北师大版语文一年级上册第五主题单元教学设计.doc

长安南路小学课时教学设计

课 题
小小的船
第 1 课时
教学内容
儿歌《小小的船》
教学目标
1、认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点
1、认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教具学具

生字卡、教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
　一、联系生活、激趣导入：
　1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
　2、你们平时见到的月亮是什么样的？多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
　3、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？
4、师：让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
　播放歌曲《小小的船》
5、能说说听完歌曲后的感受吗？真是太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把

1学生猜：月亮

2自由发言：弯的、圆的

3、展开想想，自由发言

（启发学生边听边随着音乐比动作。）

教师活动
学生活动
补充修订
它写成了一首儿歌——《小小的船》
二、读会课题。
　1、“船”这个字谁会读？大家一起读。你们都见过哪些船？
　2、在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样？那你读给大家听一听好么？
师：多可爱的一只小船，让我们齐声来轻轻地读课题。
三、初读课文。
师：现在让我们到文章中去，看看叶圣陶爷爷是怎样写的？轻轻打开课本68面，准备好了吗？
1、听录音，听读识字。
2、同学们喜欢这首儿歌吗？那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以请教同学、老师。
3、读书PK赛。
　①谁愿意来读读儿歌？
　②谁向他挑战。
4、齐读儿歌。
5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听，说说你为什么喜欢这一句？
四、认读生字。
1、出示词语卡片，谁愿意当小老师带着大家读？
2、指名读，齐读。
3、开火车读生字卡片，扩词。
4、学生交流记住生字的方法。
5、在这些生字中你能用哪个字来组词或说一句话？
五、学写"天""两"两个生字。
　1、指名说说这两个字的笔顺。
　2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。
　3、教师范写。
　4、学生书写。
　5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
六、布置作业。
1、把《小小的船》读给爸爸妈妈听，并进行读书PK赛。
2、完成日常规作业。

1、自由发言，谈感受。

2、生：轮船、飞船
生：小小的、很轻、很可爱……

齐声轻轻地读课题

1、 读完其他同学评价。

6、启发情感。

认读生字：1、小老师领读。
2、指名读，齐读。
3、开火车读生字卡片，扩词。
4、学生交流记住生字的方法。

板书设计：

长安南路小学课时教学设计

课 题
小小的船
第 2课时
教学内容
儿歌《小小的船》
教学目标
1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。
2．朗读并背诵课文。
3．初步培养孩子的想象能力、体会与欣赏能力。
教学重点
1、学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。
2．朗读并背诵课文。

教学难点
1．理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系。
2．“只”在课文中的意思。
教具学具
生字卡、教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、创设情景，引入新知：
　今天胡老师给大家带来一首歌，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？ 　　 　　二、整体感知课文
1．说说看，小女孩乘着小小的船看见了什么？
2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
（1）把字音读正确。
2）数一数有几句话，编上号码。
3）同桌议一议：小小的船儿指什么？
3．交流：儿歌有几句话？
想一想：每句话各说了什么？ 　　　　

1、读一读。

生：两句话。
2、同桌议一议：小小的船儿指什么？（是月儿）

3、学生汇报：
第一句话：月儿像小船。
　第二句话：“我”在小船里，只看见星星和蓝天。

比较：1、我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

教师活动
学生活动
补充修订
三．欣赏文章：
　1、通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请同学们再读一遍儿歌，然后完成大屏幕上的填空， 看谁又快又对。
　2、做“你问我答”的游戏：（师问——生答）
　怎样的月儿怎样的船？
　小小的船儿怎么样？
　我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？
　3．质疑问难
1）什么叫“闪闪的”？　　　　　　 2） 老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个“只”？有了“只”以后，说明了什么）
追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）
3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
师：小朋友们都读得很好，让胡老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？
4、你认为这弯弯的月儿还像什么？
　5、休息，跟唱《小小的船》（辅助课文背诵）

四．在作业本上书写生字。
　　1重点指导：写“小字头”要注意什么？
　　2． 指导书写“尖”：先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么。　　4．总结：
今天，我们学习了儿歌《小小的船》，又认识了两个部首，掌握了两个生字，还进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
五、布置作业：
书写生字。
完成日常规作业。

4、学生填空：
　________的月儿_______的船，________的船儿___________ 。
我在______________船里坐，____看见_________星星_______天。

1）小小的是什么意思？
2）弯弯的是什么意思？
3）“两头尖”是什么意思？
生交流：闪闪的就是一亮一暗，举例。
5、男生读第一句，女生读第二句。
6、（讨论交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）

7、生发言：月儿的形状像小船，可以把它当成小船。
（发散思维：像镰刀、像眼睛笑眯眯时。）

生预设：写“小字头”要注意去钩。

（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）
（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）

板书设计：

课后反思：

注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计

课 题
《太阳》
第 1 课时
教学内容
主体课文《太阳》
教学目标
1、认识13个生字，渗透性识字。
2、创编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”发展创造思维。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、基本掌握听读识字的方法。
5、热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。
教学重点
1、认识13个生字，渗透性识字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点

