六年级语文《飞吧-你飞吧》评课稿.doc

六年级语文《飞吧，你飞吧》评课稿

今天，我有幸参与学校组织的“说讲思”教学活动，听了张xx老师执教的《飞吧，你飞吧》这节语文课，我感触颇深，受益匪浅。这节课听后感觉很轻松，很愉快，张老师那亲切的笑容，自然地教态，都给我留下深刻的印象。我认为这是一节成功的课，高效的课。具体说来有以下特色：
1、教学目标明确，教学重难点定位准确。本节课的教学目标有；（1）能正确，流利，有感情地朗读课文；（2）读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望和向往；（3）认识一个生字，会写九个生字，背诵课文第九自然段。重难点：学习课文的细节描写，体会革命者对自由和解放的渴望和向往。张老师在本节课中较好地完成以上教学目标，突破了重难点。
2、教学环节紧凑，环环相扣。课堂的高效，扎实从教学中时时刻刻体现出来。从师生谈话导入---学生介绍资料-----初读整体把握课文-----精读课文，体验细节----诵读拓展升华。
3、注重读中感悟，学中指导。张老师课前精心备课，深挖教材。在学生充分理解课文的基础上，指导学生朗读体现了课程标准的“在读中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶”的理念。张老师本节课十分注重各种形式的读，如默读，自由读，小组读，男女对读，分角色读，齐读等，每一次读文，学生都有收获，都有不同的体验，张老师能充分引导学生发表自己独特的见解和体验。本节课张老师倡导学生自主学习，自读自悟，培养学生收集和处理信息的能力。课中进行了写作方法的指导，使得课堂内容更加丰满。
4、张老师的课堂能充分体现民主，平等的师生关系，把学习的空间还给学生。和谐融洽的学习氛围为本节课奠定良好的基础。课堂上没有呵斥，没有讥讽，没有批评，有的只是老师始终带着微笑的脸及鼓励，赞赏，期待的眼神，因此，学生学习更有信心，有勇气，变得敢说，想说，愿说。张老师的评价语言恰当及时，起到了激励作用。
但是，课堂教学是一门遗憾的艺术，它没有最好，只有更好。纵观整节课，我认为有以下不足：第一，本节课的故事离现在学生的生活久远，不易理解，如果老师能够在课堂上播放一段表现监狱困苦环境的情景视频等，则不但会激发学生产生更大的学习兴趣，还能够使学生更加身临其境地感受小萝卜头对自由的渴望，对学生理解课文能够起到积极的作用。第二，本课内容节选自长篇小说《红岩》，如果教师在总结本课时能够倡议学生课外阅读《红岩》这部小说以增加学生课外阅读量，拓展学生课外知识就更好了。