择业中心服务部项目建议书.doc

就业协会项目建议书
创新、可靠、服务

就业协会项目建议策划书

目录

一、总体背景-------------------------------------------1
（一） 本校学生现状分析---------------------------------------------1
（二） 当代大学生所缺乏的素质---------------------------------------2

二、 建议思路方针----------------------------------------3
三、 大学生就业协会部门规划------------------------------3
（一） 部门设置-----------------------------------------------------3
（二） 常设机构及职能-----------------------------------------------3
（三） 前景展望-----------------------------------------------------3

四、具体建议规划----------------------------------------3
（一） 开展“就业咨询活动周”的建议---------------------------------3
（二） 关于对在校大学生职业生涯规划的反馈评估-----------------------6
（三） 有关在行政班级设置“职业生涯规划委员”的建议 ----------------7
（四） 关于开展“生涯人物访谈”的建议-------------------------------8
（五） 以年级为单位开展一系列有关就业主题活动的建议-----------------11

五、建议总结------------------------------------------22

一、 总体背景
我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能陷入越来越难的趋势。这个方面和国际经济形式近3年来连遭打击，一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。据了解，多数人无法一次应聘成功：2.7%的人应聘次数在5次以内；2成的人应聘次数在6—10次。而且人们在求职的过程中花费很大：2/3以上的人不足500元；将近2成的人花费在500—999元之间。在求职成功后，据不完全统计：10.8%的人很满意；52%的人比较满意；不满意者仅占3.2%。另外，求职时间长也是一个因素：20%的人在1个月之内就找到了工作；24.8%的人在1—2个月之内找到了工作；22.9%的人在2—3个月之内找到了工作，人均费时3.13个月，有的甚至成为“校飘族”。
（一）本校学生现状分析
1. 极度缺乏就业知识
目前我校学生关心就业知识的只有即将面临就业压力的大四同学，其余同学并没有意识到这个与自身利益有着莫大关系的问题不解决的可怕性，导致出现“公司招不到人，学生找不到工作”的尴尬局面。归根到底，主要原因还是我们的同学达不到一些企业单位的要求。而这些要求往往是在应试及工作中最基本。这就造成了学生掌握着专业知识却无实际工作能力的现状。招聘企业还需为此至少花费半年到一年进行实践培训，对双方的时间、精力都造成了极大地浪费。
因此，在学生毕业之前就最大化的提升其实际工作能力是当下急待解决的问题。
2. 对本专业就业方向不明朗、存在误区
在高中毕业报考志愿时，至今都有这样一个误区：“专业方向就是就业方向”。而据保守估计，每年有60%的毕业生专业不对口。在大一是就应该及时矫正广大新生的这种误区，树立正确的就业取向。同时对学生进行专业就业信心培养，明朗专业就业方向，使“非热门”专业的学生在校期间也能有对本专业学习的热情和动力，努力培养有用的、可靠的社会主义市场建设者。执行时，可邀请本校各专业往届优秀毕业生进行相关讲座。鼓励学生扩大知识面，提升自身价值、拓宽就业渠道，全面认知各种就业形式，鼓励其自主创业。从而在一定层面上改变我校学生的学习风气乃至精神面貌。
3. 实践能力有限
许多学生的知识都只停留在理论层面上，实际操作能力有限。最可怕的是有不少人直到大四都没有参加过一次兼职工作，没能体会到通过自身劳动获得报酬从而体现自身价值的真正意义。企业皮鞭反映出“高校毕业生没有团队精神，与人沟通能力差，不能与同事及领导在工作上进行有效的交流” 等问题。我们身处人的社会中，无时无刻都在于人打交道，而连最基本的沟通技巧都不了解的人终究是会被淘汰的。这个问题就说明在团队协作，沟通技巧等基本能力方面我们还有很大的欠缺。因此，急需要进行长期专业的相关培训，为将来能顺利踏上社会乃至于适应工作打下良好的基础。
