样一个课堂里？
  微课、慕课盛行，在线教育成为“互联网＋教育”的重要形态之一。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选。
  上课啦，学生完全置身于一个游戏场景，不同的知识点融入游戏，闯关、协作、互动„„不亦乐乎地就把课给上完了！
  数据化管理，教师与数据产生化学反应。
  互联网+时代是这样的——不要人工改卷子，不要人工算分数。不仅这些活儿全部智能化，学生的特点、弱点会被大数据快速细致地分析，只有想不到，没有做不到！
  “互联网＋”时代——老师究竟要“+ ”点什么？外界的急速变化需要教师能力与思想的提升。
“＋”点宽容：以开放心态看待互联网+教育的时代。
  例如，老师可以通过学生各科的电子作业，进行快速的数据分析，一个学生的各学科学习能力图，立即生成啦！老师还可以在课堂上，通过学生在平板上的答题进展，随时知道哪些问题是学生的难点。
  所以，在“互联网＋”时代，老师们怀有一颗包容的心吧，不要拒绝，不要恐惧，大胆地让孩子去接触网络，也让自己去拥抱一个更广阔的世界。
  互联网时代的课堂不仅仅是充满未来感的教室和先进的硬件设备，更重要的，是教师们的创意。
  在“互联网＋”时代，教师不仅要熟悉新技术、应用新技术，更
重要的是要有创新精神，是否能使创意与技术“真结合”。
  “＋”点真实：从“输送”到“代入”，让教师回归真实本性。
  我们在传统教育中，教师只是知识的传播者、代言人。在学生眼
中，老师们被贴上了“数学”、“语文”、“英语”的标签，因为老师们
往往只见“知识”不见“人”，学生看不到教师最真实的那一面，师
生之间的所有交往都发生在“知识”的传送带上。
  然而在信息时代，获取知识的通道变得平等而开放，教师不再拥
有知识霸权。当教师与学生以相同的“学习者”身份出现时，教师必
然需要回归真实本性。一个有情感、有态度、不一定完美的教师与一
群同样有情感、有态度、不一定完美的学生之间的学习交往。这要求，
教师呈现更多的真性情和更多的鲜明态度，才能让教育更生动，成为无法被技术取代的教师。
“＋”点个性：教师本身才是最好的课程。
也许不久，学校的每一门课程内容都会与这门课程的授课教师“更紧密融合”，成为这一位教师的“个性课程”，并赋予着具有这一位教师鲜明个性风格的情感态度价值观，真正实现教育与教学的“合体”，而学生不仅仅是在选择课程内容更是在选择一种价值认同。“＋”点用户思维：以学生为中心，理解学生的需求。
  现在很火的“翻转课堂”，就是用户思维的一种体现。其基本思路是：把传统的学习过程（教师讲、学生听）翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果。
  “＋”点数据思维：从数据中认识学生。
学习交流中，老师能够在大数据的背景下，更好地了解每一个学生，教育将变得更加科学，学校也能够更好地进行决策。如：他在什么时候翻开书，在听到什么话的时候微笑点头，在一道题上逗留了多久，在不同学科课堂上开小差的次数分别为多少，会向多少同班同学发起主动交流，等等。所以老师们不妨也多点数据思维，让自己能够通过量化的手段，通过数据更加科学地认识自己的教学和学生。
  “互联网+”时代，离我们的教师们生活和工作越来越近了！教师们要及时转变态度，适应时代发展。