课题引领下的中职现代班集体团队建设.doc

课题引领下的中职现代班集体团队建设
课题引领下的中职现代班集体团队建设
秦皇岛市职业技术学校 赵亚冬
2006年9月，我校承担了中央教科所的《班主任专业化与现代班集体建设实践研究》的实践研究任务。在校领导的支持下，将所有的班级都作为实验班，各班主任按照课题研究的实施步骤，全身心地投入到课题实践研究之中，经过将近两年的努力，各项工作开展顺利，取得了显著成果。
一、 成果形成背景
目前社会教育、学校教育、家庭教育三者尚未形成默契与合力，普遍存在家庭教育缺位、社会教育缺失的状况，导致学生在成长过程中面临许多困惑和问题。全国不少的中小学已遭遇“班主任危机”,而中等职业学校的情况要更为严重。目前, 中等职业学校的学生普遍存在:思想素质较差、行为习惯不良、人生观和价值观扭曲、厌学现象等等。2005年以来，我校先后与海尔集团、海信集团、金海粮油集团、山海关船厂等十几家大中型企业签订了联合办学协议，校企合作盛况空前。由于用人单位在用工过程中越来越看重学生的思想品德，社会和家长对学校的期望也越来高，形成社会对人才的“高要求”。在这样的情况下，学校为切实保证德育工作的针对性和实效性，以服务学生、服务企业、服务社会为本，注重学生综合素质的提升和良好品行习惯养成，让学生以成功者的心态走出校门，成功走向未来岗位，我们大胆借鉴军队严格的管理模式，坚持以德立校，从严管理，重细化、促养成，在2005年开始实施准军事化管理，加强现代班集体团队建设。
二、成果实施过程
（一）、准军事化管理的实施措施与创新点。
1、重细化、促养成，对学生实行全程无缝隙管理。
为了促使学生养成良好的行为习惯，我校对学生实行“准军事化管理”。学校在学生管理方面不断细化，形成了一整套严格而科学的规章制度。每学期开始，学校都要组织为期一个月的军训，让刚入校的新生接受军事化的“洗礼”。为了将准军事化管理做到位，制定了准军事化管理量化考核方案，明确了考核内容与考核方法。定期公布考核结果，将考核成绩优秀学生的名单 、表现以照片、录像、广播的形式展示出来，并将考核成绩与就业顺序、就业岗位挂钩。班与班之间进行量化评比和考核，这极大地激发了学生积极向上的热情，学生的精神面貌发生了由量变到质变的飞跃。
2、丰富多彩的活动令准军事化管理刚柔相济，增强班级团队凝聚力。
开展了丰富多彩的育人活动，在管理工作中做到了严慈相济。每年的母亲节来临之际，学校让学生在了解母亲节这一传统节日的同时，把最真挚的祝福通过独特的形式献给自己的母亲，教育学生学会感恩他人，特别是自己身边的亲人朋友。每次都有那感人至深的一幕，家长和学生相拥在一起，学生把最真诚的话语告诉劳苦受累的父母时，彼此热泪盈眶，感染着师生和家长。学校定期开展军歌比赛、军体拳、集体舞、诗朗诵，汇报表演。以班为单位，每月举办文体活动，极大地丰富了学生的业余生活。班主任和任课教师都参加班里的集体活动，学生和老师融为一体，严格的管理与多姿多彩的生活融为一体，校园风貌发生了翻天覆地的变化。
（二）素质拓展日的形成与教育内容
为了使得学生在学校时时受到教育和指导,处处受到感染和熏陶,我们把周六定为素质拓展日，通过各种类型的讲座、班会、团队活动等对学生进行各方面的德育教育，使他们接受学校德育创新的洗礼。从而塑造出拥有健康积极的人生观、价值观，具有辨别是非的能力和认真负责的职业道德操守的实用技能型人才。
1、 成功激励教育
职业学校的学生多数为学困生，缺少成功的体验，为了改变原有的思维定式，成功激励教育是我校学生入学的第一课，我们在素质拓展日安排了李践的《行动成功学》、陈安之的《成功之路》等讲座，请来秦皇岛市创业成功人士来我校作报告，使学生拥有积极的心态、 确定的目标、 正确的思考。使学生认识到他们都是非常好的孩子，都非常出色。07年上学期，一位加拿大客人来我校参观，我校的几个学生居然用生涩的外语和老外对起话来，赢得了老外的频频点头。临走的时候，老外留下了这样的评价：“贵校的学生不仅阳光而且优秀。”
2、 环境道德教育