4. 自我认识不到位
对自身的认识能力是由于对社会认识能力的不足而导致对自身素质和能力的错误判断（通常是高估）。因此，后者是前者的必然结果。用辨证的方法将两句话连在一起，就具有着十分现实的指导意义的：首先，要做事，先做人。作为一个人，只有具备一定必要的综合素质，尤其是成功必备的为人处世准则，才能在做事中正确思考、正确决断，最终取得成功。其中最起码、最重要的素质就是坚守信用，行事专一。俗话说，“人无信不立，业无信不兴”。由此可见，信用对于一个人的重要性不仅与事业的成败有关，还与人生的成败息息相关。做人要行事专一，并持之以恒，一旦认准目标，就要决不放弃，这样才能感天动地，把自己化作精神。另一方面，学会做事也是做人的基础，将事情做好，做出成绩，是我们努力前进的目标，同时又对做人有积极的促进作用。创业有成并惠及他人，是最好的做人方式，也是将做人与做事有机结合的重要手段。只有一个德才兼备的人，才能依靠他的能力和修养去赢得别人的尊重与支持。这也是当代大学生所缺乏的素质和能力
（二）当代大学生所缺乏的素质
作为当代大学生，不但要学会做人，还要具有敬业精神，敬业精神是许多用人单位最看重的品质之一。所谓有敬业精神的人就是有一定责任心的人，以圆满完成工作来衡量自己，而不用升迁和报酬来衡量自己。谈起当代大学生所缺乏的素质，应该体现在以下4方面的素质：
1、 较高的思想道德素质
较高的思想道德素质是当今人才观的一个重要体现。所谓人才，是一个有高尚品质，趋于完善的人格，能和社会融洽相处并受社会欢迎的有道德的人。而在一个人身上确立高的思想道德素质，同样需要经过长期的学习和锻炼过程。加强思想素质建设，首先要建立辨识思维。这是一个人的世界观问题。其次，要处理好个人与社会的关系。在社会主义市场经济条件下，市场的作用是越来越大，但它们不能作为人生价值观的核心。金钱在经济领域里的作用越来越大，这是一种市场条件下的进步，它比情说了算，比权力说了算要进步。但是，金钱一越出经济轨道，介入社会其它领域，就会产生腐败和社会丑恶现象。因此不能把它当作人生的最高目标，要正确对待金钱。我们必须以一个人对社会的贡献大小来衡量他的价值，这也是对当代大学生价值观的一个最重要的要求。
2、 良好的业务素质
业务素质是大学生的必要素质，是我们为社会服务，为国家做出贡献的必备本领。现代社会的特征之一是社会竞争的加剧，而竞争时代的要求就是谁都必须凭真才实学取胜。业务素质主要包含以下几个方面：(1)雄厚扎实的学科基础知识和精辟的专业造诣；(2)不断进行专业研究、专业应用、专业开拓的兴趣和能力；(3)管理能力。例如效率观念，同一个工程，它消耗的精神、时间、财力最小的当然是最好的。一个工程它有一个规划、组织、环境、人员、机制、时间、效率等一系列指标。因此，专业管理能力的培养，已成为高层次人才培养的一个重要方面。(4)融合能力。当今时代的任何科学技术的突破都来自学科专业的融和，培养学生的专业融合能力实质就是培养创造能力。(5)敬业精神。贝弗基在《科学研究的艺术》一书中总结道：“科学上成年人思维的发展，只能达到青年时期打的基础所能支撑高度。”必须充分意识到基础的重要性，特别要在“牢固”和“扎实”上下功夫，切忌搞花架子
3、 较高的文化素质
文化素质，通常又被称作人的文化素养，是知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，外化为人的人格、气质、修养。文化可以给我们很多直接和间接的人生体验和人生哲理，帮助我们了解世界，理解自己对社会的责任。人文中有些很精彩的东西，能直接给我们启迪。孔子说过“君子和而不同，小人同而不和。”文化修养较高的人虽然各有自己的个性，但大家在一起却很和谐；小人没有自己的个性，但在一起却不能和谐。这话多深刻，对我们待人、处理人际关系很有启发。而以往教育的明显缺陷是人文教育薄弱，从而出现人的知识结构以至人格不和谐、不完善现象。二十世纪的人才必须懂得交流，而且还要善于沟通，敢于发表自己的观点，提出自己的建议，把一概所学，贡献祖国。
4、良好的心理素质
企业用人历来重视心理素质，学校教育、社会教育和家庭教育，缺少有意识的艰苦磨练教育、承受挫折教育、适应环境教育、正确处理人际关系教育等心理素质的强化教育，造成一部分学生心理非常脆弱，很不适应竞争的环境，这就给高校教育和大学生自身带来了增强心理素质的艰巨任务。
当代的大学生面临挑战很多，要想成功的迈出走向社会的第一步，一定要有这些基本的素质，才能适应社会的挑战。

