新版标准日本语课堂笔记下册.doc

新版标准日本语课堂笔记（下）

じゃ、始めましょう！

第二十五課　これは明日会議で使う資料です
文法
１、～は+动词小句（简体形）+名词+です
B、动词或有动词作谓语的小句修饰名词，表示将来的或者是习惯性的用动词的基本形，已经完成的用动词的た形
例えば：これは図書館(としょかん)で借(か)りた雑誌(ざっし)です。这是图书馆借的杂志。
　　　　これは課長(かちょう)に見(み)せる手紙(てがみ)です。这是给课长看的信。
　　　　これは日本(にほん)にはない果物(くだもの)です。这是日本没有的水果。
　　　　これは私(わたし)が生(う)まれた家(いえ)の写真(しゃしん)です。这是我出生家的照片。
　　　　これは会議(かいぎ)で使(つか)う資料(しりょう)です。这是会议要使用的资料。
２、动词小句（简体形）+名词+は+名词/形容词/形容动词+です
例えば：明日会社(あしたがいしゃ)へ来(こ)ない人(ひと)は王(おう)さんです。明天不来公司的人是小王。
　　　　先生(せんせい)が見(み)ている映画(えいが)は面白(おもしろ)いです。老师正在看的电影很有趣。
　　　　森(もり)さんが買(か)った洋服(ようふく)はきれいです。小森买的西服很漂亮。
お茶(ちゃ)を飲(の)んでいる人(ひと)は誰(だれ)ですか。――(。ーー)田中(たなか)さんです。正在喝茶的人是谁？--是田中。
３、动词小句（简体形）作宾语或者对象语。
A、动词小句（简体形）+名词+を/から/に+动词ます
例えば：私(わたし)は母(はは)が作(つく)った料理(りょうり)を食(た)べました。（作宾语）我吃了妈妈做的菜。
　　　　私(わたし)が日本(にほん)で撮(と)った写真(しゃしん)を見(み)てください。（作宾语）请看我在日本拍的照片。
　　　　私(わたし)は日本(にほん)へ行(い)った友達(ともだち)に手紙(てがみ)を書(か)きます。（作对象语）我给去日本的朋友写信。
　　　　私(わたし)は父(ちち)から（/に）いただいた時計(とけい)をなくします。
（左对象语）我弄丢了从父亲那儿得到的手表
４、小句（名词/形容词/形容动词）简体形+名词
A、名词+が+形容词+名词
名词+が+形容动词+な+名词
名词1+が+名词2+の+名词
例えば：デザイン(でざいん)が新(あたら)しいかばんを買(か)いました。
　　　　空気(くうき)が新鮮(しんせん)な国(くに)が少(すく)なくなりました。
　　　　仕事(しごと)が面白(おもしろ)くて給料(きゅうりょう)が高(たか)い会社(かいしゃ)に入(はい)りたいです。
　　　　日本語(にほんご)が専門(せんもん)の学生(がくせい)が入学しました。

第二十六課　自転車に２人で乗るは危ないです
文法
1、 形式体言「の」，使句子名词化
A1、动词小句（简体形）+の+は+形容词+です
例えば：友達(ともだち)と話(はな)すのは楽(たの)しいです。和朋友一起说话很开心。
料理(りょうり)を作(つく)るのは面白(おもしろ)いです。做菜很有趣。
公園(こうえん)で散歩(さんぽ)するのは気持(きも)ちがいいです。在公园散步心情很好。
A2、动词小句（简体形）+の+が上手/下手/大好き……です
例えば：私(わたし)は外国(がいこく)の音楽(おんがく)を聞(き)くのが嫌(きら)いです。我讨厌听外国的音乐。
私(わたし)は漫画(まんが)を読(よ)むのが好(す)きです。我喜欢读漫画。
田中(たなか)さんは日本(にほん)の歌(うた)を歌(うた)うのが上手(じょうず)です。田中很擅长唱日本的歌。
2、 动词小句（简体形）+の+を+動詞
例えば：カップ(かっぷ)を買(か)うのを忘(わす)れます。忘记买杯子了。
明日会議(あしたかいぎ)があるのを知(し)っていますか。你知道明天有会议吗？
「の」と「こと」的区别
A、 只能用「の」的场合
谓语是「待(ま)つ、手伝(てつだ)う、止(や)める、邪魔(じゃま)する、写(うつ)す、見(み)る、聞(き)く」など表示感知的动词或者直接作用于动作对象的动词时。
例えば：この荷物(にもつ)を運(はこ)ぶのを手伝(てつだ)ってください。请帮忙帮运这个物体。
