篮球教学理论与方法市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,篮球教学理论与方法,第1页,本课内容,篮球教学概述,篮球教学任务与内容,篮球教学理论与标准,篮球教学步骤与方法,篮球教学文件制订,篮球教学课组织模式与方法,篮球教学质量测量与评价,第2页,篮球教学概述,篮球教学概念,篮球教学目标和作用,篮球教学发展与现实状况,我国篮球教学活动发展,我国篮球教学改革进程,第3页,篮球教学概念,从广义上说，凡是学习与传授篮球知识技能有组织活动都能够称为篮球运动教学,从狭义来说，在特定条件下经过篮球知识技能学习和传授活动来实现特定教育目标教学过程，可称做篮球运动教学,第4页,篮球教学目标和作用,经过篮球运动教学过程落实对学生全方面素质教育，使更多人了解篮球运动相关知识，掌握篮球运动方法和技术技能，把篮球运动作为终生进行体育锻炼、促进健康方法伎俩。,第5页,篮球教学改革内容,篮球教学改革内容：其关键任务是革除多年了教学实践中存在弊端，围绕提升学生全方面素质、健康水平和技能能力，调动他们学习主动性和主动性，在教材体系、内容、模式和方法等方面进行改革。,教学思想和观念变革,对篮球运动规律理论研究,对篮球教学过程中篮球技能习得规律理论研究,关于篮球教学过程中师生双边活动研究,教学内容、教学模式与方法改革,第6页,篮球教学任务和内容,篮球教学基本任务,落实素质教育，促进正确世界观形成,掌握与提升篮球理论知识、技术和战术,发展学生身体素质、增强体质,培养学生正确思想意识和坚强意志品质,篮球教学基本内容,篮球技术教学,篮球战术方法教学,篮球理论知识教学,第7页,篮球教学理论与标准,篮球教学理论,认知理论,动作技能形成与发展理论：粗略掌握、改进提升、巩固利用和创新发展,运动过程中人体生理机能活动改变规律,篮球运动机能开放性和反抗性理论,篮球教学标准,普通教学标准,专题教学标准,第8页,普通教学标准,自觉性、主动性标准,直观性标准,渐进性和巩固性标准,合理安排运动负荷标准,第9页,专题教学标准,专门性知觉优先发展标准,学习技术动作与实战反抗利用相结合标准,技术个体化和区分对待标准,第10页,篮球教学步骤与方法,篮球教学步骤,技术教学步骤,战术教学步骤,教学方法及其利用,篮球教学常规方法,篮球教学当代方法,篮球教学中反馈和强化伎俩利用,练习伎俩设计,设计练习伎俩注意点,设计练习伎俩方法,第11页,技术教学步骤,掌握技术动作方法，建立正确动力定型和初步反抗意识,学会组合技术，掌握初步利用能力，建立反抗概念,在攻守反抗情况下提升技术利用能力,第12页,战术教学步骤,建立战术概念，掌握战术方法,学习局部战术配合方法,掌握全队战术方法,掌握攻守转化和战术综合利用能力,在比赛中利用战术，提升应变能力,第13页,篮球教学常规方法,演示方法,讲解方法,练习方法,纠正错误方法,第14页,常规教学模式,引视,讲解,示范,仿试,练习,纠正错误,复习巩固,反抗应用,总结,第15页,篮球教学当代方法,指导发觉教学法,掌握学习教学法,程序教学法,案例教学法,合作学习教学法,领会教学法,第16页,指导发觉教学法,教材改造与设问,预习与试解,提供情景材料,区分对待,观察与解疑,分步练习,讨论、归纳、概括、总结,第17页,掌握学习教学法,初始测验制订教学目标体系,教学开始依据目标提出要求,集体练习，重点指导,个别辅导，校正练习,练习中形成性评价,指犯错误及产生原因,单元形成性与评价,学下一单元,总结性评价,反馈与校正,第18页,程序教学法（学导式教学法或小步子教学法）,分步子制订教学程序,建立评价反馈系统,制订对错误校正办法,自学教材,精讲提问,介绍练习,按步子练习,检验测验,下一步子学习,校正性练习,提取校正,未通 过,经过,第19页,案例教学法,依据教学纲领要求，选择篮球比赛中比较精彩经典战例作为教材内容，教学中经过案例分析，形象生动地进行教学，有利于学生建立概念，归纳出要掌握相关知识和要求，然后组织集体练习，最终到达掌握目标,此方法通常在篮球战术配合教学、篮球规则与裁判方法教学和篮球竞赛组织编排等内容教学中采取,第20页,合作学习教学法,依据社会学习理论，把篮球教学组织作为社会活动过程。