感知觉规律在幼儿园活动中的应用(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,婴幼儿感知觉,的发展,1,本章内容,第一节 婴幼儿感觉的发展,1,、评定新生儿感觉的几种方法,2,、视觉的发展,3,、听觉的发展,4,、嗅觉,5,、味觉,6,、触觉,第二节 婴幼儿知觉的发展,1,、,整体知觉和部分知觉,2,、对色、形两维的感知,3,、空间知觉,4,、时间知觉,5,、观察力的发展,2,感知觉规律在幼儿园活动中的应用,3,感 觉,知 觉,人脑对,直接作用,于感觉器官事物的,个别属性,的反映。如苹果引起了我们的视觉、触觉、味觉和嗅觉。,人脑对,直接作用,于感觉器官事物的,整体属性,的反映。如对苹果的整体认识,.,知识回顾,4,感 觉,知 觉,直接作用于感觉器官的事物的,个别属性,在人脑中的反映。如苹果引起了我们的视觉、触觉、味觉和嗅觉。,直接作用于感觉器官的,事物整体,属性在人脑中的反映。如对苹果的整体认识（颜色,+,形状,+,光滑,）。,感知觉,知识回顾,5,6,7,8,9,10,1,知识目标,理解适应、对比、敏感化的含义；掌握各种感知觉规律的内涵。,2,能力目标,能灵活运用所学理论解释、解决日常生活及幼儿教育中遇到的一些现象。,3,.,情感目标,感受、享受多彩的生活；体验解决问题的愉悦和成就感，激发继续探索学习的热情。,感知觉规律在幼儿园活动中的应用,11,指人对刺激物的,感觉能力,。,不同的人对剌激的感受性是不同的,。,感受性,一、感受性变化的规律,12,(,一,),、适应,一、感受性变化的规律,同一感受器，,由于刺激物的持续作用，从而使感受性,(,感觉能力）,提高或降低的现象。（视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等都会发生适应现象）,13,初入暗室时看不到东西，在弱刺激影响下，一会就能看到东西了，这时的感受性,提高,从暗环境进入亮处，起初两眼发眩，看不,清东西，过几秒钟，才能分辨周围情况，这时的感受性,下降,暗适应,明适应,14,在日常生活、幼儿园教育中要注意什么？,2,想,想,一,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触压觉、冷觉、温觉、痛觉等有哪些适应现象？,1,15,同一感受器,接受,不同的刺激,而使,感觉能力,发生变化的现象叫做,感觉的对比,。,（二）对比,16,灰色的图形，放在白色的背景上，就显得比较暗一些，而放在黑色的背景上就显得亮一些,。,同时对比,先后对比,先后对比是同一感受器,所产生的前一感觉和后一感觉之间的相互作用。,吃过甜食后再吃苹果，会感到苹果发酸,，吃过药后，再吃糖，糖更甜等。,想一想生活中有哪些对比的事例？在幼教工作中如何运用这一规律呢？,17,.,（,1,）,弱的,听觉,刺激可提高,视觉,的感受性；柔和的,音乐,可以减轻牙科手术病人的,疼痛,。,（三）,感觉的相互作用,各种感觉相互联系，相互制约,（,2,）,盲人的,听觉和触觉,很发达，补偿了,视觉,的缺陷；也称为感觉的敏感化。,（,3,）,看到,粉色,觉得,温暖,，看到,蓝色,觉得,清凉,；锯金属的,尖声,会产生,蚁走感觉,。,18,19,弱的,听觉,刺激可提高,视觉,的感受性因而教师上课说话应轻声细语，不要高声大叫；,幼儿膳食要做到,色香味,俱全；,幼儿睡觉房间要暖色调等（,视觉和内部感觉）,不要给幼儿摇动的,视觉,形象会引起,平衡觉,的破坏等,在幼儿教育中要注意哪些小问题？,适应、对比、感觉的相互作用,以上是感受性变化的规律,20,二、,知觉对象,从,背景,中分出的规律,21,定义,人们在同一时间内可接触许多刺激物，但人们总是有选择地以少数事物作为知觉,对象,，把它们从,背景,中区分出来称为知觉对象从背景中分出的规律也叫知觉的选择性。,生活中有哪些现象体现了这一规律？,哪些事物 更容易从背景中 成为知觉对象呢？,22,从背景中分出知觉对象的影响因素,23,从背景中分出知觉对象的影响因素,24,在视觉刺激中，凡是,距离上接近或形态上相似,的各部分容易组成知觉的对象。在听觉上，刺激物各部分在时间上的组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。,从背景中分出知觉对象的影响因素,25,不要,拉开,对象的活动性,刺激物的结构和组合,对象与背景的差别,给幼儿多提供能动的玩具和模型,要演示的教具要特点突出,绘制图表时,周围最好,附加类似的,线条或图形,注意 距离或加上不同,的色彩。教师讲课的声调应有抑扬顿挫。,重点的内容加大音量，多重复。,26,三、过去经验和对对象理解的规律,启示：平时就必须从各方面,丰富幼儿的知识经验,，多组织各种实践活动并注意通过,讲解,联系幼儿己有的知识经验。,27,28,语言和直观相结合的规律,观察小白兔前要告诉幼儿观察的任务，让幼儿明确观察什么；,(,观察前）,在幼儿观察过程中向他们解释,“,这是小白兔，小白兔头上有长耳朵，眼睛是红红的,”,（观察过程中）,引导幼儿总结观察的经验,（观察结束）,整个过程语言都发挥重要作用,在幼儿感知事物的过程中，教师要作言语指导，使语言和直观结合起来,29,举重时，如果有轻音乐伴奏，重物好像变得轻了一些。这是什么现象？,2,检测一下吧,刚配带眼镜时感觉到有压感，但很快就感觉不到了，同样，,有些老年人把眼镜移到自己额头上却到处寻找这是什么现象？,1,感觉适应现象,感觉的相互作用,放置在角落里的设备、阀门、交通梯等，宜用明亮的色调，,便于识别以免发生事故。这是什么现象？,3,感觉的对比现象,30,月亮相对静止，但有时我们把月亮看成在云彩后面移动，有时则把云彩看成在月亮前面飘浮。这是什么现象？,4,在听到拼写字母,W-O-R-,后，我们会预期后面的字母,D,、,K,、,M,、,N,等。这是什么现象？,5,知觉对象从背景中分出,过去经验和对对象理解的现象,教师要指导幼儿口头总结观察结果，巩固感知成果。这是什么现象？,6,语言和直观相结合,31,感知觉规律,对象从背景中分出的规律,过去经验及对对象的理解,语言和直观相结合的规律,适应的规律,对比的规律,感觉的相互作用,小结,感知的发生和发展具有一定规律，教师组织教育和教学活动时，如果运用这些规律，可以提高活动效果，对幼儿感知觉发展有积极作用。,32,思考作业,绘制教学用图时，怎样才能突出重要部分，引起幼儿思考？,在教幼儿区别小鸡和小鸭时，怎样运用语言和直观相结合的规律？,33,分 享,这节课你有什么收获？,34,