雨(あめ)だから、花見(はなみ)に行(い)くのを止(や)めたほうがいいです。因为下雨了，还是不要去赏花的比较好。
母(はは)は赤(あか)ちゃんが寝(ね)るのを待(ま)っている。母亲正在等小孩子睡觉。
B、 只能用「こと」的场合
谓语是「話(はな)す、知(し)らせる、伝(つた)える、約束(やくそく)する」など表示语言行为的动词时。
例えば：私(わたし)は明日会議(あしたかいぎ)に出席(しゅっせき)しないことを部長(ぶちょう)に伝(つた)えてください。
请转告课长，明天我不出席会议。
来年(らいねん)、東京(とうきょう)で会(あ)うことがもう彼(かれ)と約束(やくそく)しました。已经和她约好了明年在东京见面。
明日(あした)、私(わたし)が転職(てんしょく)したいことを課長(かちょう)に話(はな)します。明天我想辞职的事情和课长说了。
3、 动词小句（简体形）+でしょう　表示推测。
A、 动词/形容词（简体形）+でしょう
形容动词词干/名词+でしょう
B、 表示说话人对自己和听话人都不能断定的事情进行推测，常用「だぶん」呼应“是……吧”
例えば：明日(あした)は暖(あたた)かいでしょう。明天暖和吧。
来週(らいしゅう)は雪(ゆき)が降(ふ)るでしょう。下周下雪吧。
この日曜日(にちようび)は暇(ひま)でしょう。这个周日有空吧。
　　　　毎日一生懸命勉強(まいにちいっしょうけんめいべんきょう)しますから、今度(こんど)の試験(しけん)に合格(ごうかく)するでしょう。
4、 动词小句（简体形）+かもしれません
A、 动词/形容词（简体）+かもしれません
形容词词干/名词+かもしれません
B、 “可能……样”，可能性均为50%左右
例えば:明日(あした)は忙(いそが)しいかもしれません。明天可能忙。
私(わたし)は病気(びょうき)かもしれません。我可能生病了。
私(わたし)はもうすぐ死(し)ぬかもしれません。我可能快要死了。
事務所(じむじょ)に誰(だれ)もいません、昼休(ひるやす)みかもしれません。办公室里一个人也没有，可能是午休。
明日(あした)は雨(あめ)が降(ふ)るかもしれません。明天可能会下雨。

第２７課　子供の時、大きな地震がありました
文法
1、～時
A、名词+の/形容词/形容动词词干+な/动词小句简体+時
B、接动词简体时，表示后项动作出现时前项动作尚未完成时用动词基本形，表示后项动作实现时前项动作已经完成时用た形。“在。。。。。。时候”
例えば：病気(びょうき)のとき、私(わたし)は１ヶ(か)月会社(げつかいしゃ)を休(やす)みました。生病的时候，我休息了1个月。
暇(ひま)な時(とき)、友(とも)たちを一緒(いっしょ)に映画(えいが)を見(み)に行(い)きます。空闲的时候，和朋友一起去看电影。
寂(さび)しいとき、明(あか)るい音楽(おんがく)を聞(き)きます。寂寞的时候听明快的音乐。
困(こま)った時(とき)、私(わたし)に相談(そうだん)してください。困惑的时候，请和我商谈。
お金(かね)をないとき、どうしますか。没钱的时候怎么办？
2、～ながら～
A、動詞ます形＋ながら
B、表示同一主体同时进行两个动作，其中后项的动作是主要动作目的，前面的动作是顺便做的或者是辅助性的，“一边。。。。。。一边。。。。。。”
例えば：母(はは)はラジオ(らじお)を聴(き)きながら料理(りょうり)を作(つく)っています。妈妈一边听广播一边做饭。
李(り)さんは雑誌(ざっし)を読(よ)みながらご飯(はん)を食(た)べています。小李一边看杂志一边吃饭。
私(わたし)は辞書(じしょ)を聞(き)きながら日本語(にほんご)の新聞(しんぶん)を読(よ)みます。我一边翻字典一边看日语报纸。
私(わたし)は一人(ひとり)で散歩(さんぽ)しながら問題(もんだい)を考(かんが)えるのが好(す)きです。
我喜欢一个人一边散步一边考虑问题。
昨日(きのう)、私(わたし)は喫茶店(きっさてん)で恋人(こいびと)とコ(こ)ーヒ(ひ)ーを飲(の)みながら将来(しょうらい)のことについて話(はな)し合(あ)いました。
昨天在咖啡店和恋人一边喝咖啡一边谈论关于将来的事情。
3、小句简体形+でしょう　表示确认