学生依据自愿标准把学生分成人数不等若干小组，练习时要以小组为单位结成搭档对子。小组内发挥技术骨干作用，优生帮助差生。教学过程中多利用小组练习、小组竞赛和评价等方法进行活动。,第21页,篮球教学中反馈与强化伎俩利用,篮球教学中存在两种可影响学习行为反馈和强化作用：,自然反馈与强化作用：技术练习本身引发强化作用，是练习本身和练习结果自然作用，通常自然强化作用来自练习者直接追求目标，影响练习者情绪,非自然反馈与强化：由教师依据练习结果设置强化作用，由教师控制发生频率和时机，不是练习本身所产生作用，而是教者地位和活动产生强化作用,第22页,设计练习伎俩注意点,要从教学对象实际出发,要内容与形式相统一,要符合篮球运动特征实效性,要有适宜运动负荷,第23页,设计练习伎俩方法,对实战比赛模拟、提炼和抽象,对实战比赛经典现象简化,第24页,篮球教学文件制订,教学纲领,教学纲领作用,教学纲领结构和内容,制订教学纲领基本要求,教学进度,教学进度作用,教学进度格式,制订教学进度基本要求,课时计划,课时计划作用,课时计划基本形式和结构,编写课时计划基本要求,第25页,教学纲领结构和内容,说明,教学目要求,教学内容及时数分配,教学内容纲要,考核办法,教材及主要参考书,第26页,教学进度作用,教学进度是依据教学纲领所要求任务、内容和时数分配，把教材内容详细落实到每次课中教学文件,它依据篮球知识技能认知学习基本规律而确定教学内容逻辑序列，是教学法和教学策略反应。,第27页,教学进度格式,表格符号式,次序名称式,第28页,指定教学进度基本要求,全方面安排，突出重点,遵照逻辑关系,理论与实践要亲密结合,注意新旧教材相互搭配,第29页,课时计划（教案）作用,课时计划是教师为完成教学任务而制订文件之一，是教师经过备课，以课组织形式编制教学实施方案，是教师上课详细依据,第30页,课时计划基本形式和结构,表格式,条文式结构,第31页,编写课时计划基本要求,教学任务提出,教学组织模式确实定,教学方法选择及合理安排,运动负荷确实定,注意课程之间衔接,第32页,教学工作总结,课程性质和任务、教学时数、学生人数及所在系和班级、教学条件等基本情况介绍,教学过程中采取教学改革方案或办法，并实事求是地对执行情况做出自我评定分析,学生学习状态总体评价，尤其要分析教学中学生主体作用发挥情况,依据本阶段或学期教学任务完成情况和对教学中所碰到问题分析，对下轮教学提出改革构想和提议。,第33页,篮球教学课组织模式和方法,理论课教学组织与方法,实践课教学组织与方法,第34页,篮球教学质量测量与评价,篮球教学评价目标,监控教学质量,评价教学效果,篮球教学评价内容,教学目标评定,技术、战术掌握评定,理论知识掌握评定,其它内容评定,篮球教学测量与评价标准和方法,篮球教学测量与评价标准,篮球教学测量与评价方法,第35页,领会教学法,游戏比赛了解式教学法，其原文称为,Teaching games for understanding,（,TGFU,），于香港则称为领会式教学法（廖玉光，,），此种教学法与重视学习运动技能教学最大不一样，在于将体育教学透过修正、简化游戏或比赛方式，使学习者在游戏或比赛学习情境里，透过个人思索或团体讨论来了解整个游戏或比赛之运动规则、本身所欠缺运动技能及其需要利用战术战略，并因而引导其个别运动技能之学习，并加深其对游戏或比赛所产生乐趣。,第36页,领会教学模式图,（,1,）,游戏,/,比赛,学习者,（,2,）游戏,/,比赛,赏识,（,3,）战术战略,认知,（,4,）,作适当之决定,要作什么？,要怎样操作？,（,5,）技巧执行,（,6,）,比赛表现,第37页,