我校是“花园式单位”，校园环境整洁优雅。良好的校园环境依靠学生的维护。在日常管理当中我们非常注重细节，重视对学生良好行为习惯的养成教育，尤其是环境道德教育。让学生自觉担当“环保小卫士”号召大家自觉维护校园卫生，遇到不文明行为都主动站出来维护。学生去拉练，每人一个垃圾袋，所到之处，大家都主动把自己看到的垃圾捡起来。顺手捡起一片纸，纯洁自己的精神；有意擦去一块污渍，净化自己的灵魂。景区的管理者特地送来了“绿色天使，扮靓关城”锦旗，成为我校学生的骄傲。著名的绿色徒步“长征”环保宣传者丁兆瑞特地来我校讲学，对我校的环境道德教育大加赞赏。
3、 传统文化教育
我校是教育部重大攻关项目《学习型社会构建》的试点学校。定期有知名专家学者来校讲学，顾明远、孟繁华、周作宇、杜育红、俞启定等教授先后来校作专题讲座，为文化德育工作提供了不竭动力支持。同时用传统文化提升中职学生道德修养的实践研究已经展开。《老子》《论语》《三字经》等在传统文化学习中掀起一股股热潮。同时以各大节日为教育契机进行感恩教育。例如，母亲节的感恩教育；，“六一”儿童节的帮孤助残活动，走进孤儿院，看望孤寡老人与孤儿，培养学生尊老爱幼的传统美德；“五一”劳动节的劳动观教育，组织学生来到田间劳动，既培养学生热爱劳动的好习惯，也教育他们养成勤劳质朴的生活作风。此外，我校还能紧跟时代步伐，抓住时代脉搏，对学生与社会群众进行教育宣传。在距离2008年奥运会还有一年之际，我校围绕“迎奥运，讲文明，树新风”的主题，开展各项活动，除利用学校文化墙进行宣传外，还组织各班开展“奥运知识竞赛”、“争做文明奥运志愿者”、“我为奥运添光彩”等各种活动，并以板报的形式，向外展出，弘扬奥运精神，感染、感动着家长与关城的父老乡亲，收到了良好的社会效益。
4、 团队精神教育
学生入学，就以班为单位进行“相信、信任、诚信”的团队训练。让学生互利共生，互惠成长，培养学生的团队意识和集体观念。通过刻骨铭心的体验，同学们极大的增进了彼此的信任，消除了入校的紧张，建立起了团队精神。学校让每位班主任都进行了拓展训练，又专门培训了两个国家级的拓展师组织各种活动，让学生受到刻骨铭心的教育，收效显著。学校在各种活动中都进行评比，充分激发学生的集体荣誉感和团队精神，使班级精神面貌焕然一新。
（三）特色班会
每周一次的特色班会是班级建设的最好途径。教师放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，满足学生各种心理的需求。特色班会每次都有一个主题，有安全教育专题、法制专题、感恩教育、创业教育、礼仪教育等等。选出好的班会在下一周进行巡讲，同时进行德育课件评比。在教育学生学生的同时，也提高了班主任的工作能力，使班主任队伍专业化发展得到了迅速提高。通过特色德育教育后，学生明确了人生目标，学会自我管理，锻炼了自己的能力，每个人的精神面貌有了很大改变。邓泽民教授在参观完我校之后发表感慨：“中职学校学生能管理到这种地步实属不易。”是啊，特色德育支撑起了学校的一片天空！
（四）社会实践迅速提升学生素质
2006年起，我校以班为单位利用寒暑假时间，组织的学生社会实践活动 ，为企业培养优秀员工打下坚实的基础。把班干部的具体分工负责制度带到工作单位，使学生离校不离心。班干部有帮扶对象，帮助那些能力差的同学适应新的环境和工作。实践中班长负责日常事务，协调单位与同学们的关系，调岗、提成，倒班等问题都由班长负责，既锻炼了学生的交往能力，又达到了管理目的，让学生们懂得，当今社会，有些事情需要靠自己的争取才能得到。团支书协助班长工作。卫生班长依然负责宿舍的卫生，走廊、厕所轮流值日，把清洁工的活都包了。实践单位对此非常满意。
学生们在岗位实习，外面的世界诱惑是不可避免的。由于每班都有一个团结，坚强，向上的领导集体，由于班主任对她们充满了期望，学校最终圆满地完成了社会实践任务，受到了实践单位领导的高度赞扬，实践单位一再请求她们几个班级干部留下来继续工作。同学们返校后实习单位还给大家送来了奖金。这说明我们班级建设方面有突破性进展，社会实践取得了较好的社会效益，达到了服务于社会的宗旨。实践结束后，最多的挣了2500多元钱，一年学费都用不了，减轻了家里的经济负担。收获最大的是思想上的，孩子们成熟了许多，娇气少了，知道了做一名员工的责任，知道了尊重他人的劳动。学生们用自己的劳动所得给家里人买了礼物，回家休整期间，争着抢着帮父母干活，再也不挑吃挑喝了。家长打来电话，感谢学校组织的这项活动。回到学校卫生值日积极主动，自觉性、自律性得到了加强。各学校达到了劳动教育人的目的。