A、读升调，后接「？」时，读升调，说话人要求对方给其一个确认的答复。
例えば：明日(あした)から出張(しゅっちょう)でしょう。从明天开始出差吗？
――はい、２週間(しゅうかん)の予定(よてい)です。是的，预定2周的时间。
A1、读降调，用于对方和自己意见不同或叮问对方时，说话人有种断定的心情。
例えば：日本語(にほんご)は難(むずか)しいですか。日语很难吧。
――いいえ、そんなに難(むずか)しくないでしょう。不，哪有那么难呢。
5、 ～で　表示原因、理由，“因为。。。由于。。。”
A、体言+で
例えば：病気(びょうき)で会社(かいしゃ)を休(やす)みました。因为生病休息了。
雨(あめ)で学校(がっこう)へ行(い)きたくないです。因为下雨不想去学校了。
仕事(しごと)で来月日本(らいげつにほん)へ出張(しゅっちょう)に行(い)きます。因为工作下个月去日本出差。
5、～と～
A、体言+と
B、表示和对方一起做某事。「に」是单方面的，「と」是双方面的
例えば：李(り)さんに会(あ)いました。遇见了小李。
李(り)さんと会(あ)いました。和小李见面了。
太郎(たろう)は次郎(じろう)とけんかします。太郎和次郎在打架。
学生(がくせい)の時(とき)、私(わたし)は彼女(かのじょ)と恋愛(れんあい)したことがあります。学生时代，我和她谈过恋爱。

第２８課　馬さんは私に地図をくれました
文法
1、 甲+は+乙に＋動詞のて形+あげる/差し上げる
A、同辈、晚辈帮长辈，也可以用于关系亲密的人。甲+は+乙に＋動詞のて形+あげる
B、表示甲方帮乙方作某事，多用于同辈之间。
例えば：私(わたし)は田中(たなか)さんに英語(えいご)を教(おし)えてあげました。我教田中英语。
わたしは李(り)さんにパソコン(ぱそこん)を貸(か)してあげます。我借给小李电脑。
恋人(こいびと)が風邪(かぜ)を引(ひ)いたから、私(わたし)は薬(くすり)を買(か)ってあげました。因为恋人感冒了，我去帮忙买药。
A1、甲+は+乙に+動詞のて形+さしあげる
B1、表示甲方（晚辈、地位低的人）为乙方（地位高的人或客户）效劳。
例えば：さっき誰(だれ)が部長(ぶちょう)に傘(かさ)を貸(か)して差(さ)し上(あ)げました。刚才是谁把伞借给部长的呢。
　　　　お客様(きゃくさま)にうちの製品(せいひん)のリスト(りすと)を見(み)せて差(さ)し上(あ)げてください。
2、 甲+は+乙に/から+動詞のて形+もらう/いただく
B、甲方得到乙方的帮助或者甲方请求乙方作某事，多用于家族、朋友、关系亲密的人。
例えば：私(わたし)は田中(たなか)さんに有名(ゆうめい)なレストラン(れすとらん)を紹介(しょうかい)してもらいます。
我请田中帮我介绍了有名的餐厅。
私(わたし)は張(ちょう)さんに食事(しょくじ)をちそうしてもらいます。小张请我吃饭。
私(わたし)は吉田(よしだ)さんに切符(きっぷ)の買(か)い方(かた)を教(おし)えれもらいます。我请吉田教我购票的方法。
B2、甲方得到乙方（家族以外的长辈、地位高的人或者客户）的帮助。
例えば：私(わたし)は先生(せんせい)に５００円(えん)を貸(か)していただきました。我向老师借了500日元。
私(わたし)は部長(ぶちょう)に車(くるま)を運転(うんてん)していただきました。我让部长开车。
3、 甲+は+乙に+動詞のて形+くれる/くださる
B、甲方积极主动地帮助我做某事，或家人帮我做某事，或者朋友等关系亲密的人帮助我的家人做某事。
例えば：友(とも)たちが私(わたし)たちに旅行(りょこう)の写真(しゃしん)を見(み)せてくれました。朋友给我们看了旅行的照片。
田中(たなか)さんうちの息子(むすこ)に英語(えいご)を教(おし)えてくれました。田中教我儿子英语。
花子(はなこ)さんは暇(ひま)なとき、母(はは)にコ(こ)ート(と)を作(つく)ってくれました。花子空闲的时候，帮妈妈做外衣。
B1、表示甲方（长辈、地位高的人或客户等）积极主动地帮助我或我的家人做某事。
例えば：お客様(きゃくさま)は新(あたら)しい情報(じょうほう)を教(おし)えてくださいました。客户告诉我一些新的情报。