二、 建议思路方针
胡锦涛总书记在党的十七大上的报告中指出“积极做好高校毕业生就业工作，完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育。”作为高校学生的我们更应该响应党中央的号召，坚持自我发展、全面进步的思想，努力成为对党有用的、可靠的社会主义接班人。为伟大的祖国建设做出I应有的贡献。我们本着“为同学服务，为老师分忧”的原则，围绕“创新、可靠、服务”的理念，在择业中心老师的帮助和支持下努力创建全新校园就业文化。

三、 择业中心服务部部门规划
（一） 部门设置
本协会下设办公室、活动策划部、宣传部、财务部四个直属部门。各个部门围绕择业中心每年工作计划做出相应工作安排，并定期对工作进行总结、评估。
（二） 常设机构及职能
1.办公室：
负责处理择业中心服务部的日常事务，管理择业中心服务部的办公及活动设施，起草各类文件、报告、决议及工作计划、总结等、建立择业中心服务部工作档案，主持各项会议，督促、协调各职能部门工作，整理择业中心就业协议书，并负责建立毕业生信息库。
2.活动策划部：
负责择业中心服务部及下属协会各项活动策划的审批、指导、监督及后勤保障工作；策划符合择业中心服务部发展所需要的大型活动；协调各部门开展活动；为各项活动联系赞助。
3.宣传部：
负责择业中心服务部宣传栏、板报、展板等的制作；主持编印每年的《就业指导》及其他简报等宣传品；通过各种渠道及时宣传择业中心服务部的各项工作及相关活动。
4.财务部：
监督管理择业中心服务部及下属社团的经费使用情况；定期对各部门财务进行清查核对；负责各部门经费的报账工作；支配和管理择业中心服务部财产。
（三） 前景展望
以目前的形式，我们预计在上级部门批准后我部工作将能立刻进行。在不断地努力学习中获得经验，不断改进相关制度及程序。积极配合打造全新的就业环境，竭诚为广大学生服务。并在一年内做好后续人才储备机制，将这项工作长期有效的进行下去。