（五）德育答辩——使学生思想境界得到升华
每个班在毕业的前夕，要完成德育论文与论文答辩。德育论文的主要内容是：在学校生活期间思想的变化变化过程。包括有那些难忘的事、最喜欢的老师、最爱上的课、最爱参加的活动、最不爱上的课等内容。在论文答辩的过程中，提出问题的老师的提问有一定的技巧性，提出的问题让学生乐于回答，使学生的回答能烘托整个现场的气氛，让学生越来越感到学校给他生活带来的变化。
每次的德育答辩，场面都很令人激动，都会有学生抱着老师痛哭的场面，最后他们抱着在校期间得到的奖状合影留念。自从有了德育答辩会，学校在学生毕业前没有破坏公物的现象发生。德育答辩，使学生更爱学校、爱老师、爱集体、爱社会、爱国家。让学生的思想最后得到升华。
三、实施效果与突破性成绩
在我们共同努力下，我校的《班主任专业化与现代班集体建设实践研究》的课题研究，取得了可喜的成绩：
（一）造就和发展了一批具有创新精神的班主任队伍。各班主任主动学习，善于积累，注重反思，总结提升，实现了教育理论素养与研究水平的不断提高。
（二）完成了学校《班主任管理办法》，包括《班主任专业资格评聘标准》、《班主任专业分级标准》《准军事化管理模式方案》、《准军事化管理模式实施细则》、《准军事化管理模式管理基本要求》和《准军事化管理规定》《班级量化考核标准》《宿舍管理细则》等文件，构建了“准军事化管理模式”基本构架，初步获得了具有创新意义的职业学校学生实施准军事化管理的理论成果和实践模式；初步探索出具有创新意义的学生养成教育研究和实验方式。
（三）促进学生综合素质的全面提升。
首先，学校毕业生就业率都达到了100%。其中旅游、园艺、粮食加工、机电技术、船舶制造与修理等专业的毕业生更是受到众多企业的青睐。
其次，学校积极组织学生参加各类技能比赛和科技创新活动，成绩优异。在省市中等职业学校学生技能大赛中，财会专业获市团体一等奖，计算机专业、机电技术专业获省团体二、三等奖。
第三，在校生中"双证书"取证率高。已经毕业的毕业生，取得"双证书"的占96％，取得两种以上证书的占56％。
（四）促进了现代班级校园建设。
校风、教风、学风、班风明显好转，连续三年被评为市级安全文明校园，2006年评为河北省德育工作先进单位，成为河北省德育示范学校，2008年成为中等职业学校德育实验基地，毕业学生倍受用人单位的欢迎和好评。
(五)2008年4月，国家级十一五重点课题“班主任专业化与现代班集体建设研究 ”在昆明举行了中期论证成果交流研讨会。
在研讨会上，学校德育主任赵亚冬向专家组做了《中等职业学校班主任专业化与现代班集体建设实践研究阶段总结汇报》的报告。报告简明扼要地介绍了学校子课题提出的背景、研究的目标、实施计划与研究方法，实施的阶段性成果，实施中存在的问题等等。课题领导小组成员焦健、吴高华等对报告给予了肯定并作了精要的点评，对学校开展课题研究的具体方法和步骤提出了指导性意见和建议。
经过专家评审，学校七位老师的十篇研究论文，分别荣获中央教科所首届《班主任专业化与现代班集体建设研究》课题研究论文成果一、二、三等奖。
自课题实施以来，学校连续三年获秦皇岛市职业教育先进单位；在2004至2005年度被评为文明单位；2005年获河北省职业教育先进单位并作为秦皇岛市职教发展的典型被写进新华社内参，国务委员陈至立、教育部长周济亲笔批示，予以充分肯定；2006年5月，获“全国十佳职业教育创新单位”；2006年10月，被确定为全国半工半读试点校，在2006年召开的全国半工半读试点工作会议上，教育部点名我校做典型发言；2006年获教育部重大公关项目——“建构学习型社会”实验学校；2007年我校被确定为中国首批“中等职业教育德育工作先进单位”。
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