江城子.密州出猎.doc
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文章题目:《江城子·密州出猎》 作者姓名:毕丽丽 工作单位:大城县第四中学 通讯地址:大城县 邮 编:065900 联系电话:15133642588 电子邮箱:gajyxw@ 《江城子·密州出猎》教学设计 教材分析 《江城子·密州出猎》选自人教版九年级语文上册第六单元。《江城子·.密州出猎》是苏轼在密州任上的作品,也是豪放词的开山之作。苏轼才华横溢,平生就有报国立功的信念,但因和宰相王安石政见不和,自动请求外任,创作这首词的时候,他年已四十,时值西北边事紧张,西夏多次进攻边境。词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘的出猎图,下阕刻画了一位老当益壮,忠心报国的英雄形象。整首词纵情豪迈,洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀. 学情分析 九年级的学生对词有初步认识,能够品析诗词中的情感。鉴于此,我采用朗读教学法与点拨法相结合,激发学生主动参与学习活动,培养他们的语言表达能力与感悟品析能力。 教学目标 1、引导学生反复诵读,掌握停顿、节奏与语气。 2、抓住“狂”字,通过品味、朗读体会词人所表达的情感。 3、理解典故含义,体会作者感情。 教学重难点 重点与难点:理解典故含义,体会作者的感情。 教学创意 一词经纬,朗读入境。资料穿插,微型讲座。 【教学过程】 导入: 今天,我们学习苏轼的一首词《江城子·密州出猎》 活动一: 诵读,整体理解 知识撷萃 苏轼,北宋文学家,字子瞻,号东坡居士,谥文忠,与父苏洵、弟苏辙共享文名,合称“三苏”。政治上,苏轼因反对王安石变法,在朝中受到排挤打击,因而请求出任地方官,先是通判杭州,三年后又移知密州。《江城子·.密州出猎》是苏轼在密州任上的作品,也是豪放词的开山之作。 朗读训练:1、读出词中的激情 请同学体味词的意境进行朗读,明确语气语调:豪迈奔放,高亢激昂 请同学再读,抓住贯穿本首词感情基调的一个字“狂”,读出它的豪放风格。 活动二 : 诵读,分层概括 朗读训练:2、读出词中的画面美 请同学感情朗读上阕 ,体味词中描绘了怎样的画面体现 “狂”。 ①狂在装备齐全:“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘” 用自己的话帮我们再现一下太守当时的装备: 只见苏轼左手牵黄狗,右手擎猎鹰,头戴锦绣帽,身穿貂皮衣。何等威武! ②狂在阵容庞大:“干骑卷平冈” 展开想象,描写一下当时的画面。 成千的骑士情绪高昂,浩浩荡荡,纵马奔驰,疾风一般,腾空越野,马下是尘土飞扬。何等雄壮! ,③狂在场面热烈:“为报倾城随太守”。 人们倾城而来,万人空巷,只为观看太守出猎。何等感人! 苏轼一生勤政爱民,每到一处,皆为百姓拥护爱戴。在任杭州通判时,疏浚运河,就给我们后人留下了宝贵的物质遗产——苏堤。 ④狂在豪气冲天,自比孙郎:“亲射虎,看孙郎”。 这里要读出满满的自豪和自信。 师:集体有感情地朗读上阕。 上阕为我们展示了一幅意气风发、气势磅礴的出猎图。 朗读训练3:读出词中情感美 下阕抒情,朗读时要读出语句的起伏抑扬,来表达作者的情感,语气坚定有力。 问题:请同学找出难理解的句子 教师引导学生重点品析1、“持节云中,何日遣冯唐?”此句用的是冯唐的典故。汉文帝时,云中太守魏尚打败匈奴上书报功,因杀敌数目与实际数字略有出入而被削职。郎官冯唐向文帝直言劝谏,文帝便派他拿着符节去赦免魏尚,复任云中太守,作者这里是以魏尚自比,希望得到朝廷的重新重用。 知识链接:苏轼才华横溢,平生就有报国立功的信念,但因和宰相王安石政见不和,自动请求外任,创作这首词的时候,他年已四十,时值西北边事紧张,西夏多次进攻边境。此句体现了他壮志难酬的无奈,忠心报国的紧迫感。 2、“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。“天狼”,即喻指辽和西夏。作者以形象的描绘,表达了自己渴望一展抱负,杀敌报国,建功立业的雄心壮志。此时,作者的情感达到了高潮,我们的朗读也要高亢激昂,坚定有力。 齐读下阕。 活动三:课中作微型讲座:引用典故,传情达意 同学们,我们每个人在说话、写作时会经常用到典故,因为成语中满是典章故实。如:三顾茅庐、卧薪尝胆、杞人忧天、黔驴技穷、狐假虎威、呆若木鸡等等。它的好处在于用典可以增强形象性,更好地为诗文传情达意;可以精炼语言,可以避直就曲,产生暗示效果;可以使诗文典雅风趣,增强表现力。《江城子·密州出猎》就是一首用典故来抒情的词。 我们学习过的课文《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》就运用了用典的手法。 我们一起感情朗读全词,再次感受苏轼的狂举豪情。读出词的风格,把握词人在情感上的细微变化。 学习活动小结:说说爱国情怀 苏轼的狂,是一种永不放弃的爱国豪情!是一种明亮不刺眼的光辉,激励他老当益壮、杀敌报国、建功立业。对于青少年来讲,怎样爱国呢?(生畅所欲言)让我们永葆爱国情怀,树立远大理想,并为之去努力奋斗! 板书设计 江城子.密州出猎 苏轼 阵容庞大 信心:亲射虎 场面热烈 狂 忠心:遣冯唐 豪气冲天 ↓ 决心:射天狼 报效国家 7展开阅读全文
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