四、 具体建议规划
（一） 开展“就业咨询活动周”的建议
前言：
1、据相关专业人士调查，对全国刚入校的大一新生进行的一项心理测试结果显示：约25％的新生存在一定心理问题，需要接受心理咨询，由于就业压力造成心理失衡的学生占了相当大的一部分。
2、这是因为刚刚入学一个月，大学一年级的新生们就已经闻到了就业战场的硝烟。家长、老师、同学们有意无意说起的就业难，以及缺乏对就业市场真正需要的了解，虽然是刚刚踏入大学的校门，但就业难的声音已经不绝于耳了。高中时有高考指挥棒，没想到大学也有“就业指挥棒”。即使就读于高等院校，但找工作一样不容易。所以就要在大一时未雨绸缪、做好打算，要么立志考研，暂避就业高峰的拥挤，要么就多学专业技能，尽量扩大知识面，为四年后的竞争打好基础。在解决自己所疑惑的问题过程中同学们会遇到很多与自己未来工作有关的问题，有专业知识方面的，也有能力培养方面的，而对这些问题同学们所获得的答案则是多种多样的，其中会有一些令同学们豁然开朗的答案，但也有很多所获取的答案根本就是错的，这给我们在校大学生带来了很大困难，尤其是在在为给自己制定生涯规划问题，甚至会使许多同学走弯路，走错路。
3、在对我校的在校大学生的调查中了解到，很多学生对就业持一种迷茫的态度。大部分学生承认，他们最关心的的确是找工作的事。而对于学校里一个又一个的讲座，学生认为数量很多，但质量不够。特别是学校老师讲法单调乏味，或是缺少实践经历，话没有说到他们的心坎里。而很多学生对网上或一些中介机构对就业指导提出“三多”和“三少”：即多支招，少解惑；多信息，少观念；多就业，少敬业。他们认为这些更直接、更适用。 反映出大学生对就业指导工作存在着认识不足，理解不透，操作不灵的误区，正是由于这种误区的存在，使得应届毕业生在就业过程中难以应付实际问题，在校学生对这方面的事情，虽然非常关心，但也无解。譬如，有的同学听说找好工作的秘诀之一就是考证。除了大学毕业必备的四六级英语证书外，还有高级秘书证、计算机考级、微软认证，据说是越多越好。自己想想也是有道理的，现在都提倡一专多能，在大家都是本科毕业、条件相同的情况下，证书越多自然证明你的能力越强。 但是，过多过早地将精力投入到就业准备的激烈竞争中，对学生本专业的学习会产生影响，就学生中存在的盲目考证热，一位专业老师提到，如果考的认证、证书之类跟自己本科专业相关，或者是自己兴趣所好，那也无可厚非。可现在的情况是，大部分学生的目的都仅仅只是为了在毕业简历上“贴金”。盲目性、功利性的学习对学生的成长一点好处都没有。相反，在这些所谓的考证中投入了大量的精力，不可能不对学生正常的专业学习产生负面影响。
4、在学校中，我们也常常遇到这样的学生，他们说自己是稀里糊涂地选择了现在的专业，有的是服从分配的被动选择，相当一部分人不知道自己喜欢什么。你问他们今后想朝什么方向发展，他们说“不知道”，因为上高中、考大学对于他们而言只是时间表，人人都这样走，所以我也一样。有些大一新生刚进校门就要求转系，这样的决定过于匆忙。这样做的学生也许认为自己对目前所学习的专业本来就没有兴趣，早就想进了大学就“跳槽”，有很多学生进大学之前自以为了解所要学习的专业，但其实只是望文生义，甚至在调换专业之后出现后悔当初所做决定，而就业似乎还离自己很远，就算迷惑也无从下手，所以暂时不考虑。
结论：
面对就业问题的时候，不管是即将毕业的同学还是在校的同学，大家的心理都是复杂多变的，在大学低年级同学中这种现象会尤为突出，严重者则会自甘堕落，使原本丰富多彩的大学生活变为颓废的“旅游日”，不仅耽误了自己，也辜负了父母的期望，忘记了自己当初设定的大学理想。
由此看来，因就业问题使同学们产生的迷惑，如不采取专业的解决方式，有可能会导致同学产生心理问题，并影响到同学们对大学的生活的态度。
在对我校400名同学执行的问卷调查显示，32%的在校大学生对与这样的疑惑，更青睐于向相关专业人士进行直接的一对一咨询的方式解决，特别是大学一年级学生，但是我校所提供的途径非常有限，而主动去各院找专门负责有关方面的老师去解决疑惑的同学或碍于各种原因，少之又少，所以这样非常不利于问题的解决。
为此，我们郑重的向校择业中心申请，面向大一，大二，大三等在校学生举办一届“就业活动周”
活动主题：
让同学们更充分的了解自己，了解职业。
活动内容：
学校负责就业指导的相关老师与不同年级，不同专业的学生面对面、零距离，一对一开展职业生涯规划与就业指导活动，并向同学们展示各学院在历年就业工作中所取得的成绩，及各专业领域的标准生涯人物事迹。
活动目的：
1、确立就业目标
确立就业目标是维护良好就业心理的一步，也是关键的一步。确立就业目标要注意正确认识自我，即认真客观地分析自己的兴趣特长、性格气质、能力水平等，检查自己想干什么，能干什么，竞争力如何。然后是正确认识就业形势，即考虑自己的专业和理想职业在社会上的需求量如何，竞争强度如何等等，综合考虑以上因素，确立就业目标，就比较符合实际，可以避免过高的心理预期。
2、树立自信心
自信是对自己的一种积极评价，大学生要相信自己具备某项职业所要求的条件，鼓足勇气，参与竞争。但自信是以充分的就业准备为基础的，即正确地认识自我及就业形势、确立恰当的就业目标、搜寻就业信息以及求职材料准备等等，但自信心并非短时间内所能树立。树立自信的最根本途径还是提高自己的能力水平。大学生只有搞好学业，发展特长，全面提高自己的综合素质，面对招聘单位才可能信心十足。
3、提高心理承受力
较强的心理承受力在竞争激烈的社会中是不可缺少的，它能使人们经受住挫折的打击，依旧保持进取的勇气。大学生在就业过程中肯定会遭受到求职失败。面对失败，有的人心情烦躁，精神不振，甚至产生自卑感，这显然是心理承受力不强的表现。真正的强者面对求职失败，会认真反思，吸取经验教训，努力去争取新的机会。
4、增强应变性
应变性指大学生要根据实际情况，及时调整就业期望值和自己的知识能力结构，以便与就业市场的需求保持最大的适应性。随着社会的快速发展，职业种类及要求的变化越来越快。有的人在刚进大学时所学专业还是紧俏的，但毕业时却已经饱和了，以至就业困难。因此，大学生要大大增强应变性，如辅修第二专业或尽可能多地学习理想职业所需的知识和技能。
活动安排：
1、将各学院按专业取向分为几大类，具体情况见下表：