昨日(きのう)、田中(たなか)さんは東京市内(とうきょうしない)を案内(あんない)してくださいました。昨天，田中陪我到东京市区了。

第２９課　電気を消せ
文法
１、 动词的命令形
A、 五段动词：把词尾「ウ」段上的假名改为所在行段上的「え」段上的假名。
B、 一段动词：把词尾去掉「る」――＞「ろ」か「よ」
C、 カ变动词：する―＞「しろ」か「せよ」；カ变动词：来る(くる) ―＞こい；
注意：「起きろ（起きよ）」和「しろ（せよ）」中「ろ」和「しろ」的形态多用于口语，「よ」和「せよ」的形态一般用于文章体。
分 类
动词基本形
动词命令形
五
段
动
词
カ行
書く(かく)
書け
ガ行
泳ぐ（およぐ）
泳げ
サ行
話す（はなす）
話せ
タ行
立つ（たつ）
立て
ナ行
死ぬ（しぬ）
死ね
バ行
飛ぶ（とぶ）
飛べ
マ行
読む（よむ）
読め
ラ行
降る（ふる）
降れ
ワ行
歌う（うたう）
歌え
一段
动词
上一段「イ」
起きる（おきる）
起きろ（起きよ）
下一段「エ」
教える（おしえる）
教えろ（教えよ）
カ变动词
词干+する
勉強する
勉強しろ（勉強せよ）
する
する
しろ（せよ）
カ变动词
来る（くる）
来い（こい）
B、表示命令，日语的命令形式有很多种，但用动词表达形式表命令时，语气最强，主要用在以下场合：警察对犯人、年长者对小辈、上司对部下、父亲对孩子、关系亲密的男性之间，灾难等发生时、发号施令时、竞技比赛时、标语等，不过在非常时刻出现时也可不受人称限制。女性很少用动词命令形。
例えば：皆(みな)さん、頑張(がんば)れ！
　　　　まだ寝て（い）るか、おきろ。
２、～＋な
A、动词基本形+な
B、表示禁止某人做某事
例えば：ここで写真(しゃしん)を撮(と)るな。这里禁止拍照。
　　　　地震(じしん)の時(とき)、慌(あわ)てるな。地震的时候，不要慌。
　　　　ここにくるな。不要来这里。
３、～＋なさい
A、動詞ます形+なさい
B、表示命令，用于上对下发号施令，命令语气比动词命令形稍微要客气一些，但是比「～てください」要简慢一些，在会话中，主要用于上司对部下、父母对孩子、老师对学生等场合。
例えば：うるさい、静(しず)かにしなさい。吵死了，安静点。
　　　　授業中(じゅぎょうちゅう)、できるだけ日本語(にほんご)で話(はな)しなさい。上课时，尽量用日语说话。
　　　　すぐ来なさい。快来。
　　　　お風呂(ふろ)に入(はい)りなさい。快乐洗澡。
４、动词て形/动词ない形+で
B、表示命令，命令的程度比较委婉，当何语气助词「ね」一起使用时，带有请求的语气，多于用关系亲密的朋友之间或者家人之间。
例えば：誰(だれ)の写真(しゃしん)、ちょっと見(み)せて。谁的照片，给我看一下。
　　　　これは私(わたし)の手紙(てがみ)だよ、見(み)ないで。这是我的信，不要看。
　　　　すぐきるから、ここで待っていてね。马上来，在这等。
　　　　体(からだ)にいいから、野菜(やさい)をたくさん食(た)べて。因为对身体好，对吃点蔬菜。
５、～＋という＋～
A、名词1（A）＋という＋名词2（B）
B、“。。。叫做A的B”
例えば：それは富士(ふじ)という酒(さけ)です。那个是叫做富士的酒。
　　　　あれは天安門(てんあんもん)という建物(たてもの)です。那个是叫天安门的建筑物。
　　　　あの人(ひと)は田中(たなか)という留学生(りゅうがくせい)です。那个人是叫田中的留学生。
　　　　森(もり)さんは大阪(おおさか)という町(まち)に住(す)んでいます。小森住在一个叫大阪的城市里。
６、～＋と言いました
A、小句简体形+＋と言いました
B、表示“某人说了。。。。。。”
例えば：先生(せんせい)は友達(ともだち)とけんかするなと言(い)いました。老师说不要和朋友打架。
　　　　彼女(かのじょ)は約束(やくそく)を忘(わす)れないでと言(い)いました。她说不要忘记约定。
　　　　課長(かちょう)は時間(じかん)を守(かみ)ろと言(い)いました。科长说要遵守时间。
７、～は～と言う意味です
　　～は～と読みます
A、 名词1（A）+は+名词2（B）と言う意味です
B、 A是B的意思，A读作B
例えば：このマ(ま)ーク(く)はここに入(はい)るなと言(い)う意味(いみ)です。这个符号是不要入内的意思。