创编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”发展创造思维。

教具学具

生字卡，教学课件

教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
　一．生猜谜语，导入新课
　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 猜猜看“有位老公公，脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”是什么？对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习《太阳》这课。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、范读课文，学生听读识字。
2、生用指读法自由读课文，要求：不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。
3、分句教读（师领读），听读识字。
4、同桌互读，不会读的互相教教，汇报教——学情况。
6、齐读课文。

1、 生抢答：太阳

2、 齐读课题。

3、按老师要求读文，画出不认识的字。

4跟老师读文，体会。

5、同桌为小组活动

教师活动
学生活动
补充修订
　三、学习课文，听读识字，指导朗读。
　1、师：孩子们，想想看，每天早上太阳是怎样出来的？咱们一起去看看。
　2、出示课件：这是什么地方？（大海）大海上太阳是怎样出来的？你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读读这一句？
3、第二句太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。
　4、看看太阳还会从什么地方出来呢？（课件）这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。谁来读这一句让胡老师感觉太阳真的是冒出来的。
　5、大家看，山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？　　 6、看这是什么地方？森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句，看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。
　7、继续观察画面的变化，你发现了什么？
师：让我们面向太阳赞美这美丽的世界，齐读最后一句三遍。
8、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？
　　8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。
　四、识字游戏：找朋友。
　五、课后拓展。
　1、师：你们喜欢太阳吗？没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。
2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

6、根据生活经验回答。

7、学生回答：大海上太阳是跳出来的。
（表演读、指名读、男女生读）。

8、学生观察、联想并回答。
（指名读、伴随动作齐读）

（指名读、分组读）
生：森林

（分组读、齐读）
生发言：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。

9、和老师配合读文章。

找朋友识字游戏：请小朋友们拿出生字卡片，同桌来做识字游戏。全班反馈。

板书设计：

长安南路小学课时教学设计

课 题
《太阳》
第 2课时
教学内容
主体课文《太阳》
教学目标
1、、复习要求会认得的字，掌握识字方法。
2、复习写字的笔顺规律：先横后竖，先上后下，从左到右。
3、重点指导“水”和“鸟”“出”字。
4、培养学生认真观察、认真书写的学习习惯。
教学重点
1、重点指导“水”和“鸟”“出”字。
2、培养学生认真观察、认真书写的学习习惯。
教学难点

重点指导“水”和“鸟”“出”字。

教具学具

小黑板

教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、巩固识字。
1、 同桌互相检查认读字的字音，全读对了的，给他画面小红旗。
2、 开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
3、 你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
4、 你能给这些字都找到朋友吗？
5、选你喜欢的一个词语说一句话。

二、练习写字。
1、 记字形：
“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。
“鸟”字用顺口溜记忆：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。

1、 同桌合作，巩固识字。

2、识字游戏：开火车

3、小老师活动。

4、扩词训练。

5、进行口语练习。

教师活动
学生活动
补充修订
　2、学生交流更好的记字方法。
3、认识新笔画：横撇、竖折折钩。
4、指导写字。
重点指导“水”和“鸟”“出”字。
5、指导学生写剩余的几个生字。
　四、 练习
　1、 种太阳。（扩词练习）
　2、 读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）
五、课后拓展： 画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。
六、作业：
1、在生字本上书写本课生字。
2、完成日常规作业。

6、教师范写横撇、竖折折钩。生观察，书空，掌握要领。

记忆“出”：山、山对对出。

教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。

水（ ）
（ ）鸟
（ ）（ ）

板书设计：

课后反思：

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课 题
语文天地五
第 1 课时
教学内容
写字； 照样子说一说；编故事；“金钥匙”自检。
教学目标
1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、 学习编故事，发展学生的想象力。
4、 学会自检、互评，了解自检的好处。
教学重点
1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
教学难点
1、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
2、 学习编故事，发展学生的想象力。
教具学具
小黑板
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、写字训练。
1、复习正确的写字姿势和握笔姿势。
2、观察“小”“人”“木”三个字，看看在下面的字中和单写这个字有什么变化。
　3、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
　4、写一写。要求做到写对、写好、写快。
二、照样子说一说。
　1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
1、生发言：“三个一”；胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

2、自由读句子，体会。

补充内容：引导学生观察下面这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
“小——尖”
“人——个”
“木——村”
注意：变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错。

教师活动
学生活动
补充修订
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你和同桌是怎样连的？
4、口头说一个这样的句子。（鼓励学生与众不同的说法。）
三、 编故事
　1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。
　2、 以小组为单位活动——编故事。
要求：用第一人称“我”来讲述。
　3、 每组派代表上讲台讲故事。
　四、 自检
　1、指名读金钥匙的话。
你知道为什么要自检吗？自检有什么用处？
　2、自检，互评、涂红花。

3、思考。连线，同桌互查，汇报。

4、学生活动。

补充：这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不强求学生编完整的故事， 不一刀切。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
补充：给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，就不必挑毛病。目的是让学生始终处在一种努力后获得成功的喜悦情绪中学习。

板书设计：

课后反思：

注：所有填写内容均为楷体小四号字。