九年级生命科学课程计划.doc

九年级生命科学课程计划
(201７学年第一学期)
一、指导思想:
以上海市新课程标准为指导，结合本学校课程计划为基础，培养适应新世纪需要的公民，实施高质量的基础教育,关注新技术发展,为生命科学赋予新的活力。以学生为本、为每一个孩子的发展着想的观念,提供多元的富有弹性的课程理念,努力构建实践与创新学习体系,加强课堂教学，传授与学生生活密切联系的生物知识,传达思想，培养学生学习生命科学的兴趣。
二、课程目标
初中课程要着重帮助学生掌握有利于终身学习的基础知识和基本技能，发展合作交流的能力和健康的个性。学生能：
了解基本的国情国策。热爱祖国,热爱中华民族的优秀文化和优良传统。
了解公民基本的权利与义务,遵纪守法，文明礼貌，乐观自信,关心他人,诚信负责。自觉参加公益活动,具有良好的劳动态度和劳动习惯。
珍惜生命，了解自我,具有健康的身心，积极的生活态度和基本的自我保护能力。
初中阶段生命科学课程的具体目标
㈠知识与技能
1、 初步获得有关生命科学的一些基本事实，概念、原理和规律的基本知识主要包括:人体正常的结构和功能、健康的生理和心理基础、基本的保健方法、周围常见的生物类群、生态系统的基本类型、城市生态系统的特点等。
2、 初步了解生命科学与人类生存和发展的密切关系。
3、 初步获得生命科学实验的一些基本技能。主要包括:常用仪器设备的使用、临时装片的制作及显微镜观察、基本动植物解剖技能、人体基本生理数据的测量、生物分类及检索表的使用等。
㈡过程与方法
1、 初步养成科学思维的习惯，能有意识的运用生命科学的知识解释某些较简单的生命现象和相关的实际问题。
2、 积极参与和亲身体验科学探究的过程,进行简单的生命科学探究实践。
3、 能出步运用信息技术,获取、处理和表达有关生命科学信息。
㈢情感、态度与价值观
1、 热爱生命、亲近自然,爱护环境、热爱家乡，热爱祖国。
2、 对生命世界充满好奇心，初步养成求真务实的科学态度和勤于实践,乐于探究的科学精神。
3、 养成健康的生活态度和良好的行为习惯。
4、 初步认识人与自然和谐发展的意义，关注并乐于参与环境保护。
5、 通过共同探究的学习活动,懂得尊重他人,学会与他人合作。
6、 关注与生命科学　有关的社会热点问题,感悟生命科学的价值。
三、学生情况：
我校是嘉定区东部城乡结合部的一所农村九年一贯制学校,学生大多为本镇农村家庭和外来农民工家庭的子女。大多数家庭经济基础差,家长文化层次较低,平时忙于上班或做生意,没有时间也不知道如何对子女开展有效的家庭教育和学习辅导,因此学生存在学习自觉性差、知识面狭窄、学习习惯差、动手和交流能力薄弱等缺点,特别是在考试压力下,家长、学生、学校不关注生命科学的现象突出，这些不利因素为教学设置了重重障碍,使初中阶段的生命课程目标无法全面、完美地实现。他们思想朴实，有一定的求知欲，但知识的获取以及知识的储备受一定条件的限制,开学以来,学生中有存在学习行为规范差的现象,如有个别同学上课所用的书本未带,上课听讲走神，课后练习完成差甚至不完成等现象,所以学习状况、学习能力、学习态度有待进一步的提高。
四、学校资源：
学校生命科学教师一名,实验员一名。科学教研组是区优秀教研组,教师们一边教学一边参与科研。实验室配备优良,有许多高中阶段的仪器和设备。校园环境优美,植物丰富,一年四季常青植物很多,有利于第二学期的教学。每个教室都配备有多媒体,方便了我们学科的教学。

