五年级上语文教案-11新型玻璃-人教新课标.doc

11　新型玻璃
教学目标
1.朗读课文,了解新型玻璃的特点和作用,对高科技产生兴趣。
2.展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家。
3.以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
教学重点
了解新型玻璃的特点和作用,并能通过想象设计新型玻璃,从而对高科技产生兴趣。
教学难点
掌握推销产品的表达方法,训练学生的口语交际能力。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示题目,激发兴趣
1.板书课题,读题
2.质疑问难
二、自学生字,读顺课文
1.轻声读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词语。
2.自学生字和词语。
3.学生汇报,教师点拨。
4.巩固练习。
5.再读课文,理解词语。
多媒体出示重点词语,学生采用查词典或联系上下文等多种方法来理解词语。
6.指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,教师重点指导难读的句子。
三、整体感知,了解大意
1.学生自由读文,画一画:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。)
2.同桌交流,说一说:这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
3.小组讨论:第6自然段向我们讲述了什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)
4.小组讨论,全班交流:作者是怎样安排文章的结构的?(分—总)
四、拓展延伸,布置作业
【师】 最近,某市新建的儿童商场要装修,请你帮忙参谋一下建筑工人应该选用哪种新型玻璃,并阐明理由。
第二课时
一、情境导入,激发兴趣
上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番,认识了几种新型玻璃。现代化的生活需要这些新型玻璃提供安全与保障,科学技术的推广与普及也需要我们来帮忙。这节课,老师请同学们当“志愿者”,在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们都能成为爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。
二、指导学法,自主学习
1.自由读描写“夹丝网防盗玻璃”的段落。
(1)想一想它的特点和作用是什么。
(2)分别用横线和浪线在文中画出相关的句子。
(3)用简洁的语言概括出来。
2.指导学生运用读、想、画、记的方法自学。
3.学生汇报交流。
(夹丝网防盗玻璃,有自动报警的特点,起防盗的作用。)
4.理解重点句。
多媒体出示:夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!
(1)指名读课文前三句。思考:这三句讲了什么?
(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件,而报警的却是玻璃。)
(2)讨论:这样开头有什么好处?
①引起阅读下文的兴趣。
②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。
(3)指导朗读:怎样读才能读出感情?
如:想象情境,语速稍快,充满悬疑。
(4)用“不是……而是……”造句。
5.抓住重点词语体会夹丝网防盗玻璃的用途之广。
(1)夹丝网防盗玻璃的用途有哪些?
(2)读一读写夹丝网防盗玻璃用途的句子。(“可以……可以……可以……也可以……”)思考:作者用排比的句式想说明什么?(夹丝网防盗玻璃用途广。)
(3)讨论:除了书中列举的地方,这种玻璃还可以用在哪里?
(4)用“可以……可以……可以……也可以……”造句。
6.探究夹丝网防盗玻璃的特点和用途之间的关系。
【师】 夹丝网防盗玻璃为什么能起到防盗的作用呢?
7.小结:刚才我们学习了夹丝网防盗玻璃,这种玻璃真奇妙,能自动报警,用途广泛。我们是用什么方法学的?(读、想、画、记)
三、小组讨论,合作学习
1.学生通读课文剩下的部分。
2.多媒体出示自学导航,引领学习。
自学导航:　　　　　　玻璃,有　　　　　　　特点,起　　　　　　　　作用。 
3.小组学习。
(1)把自己学习到的和小组同学分享。
(2)把自己不懂的地方或有价值的东西和小组同学深入探讨。
4.学后汇报。
(1)夹丝玻璃。
①“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”
【师】 这句话在文中起什么作用?(承上启下。)
②多媒体出示图片,理解“藕断丝连”的意思。
观察实验:准备一节藕,将藕轻轻折断拉开。藕虽断了,但丝仍旧连着。在本课中指夹丝玻璃即使碎了,碎片也会像这藕一样粘连在一起,这样就不会四处飞溅伤人了。
③查字典,理解“安然无恙”的意思。练习用“安然无恙”造句。
(2)变色玻璃。
①理解变色玻璃是如何反射阳光,改变颜色的。
(多媒体演示)
【师】 当阳光很强时,变色玻璃不仅能反射阳光,而且玻璃颜色会由浅变深,从而调节室内光线。
②体会说明方法。
“人们又把这种玻璃叫做‘自动窗帘’。”
【师】 这句话运用了什么说明方法?(打比方)有什么好处?(生动形象,恰如其分。)
(3)吸热玻璃。
品读第4自然段的开头,体会特点。
(“你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好!”这段的首句过渡自然,令人感到亲切。)
(4)吃音玻璃。
①体会表达方法。
“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”“‘吃音玻璃’就是消除噪音的能手。”
【师】 这两句话运用了什么手法?(打比方)有什么好处?
②理解“噪音”及“吃音”的意思:“噪音”是嘈杂、刺耳的声音;而“吃音”就是阻挡、消除噪音的意思。
③在说明“吃音玻璃”能吃“噪音”的作用时,作者还使用了什么说明方法?哪句话?找一找,读一读。
(“临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。”)(多媒体播放40分贝、12分贝的录音)引导学生体会吃音玻璃的作用。
5.各小组选派代表用几句话概括地介绍新型玻璃的特点和作用。
四、课堂总结
科学技术是一股神奇的力量,创新思维给这股神奇的力量插上了想象的翅膀。请同学们从现在起,发愤学习,掌握科学知识,将来去亲自研制更加奇特的玻璃。老师相信只要大家爱科学、学科学,将来一定会创造出更多的奇迹!