　　　　この標識(ひょうしき)はここで火(ひ)を使(つか)うなと言(い)う意味(いみ)です。这个标志是这里禁止用火的意思。
　　　　この漢字(かんじ)は「横断禁止(おうだんきんし)」と読(よ)みます。这个汉字读作「横断禁止」。
　　　　この文章(ぶんしょう)はどういう意味(いみ)ですか。这篇文章是什么意思。

第３０課　もう１１時だから寝よう
文法
１、动词意志形(意向形或推量形)
A、五段动词：把词尾「ウ」段上的假名改为所在行段上的「お」段上的假名＋「う」。
B、一段动词：把词尾去掉「る」――＞「よう」。
C、 カ变动词：する―＞しよう；カ变动词：来る(くる) ―＞来よう；
分 类
动词基本形
动词意志形
五
段
动
词
カ行
書く(かく)
書こう
ガ行
泳ぐ（およぐ）
泳ごう
サ行
話す（はなす）
話そう
タ行
立つ（たつ）
立とう
ナ行
死ぬ（しぬ）
死のう
バ行
飛ぶ（とぶ）
飛ぼう
マ行
読む（よむ）
読もう
ラ行
降る（ふる）
降ろう
ワ行
歌う（うたう）
歌おう
一段
动词
上一段「イ」
起きる（おきる）
起きよう
下一段「エ」
教える（おしえる）
教えよう
カ变动词
词干+する
勉強する
勉強しよう
する
する
しよう
カ变动词
来る（くる）
来よう
B、表示劝诱，邀请对方和自己一起行动，或者催促对方抓紧时间做共同想做的事情，是「～ましょう」的简体形（A、表示说话人要进行该动作的意志、决心。B、表示向对方进行号召、劝诱。）
例えば：私(わたし)たちは一緒(いっしょ)にレストラン(れすとらん)で食(た)べよう。
　　　　今(いま)、出発(しゅっぱつ)しよう。
２、～＋と思います
A、动词意志形+と思います
B、表示第一人称我想做某事、打算做某事的意志。
例えば：今年(ことし)、結婚(けっこん)しようと思(おも)います。今年，我想结婚。
　　　　明日(あした)、部屋(へや)を片付(かたづ)けようと思(おも)います。明天，想整理房间。
　　　　あなたは今週(こんしゅう)の日曜日何(にちようびなに)をしようと思(おも)いますか。你这个周日想做什么呢。
　　　　――家族(かぞく)と一緒(いっしょ)にドライブ(どらいぶ)に行(い)こうと思(おも)います。和家人一起去兜风。
３、～＋と思っています、～とおもっていた　
A、动词意志形+と思っています、～とおもっていた
B、与「～と思います」区别，有一种决心和意志尚未最后形成的语感，表示自己的某种意志持续了一段时间了，「～と思っていた」是表示自己过去曾经有过某种打算或想法。
例えば：来年(らいねん)、私(わたし)は北海道(ほっかいどう)に行(い)こうと思(おも)っています。明年，我想去北海道。
　　　　私(わたし)は仕事(しごと)をやめようと思(おも)っています。我想把工作辞了。
　　　　山田(やまだ)さんは中国語(ちゅうごくご)を勉強(べんきょう)しようと思(おも)っています。山田想学中文。
　　　　去年(きょねん)、私(わたし)は日本(にほん)へ留学(りゅうがく)に行(い)こうと思(おも)っていた。去年，我想去日本留学。
４、～ので～
A、名詞＋な＋ので
形容词＋ので
形容动词词干＋な＋ので
ですます＋ので
B、表示已过去已发生的客观事实或者目前已存在的客观事实为依据、理由、而理所当然出现了某事或者做了某事，故一般把「ので」认为客观原因，即大家所公认的原因，后项谓语不能用命令、疑问、意志等表达形式，另外不像から有先将结果后讲原因的形式。
例えば：明日(あした)は息子(むすこ)の誕生日(たんじょうび)なので、早(はや)く帰(かえ)ってください。明天是儿子的生日，请早点回来。
　　　　先週(せんしゅう)、私(わたし)は風邪(かぜ)だったので、会社(かいしゃ)を休(やす)みました。上周感冒了，没有去上班。
　　　　おとといは雨(あめ)を降(ふ)っていたので、テニス(てにす)に行(い)かなかった。　前天因为下雨了，没有去打网球。
　　　　今日(きょう)はいい天気(てんき)ですから、出(で)かけよう。今天的天气很好，出去吧。

第３１課　この穂軍を押すと、電源が入ります
文法
１、～と～
