(未用)初三化学同步练习题:制取氧气.doc
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1、初三化学 空气与氧气 提高练习1.工业上利用分离液态空气法制氧气的依据是A、氧气与氮气的化学性质不同 B、氧气和氮气在水中的溶解性不同C、氧气与氮气的密度不同 D、氧气与氮气的沸点不同2.将一根燃着的木条置于盛有液态空气的敞口容器上方时,观察到的现象是 A、熄灭 B、燃烧得更旺 C、无明显变化 D、先燃烧更旺后熄灭3.一氧化氮(NO)在常温下是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,能跟空气中的氧气迅速发生化学反应生成红棕色的二氧化氮(NO2)气体。实验室要收集一瓶一氧化氮气体,应采用的方法是( )A、用排水法 B、用向上排空气法 C、用排水法或向上排空气法 D、用向下排空气法4.将一种黑色固
2、体A和一种无色液体B混合 ,生成无色无味气体C,加热暗紫色固体E 同时得到A和C;无色气体C能使带火星木条复燃。将银白色固体D放入盛有C的集气瓶中燃烧,火星四射,生成黑色固体F,并放出热量。试判断AF各为何种物质?写出化学式或名称:A_ B_ C_D_ E_ F_5.下图是收集某气体的装置。由实验装置推测该气体的有关性质正确的是( )ABCD密度比空气大大小小水中的溶解性难溶易溶易溶难溶6. 过氧化氢(化学式H2O2)溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解生成氧气,分液漏斗可以通过调节塞来控制液体的滴加速度。回答下列制取氧气的问题:(1)分液漏斗中应放入的物质是 ,锥形瓶中应放入的物质是 。
3、 (2)写出该方法制取氧气反应的文字表达式为 ;要收集一瓶纯净的氧气,最好选择装置 (填字母)。(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气,过一段时间后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未见木条复燃。其原因可能是 。(4)若实验时用此法代替高锰酸钾加热制取氧气,则优点是 (填编号)。生成物只有氧气不需加热需加热(5)锥形瓶中的反应很剧烈,请提出实验安全注意事项 (填编号)。控制液体的滴加速度用体积较小的锥形瓶加热锥形瓶7.质量相等的两份药品a和b,a是混有少量二氧化锰的氯酸钾,b是纯净的氯酸钾,将药品分别加热,则收集到氧气的质量随反应时间变化的图象如下,其中正确的是
4、例6:甲同学在用双氧水制取氧气时,误把Fe2O3粉末当成MnO2放入双氧水中,发现也有大量气泡产生。他意识到这个错误后,联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂,那么Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白。【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂。【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:实验一:取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃。说明H2O2溶液常温下缓慢分解。实验二:在实验一的试管中加入W g Fe2O3粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃。说明_。实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出
5、,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明_。【实验结论】甲同学认为,Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂。写出该反应的文字表达式_。【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验。该实验是_。【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据,通过对数据的分析,你能得出的结论是_, 用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间: 浓度时间(min)催化剂30H2O2溶液15H2O2溶液5H2O2溶液加入W g MnO20.20.82.0加入W g Fe2O37.09.016.0知识点3:分解反应分解反应:由一种物质生成
6、两种或两种以上其它物质的反应,叫分解反应。概括为“一变多”。AB=A+B【典型例题】例1:下列反应中,其中一种反应类型与另外三种不同的是A、硫+ 氧气 点燃 二氧化硫B、镁+ 氧气 点燃 氧化镁C、水 通电 氢气+ 氧气D、氧化钠+水=氢氧化钠解析:本题主要考查对分解反应和化合反应概念的理解,本题中A、B、D都是两种物质反应生成一种物质,都属于化合反应。C是一种物质生成两种物质,属于分解反应。答案:C例2:下列变化属于分解反应的是( )A、从空气中分离出氧气和氮气 B、加热高锰酸钾制取氧气C、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 D、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水解析:分解反应是一种物质生成两种或
7、两种以上物质的化学反应。由此不难判断B是分解反应。答案:B四、应考锦囊考点1:氧气的工业制法,常见题型为选择题。考点2:全面认识氧气的实验室制法,常见题型为选择题、实验探究题。考点3:理解催化剂的概念。“一变二不变”。常见题型为选择题或实验探究题。考点4:会判断基本反应中的化合反应、分解反应,常见题型为选择题。五、本讲小结1、主要学习了氧气的工业制法(物理变化)2、实验室制法(记住药品、原理、反应装置的选择、收集装置的选择)反应装置:(1)若固体(或固体+固体)加热生成气体,选用高锰酸钾制氧气装置;(2)若固体+液体常温下制取气体,选用双氧水制取氧气装置。收集装置:收集装置选择条件难溶或不易溶
8、于水不与水发生反应。比空气的密度大不与空气发生反应的气体。比空气的密度小不与空气发生反应的气体。3、催化剂的概念4、基本反应类型:(1)化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应。特点“多变一”(2)分解反应:由一种物质生成两种或两种以上的其它物质的化学反应。特点“一变多”(3)置换反应:(以后学) (4)复分解反应:(以后学)六、超前思维(认识水)1、水是 (填“纯净物”或“混合物”),自然界中的水是 (填“纯净物”或“混合物”)。2、电解水的实验中,电源正极产生的气体是 ,电源负极 产生的气体是 。两者的体积比为 。由此实验得到的结论是 。3、水的污染:(1)水资源 A. 地球表
9、面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于 B. 我国水资源的状况分布 ,人均 。(2)水污染物:工业“三废”(废渣、废液、废气); ; 。4、水的净化(1)水的净化效果由低到高是:静置、吸附、过滤、蒸馏(均为 方法),其中净化效果最好的操作是 ;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是 。(2)硬水与软水 A. 定义 硬水是含有 可溶性钙、镁化合物的水;软水是 可溶性钙、镁化合物的水。B. 鉴别方法: C. 硬水软化的方法: D. 长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉内容易结水垢,不仅浪费燃料,还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。5、氢气:(1)物理性质: (2)化学性质:可燃性现象: 6、
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