五、课程所需的学习材料
学生所需的学习材料：八年级生命科学教材一本、练习册一本、练习本一本,实验室一个，每个教室投影仪。老师笔记本电脑,网线,教参，教材，练习册等

六、课程实施基本要求
1、备课时要力求探索细化《课程标准》、优化课堂教学、强化练习体系的方法和途径。教师要在教研组、备课组的基础上,依据单元、章节、甚至是每一堂课的教学要求来设计分层教学目标，因材施教,适应差异,关注每个学生的进步。
2、要开展扎实有效的教堂教学改革,努力创设情境,淡化学科教学过于注重知识传授、过于强调学生接受性学习和被动机械训练的现状,重视学生态度的转变和能力的提高，注重人的成长和发展。
３、课前预习,上课合作学习,下课搜寻感兴趣的材料
七、教师课程与教学的实施策略
教学的各方面都应紧紧围绕培养生命科学素养的宗旨,全面关注学生在生命科学知识、思维方式、态度与价值观以及运用生命科学知识和方法的能力等方面的发展。
以改革学生的学习方式为重点。让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习生命科学。
重视对学生科学探究活动的设计,注意发挥教材的整体效能,使教学形成一个有序列、有结构的整体。
注意对学生学生命科学兴趣的培养,用“教材去教”而不是“教教材”。
科学探究活动并不意味忽视科学知识的学习，更不意味排除科学概念和事实的教学，需追求新的教学方式和学习方式条件下的教学质量的进一步提高。
多利用网络资源,争取每节课都做课件,增加生命课的乐趣。

八、学业评价的方法和程序
各占的比例
实验操作成绩
笔试成绩
平时
实验表现成绩,实验报告完成情况。
上课认真，练习按时完成，单元测试成绩。
考试
实验操作考试成绩
期中
考试成绩
期末
考试成绩
总评
平时(40%)+考试（60%）
平时(30％)+期中(30％)＋期末(４0％)
九、主要活动和课时安排
周次
时　 间
内　 容
1
９／1－9/4
第一章第一节
一、人体内的细胞是如何组织起来的
二、器官是由什么构成的
三、器官之间有联系吗
四、人体的结构层次
实验:显微镜的使用
2
9／7—9/1１
第一章第二节
一、人类能在怎样的环境中生存
二、什么是人体的内环境
三、人体是如何维持内环境稳定的
3
９/1４—９/１8
试卷考试
4
９/21—９/２５
讲解试卷
5
9/2８—1０/2
本周五秋游
6
10/５—10／９
国庆
7
１０/12—10/16
第二章第一节
一、神经系统的组成
二、神经调节的基本方式
第二节 激素调节
一、 激素有什么作用
二、激素的释放是怎样控制的
8
１0／1９—10/２３
本周五运动会
９
1０／2６—１0/30
第三节、基因与人体的性状
一、 人体的形状和遗传现象
二、染色体与基因
三、生物的变异

10
1１/２—１1／6
练习试卷,
１1
1１／9—１1/1３
讲解试卷
1２
１1/16—1１/２0
第三章 第一节认识健康
一、新的健康观
二、青春期健康
三、生命的自我管理

13
1１/2３—１1／27
第二节、常见病及其预防
一、常见传染病及其预防
二、人体的免疫功能
三、生活方式与常见非传染病
第三节、医药常识与医疗技术
一、 医药常识
二、意外伤害与急救
三、医疗技术
14
1１/30—１２/４
第四章
第一节 　植物
第二节 动物
第三节 微生物

1５
12/７—１２/11
第四节 生物的分类
第五章 　
第一节 生物与环境
第二节 　生态系统的结构与功能
1６
12/１4—12/１８
第三节 生态系统的稳定性
第六章
第一节 城市生态与城市环境保护
第二节
17
１2/２１—12/２5
第三节
练习
1８
12/２８—10/１／1
本周五是元旦
19
1/4—１/8

复习
２0
1/11—1／15
复习
2１
1/18—1/22
期末考试

5