A、小句简体形（基本形、ない形）+と+~
B、表示一出现前项的现象就必然出现后项的结果，或者表示由于某种新行为，即而发生某种新情况，相当于“一。。。就。。。，每当。。。就。。。，要是。。。就。。。”，后项不能用意志、命令、希望、请求或禁止等表达形式，也不能和表示假定的「もし」等副词使用。
例えば：毎年(まいとし)、春(はる)になるとお花(はな)が咲(さ)きます。 每天春天来了，花就开了。
　　　　彼女(かのじょ)は仕事(しごと)を終(お)わると急(いそ)いで帰(かえ)ります。她工作一结束，就急忙回家。
　　　　水(みず)を飲(の)まないと人間(にんげん)は生(い)きることができません。　不喝水，人类就不能生存。
　　　　言葉(ことば)がわからないと、とても不便(ふべん)です。　不懂语言非常的不方便。
　　　　この交差点(こうさてん)をわたってまっすぐ行(い)くと、左(ひだり)に銀行(ぎんこう)があります。
穿过这个十字路口一直走，左边有个银行。
２、～ことがあります
A、动词基本形/动词ない形＋ことがあります
B、有时有/没有。。。情况，有时做/不做某事
例えば：あの学生(がくせい)は時々学校(ときどきがっこう)を休(やす)むことがあります。那个学生有时不去学校。
　　　　父(ちち)はたまに怒(おこ)ることがあります。父亲偶尔会生气。
　　　　私(わたし)は１年(ねん)に１，２回風邪(かいかぜ)を引(ひ)くことがあります。我一年里会的1、2次感冒。
　　　　私(わたし)は散歩(さんぽ)するが好(す)きですが、たまにしないことがあります。
我很喜欢散步，但是偶尔也不不做。
　　　　このテレビ(てれび)はたまに故障(こしょう)することがあります。这个电视偶尔出故障。
３、～でしょう
A、小句简体形＋でしょう
名词/形容动词去掉だ＋でしょう
B、“。。。是吧，。。。是吗。”比「ますか」「ですか」更加礼貌。
例えば；あの人(ひと)は独身(どくしん)でしょうか。那个人是单身吧。
　　　　明日(あした)の会議(かいぎ)、李(り)さんは来(く)るでしょうか。明天的会议，小李来吗？
　　　　パ(ぱ)ーティ(てぃ)ーは終(お)わったでしょうか。晚会结束了吧。
４、形容词的副词性用法
形容词「い」――＞「く」　 美しい――＞美しく
形容动词词干＋「に」　　　　　　　静かだ――＞静かに

第３２課　今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです
文法
１、～つもりです
A、动词基本形＋つもりです（肯定形式）
动词基本形＋つもりはない（否定形式）
动词ない形＋ないつもりです（否定形式）
B、肯定句表示讲话人第一人称作某动作的打算或意图，否定句表示不打算或没有打算做某动作的行为。
例えば：土曜日にデパートへ行くつもりです。我打算周六去百货商店。
　　　　来週、香港へ買い物に行くつもりです。下周，我打算去香港购物。
　　　　今度のパーティー、私は行くつもりはないです。这次的晚会我不打算去了。
　　　　どうな人ともない結婚しないつもりです。无论什么样的人我都不打算和她结婚。
　　　　来年、日本へ留学するつもりですか。明年打算去日本留学吗。
　　　　――はい、そのつもりです。（そのつもりだ）是的，有这样的打算。
２、～ことにする
A、动词基本形/动词ない形＋ことにする
B、表示说话人有意识的决定作某事或决定不做某事。“我决定/我决定不。。。。。。样”
例えば：私は田中さんと結婚することにしました。我决定和田中结婚了。
　　　　私は今年の１２月に日本語能力試験を受けることにしました。
我决定接受今天12月的日语能力考试了。
　　　　家族たちは今年の正月にふるさとへ帰らないことにしました。
家人们决定今年正月不回故乡了。
　　　　これからお酒を飲まないことにしました。我决定今后都不在喝酒了。
３、～ことになる
A、动词基本形/动词ない形＋ことになる
B、由于某种外在的原因，导致形成某种决定或形成某种规定。
例えば：今年から、土曜日も休むことになりました。从今年开始，规定周六也休息了。
　　　　北京で支社を作ることになりました。
　　　　６時まで働かなけらばならないことになりました。必须工作到六点。
　　　　ここでタバコを吸ってはいけないことになりました。这里规定不可以吸烟。
４、～そうです
传闻助动词
A、名詞＋な＋そうです
形容动词词干＋だ＋そうです
形容词/动词简体形＋そうです
各类词类的ない形＋そうです
B、表示传闻，讲话人把从各种途径（广播电视，街头小巷、报纸网络等）那儿听到的新闻消息告诉对方，如果要交待信息来源则用“名词+によると/によれば”
例えば：テレビによると、今日、東京の天気がいいです。根据电视说，今天东京的天气很好。
　　　　新聞によると、風が強いので、飛行機を飛ばないそうです。
根据报纸，因为风很大，飞机停飞了。
　　　　ニュースによると、首相は来月アメリカへいくそうです。听新闻说，首相下个月去美国。
　　　　兄の話によると、父は元気だそうです。听哥哥的话，爸爸很健康。
注意：如果表示我没有听说过某事情时，不能用「～そうではない」而用「～聞いたことがない」
例えば：そうなことを聞いたことがない。我没有听说过这样的事情。
样态助词
A、 肯定形式：动词ます形/形容词词干/形容动词词干＋そうです
B、 表示说话人已自己的所见所闻为基础而做出的一种直观判断，在做出这样的直观判断之前，肯定是先看到了什么，以此为依据，得出似乎或好像是这样的结论，“看上去，似乎。。。。。。样”
良い――＞よさそうです　　　ない――＞なさそうです
例えば：田中さんは元気そうです。田中看上去很健康。
　　　　明日も天気がよさそうです。看上去明天天气也很好。
　　　　彼はお金がなさそうです。他看上去没钱。
　　　　その料理はおいしそうです。那个菜看上去很好吃。
　　　　あの部屋は暑そうです。那个房间看上去很热。
A1、否定形式：动词ます形＋そうにありません
形容词词干/形容动词词干＋そうではありません
例えば：この問題は簡単そうではありません。这个问题看起来不那么简单。
　　　　あの人は单纯そうではありません。那个人看上去不单纯。
　　　　雨が降りそうにありません。看上去不会下雨啊。
A2、形容词词干/形容动词词干＋そうな＋名词
形容词词干/形容动词词干＋そうに＋动词
例えば：おいしそうな料理ですね。看上去很好的菜。
　　　　あの子は悲しそうに泣いている。看上去那个孩子在很伤心的哭呢。

第３３課　電車が急に止まりました
文法
１、 ～ています
A、 动词自动词て形～ています
B、 动作的延续，表示一种后果状态。
例えば：今、部屋の電気が消えています。现在房间的灯是关着的。
　　　　王さんのパソコンは壊れています。小王的电脑坏了。
２、～てしまう
A、动词て形＋てしまう
B1、表示事情全部做完，动作全部结束。相当于“动词ます形＋おわります”“。。。。。。做完。。。。。。”
例えば：この本は全部読んでしまいました。这本书我全部看完了。
　　　　雪子ちゃんはご飯を食べてしまいました。雪子把饭吃完了。
B2、表示说话人事后、后悔、遗憾的心情。
例えば：私はいつもかばんを電車の中に忘れてしまいました。我总是把包忘在电车里面了。
　　　　今日は学校に遅れてしまいました。今天上学迟到了。
　　　　火事で、私の家は残らず全部焼けてしまいました。因为火灾，我家毫无保留的全部烧光了。

第３４課　壁にカレンダーが掛けてあります
文法
１、～てある
A、动词他动词て形＋てある
B、表示某人把动作做完后，这个动作的结果到目前还没有改变，动作的结果还保留着。
例えば；冷蔵庫にビールが入れてあります。冰箱里放着啤酒。
　　　　部屋の電気がつけてあります。房间的灯关着。
　　　　あそこに車がとめてあります。那里停了一辆车。
　　　　本棚に本がきちんと並んであります。书架上书整齐的排着。
２、～ておく
A、动词て形＋ておきます
B1、表示为做某事而事先做好准备工作。
例えば：試験の前に、よく復習しておいてください。考试之前，请好好复习。
　　　　友達を訪ねる前に、電話をしておいたほうがいいですよ。拜访朋友之前，先打个电话比较好吧。
B2、表示放任某个动作，顺其自然，常与「そのまま」搭配使用，“就让他。。。。。。样吧”
例えば：窓を開けてもいいですか。窗户可以开着吗?
　　　　――寒いので、そのまま閉めておいてください。冷，还是就那样关着吧。
　　　　午後も使いますから、そのままにしておいてもかまいません。因为下午还要用，就那样吧。
B3、表示人为的让动作长期不变的持续下去，保留或保存下去。
例えば：この写真を上げます、記念に残しておいてください。这个照片给你，作为纪念请好好保存。
　　　　次の話よく覚えておいてください。下面的话，请好好的记住。
辨析：
「～ている」「～てある」「～ておく」
A、 动词自动词て形＋ている
B、 表示客观的描写，自然而然的映入眼帘的情景，即不涉及谁做的也不涉及目的。
例えば：冷蔵庫に卵が入っています。
A、 动词他动词て形＋てある
B、 表示某人把动作做完后，这个动作的结果到目前还没有改变，动作的结果还保留着。
例えば：冷蔵庫に卵が入れてあります。
A、 动词て形＋ておく
B、 单纯表示某人为做某事而事先做好准备。
例えば：母は冷蔵庫に卵を入れておきました。
３、～てみます
A、动词て形＋てみます
B、表示这尝试着做某事、某动作或某行为。“试着做。。。。。。”
例えば：私が作った料理を食べてみてください。请尝尝我做的菜。
　　　　この眼鏡を掛けてみてもいいですか。我可以试戴这个眼镜吗？
　　　　彼は来るかどうかわからない、電話で聞いてみよう。他来不来还不知道呢，打过电话问问看吧。
４、～ために
A、动词基本形＋ために
名词＋の＋ために
B、表示目的，即某人为了前项目的，正打算做什么或者已经做了什么。
例えば：結婚する２人のために、みんなで祝いをしましょう。为了两人结婚，大家庆祝一下吧。
　　　　健康のために、私は毎日８時間寝ています。为了健康，我每天睡8个小时。
　　　　彼は大学に入るために、一生懸命勉強します。为了进入大学，拼命的学习。
　　　　先生になるために、私はこの大学の教育学部に入ります。
为了成为老师，我进了这所大学的教育系。
A2、名詞＋の＋ために
形容动词词干＋な＋ために
形容词/动词简体形＋ために
B2、表示客观原因，后项大多是消极的后果，后项不能用推测、命令、劝诱等表示说话人意志的句中，多用于书面语，“因为。。。。。。，由于。。。。。。”
例えば：事故のために、電車が遅れました。由于事故，电车迟了。
　　　　子供が熱をたしたために、会社を休みました。由于孩子发烧了，没有去公司。
　　　　日本語が下手なために、その会社に入ることができなかった。
由于不擅长日语，没能进入那个公司。
注意：如果表示目的，前项和后项要为同一主语。

第３５課　明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です
文法
１、～たら～
A1、各中词类的た形＋たら（ではなかった――＞でなかったら）
B1、表示对未知事项的假定，如果前项成立的话，在此条件下去做什么，后项叙述说话人的立场、意志、要求、状况等，常与「もし」搭配使用，“如果……的话就……，要是……样就……样”
例えば：もし使(つか)い方(かた)は簡単(かんたん)だったら、買(か)います。如果使用方法简单的话就买了。
　　　　もしお金(かね)があったら、留学(りゅうがく)に行(い)きたいです。要是有钱的话就想去留学。
　　　　もしこの薬(くすり)を飲(の)んだら、元気(げんき)になりますよ。如果吃了这个药的话就会好噢。
　　　　もし値段(ねだん)が安(やす)かったら、ノ(の)ートパソコン(とぱそこん)を買(か)いたいです。如果价格便宜的话，想买笔记本电脑。
　　　　もし明日(あした)は雨(あめ)でなかったら、出(で)かけましょう。如果明天不下雨的话就出去吧。
A2、动词た形＋たら
B2、表示将来某个事情、动作、状态完成后，在去做另一个行为或动作，近似于「～てから」「～た時」的意思，不能和「もし」使用。“……之后”
例えば：１８歳(さい)になったら、アメリカ(あめりか)へ留学(りゅうがく)に行(い)きます。18岁之后想去美国留学。
　　　　駅(えき)に着(つ)いたら、お電話(でんわ)をしてください。到车站之后，请给我打电话。
　　　　１０時(じ)になったら、始(はじ)めましょう。到了10点，我们就开始吧。
２、～ても/でも
A、名词/形容动词词干＋でも
形容词词干＋くても
動詞て形＋ても
B、表示后项的出现不受前项的约束，“即使……也……”
例えば：天気(てんき)が良(よ)くても、出(で)かけません。即使天气好，也不出去。
　　　　説明(せつめい)を聞(き)いても、私(わたし)はわかりませんでした。即使听了说明也还是不明白。
　　　　速達(そくたつ)でも、今日(きょう)は着きません。即使的快递今天也到不了。
　　　　小学生(しょうがくせい)でも、この本(ほん)を読(よ)むことができます。即使是小学生，这本书也能看得懂。
A1、疑问词（いくら、何回、何時間）＋ても
B1、表示尽管次数很多活程度很高，但是结果不受其影响，“无论多么……也……，无论多少……也……”
例えば：いくらハンサム(はんさむ