动物医学院 动物科学院 生命技术学院
工学院 食科院
草业学院 林学院 农学院
人文院 经管院 外语学院
资环院 信科院 理学院
（注：每个组别所用时间均为一天）

2、邀请各学院负责就业的相关老师做嘉宾现场开展一对一咨询。
3、目前包括毕业生在内的大学生，对企业的了解不够，有时连企业的行业地位、产品服务等基本常识都不知道，更谈不上为企业分析市场状况、提供经营方案了，所以，让在校大学生了解企业是很有必要的，他们每了解一个企业在一定程度上就是了解一个行业，这能有效地引导大学生踏上职业之旅，并且可以打造适合企业要求的职业素质，为此我们也可邀请一

１６

一个再认识、再发现的过程。这就要求我们时时注意内外环境的变化,不断地审视自我,不断地调整自我,不断地修正策略和目标,这个过程就是反馈评估。它可以确保个人职业生涯规划的有效性。
实行方式
1、正式绩效反馈评估：该方式运行方法正式有效，并把此项当做必不可少的在校考核标准。同学们可根据自己的职业生涯规划，提供正确的信息反馈，采取相同的考评方式，即考评该学生在该学期内的切实收获，与职业生涯规划设置的贴合度，再通过程序化的有组织的方式对大学生综合素质测评的方式进行，把它算入某个加分项中。
2、做好同学与同学间的评议：同学间提供的评价意见可以借助同学们的经验和智慧，让被评价的同学更清楚的认识到自己的优势和不足，再并明确努力方向。
3、做深自我评价：自我评价更利于大学生自我反思，是被动接受评价变为主动反省和总结工作的得失，使大学生评估成为自我认识，自我管理，自我完善的有效途径，将评价变为大学生发展的“助推器”，所以我们要大力倡导同学们自行开展此环节。
（注：2，3两环节可以主题班会形式进行，在同学间形成积极向上的氛围。）
评估注意问题
1、自我认识要全面化，环境分析要个性化，职业定位要实际化，计划执行要渐进化，反馈修正要灵活化。
2、评估可参照短期，中期预定目标和实际结果比照而行
3、应根据自我发展变化与社会需求的变化，与时俱进，灵活调整，不断修正、优化职业生涯规划，主动适应各种变化，积极发展职业生涯规划，要对计划进行评估，修正，要有备用方案。

（三）有关在行政班级设置“职业生涯规划委员”的建议

择业指导中心
学院职业生涯规划委员代表
班级职业生涯规划委员

为配合以上职业生涯反馈评估这套体系的具体执行，结合大一时所开设的职业生涯规划课，可在全校每个行政班级设置一名职业生涯规划委员。
职业生涯规划委员的职责：
1、由他们负责建立本班的“人才库”，即他们的工作是收录每个人的职业生涯规划书，并记录该班每位同学的特点，性格，能力倾向及每一学年同学们的成长收获等相关信息（这些信息可由学生本人负责填写，由职业生涯规划委员负责审核，登记，保管）。
2、每学年的职业生涯规划的完成度由该委员负责评定，根据情况算入大学生综合素质测评中，在学期末，同学们可在职业生涯规划委员所保存的信息中，加入对这一学期自我发展的感想，相信到大四毕业时同学们回过头来看这样一份职业生涯规划书时，可让同学们产生许多感慨，也会有很多收获。
3、同时，在每一学期末时如确实需要修正职业生涯规划的同学可向该班的职业生涯规划委员提出申请，做到让同学们依据情况使反馈修正灵活化。该委员直属于校择业中心的领导，可参加有关培训，并向各班级传达相关信息。
4、每学年抽取各班10%的完成度较好的职业生涯规划书，由学院职业生涯规划委员的代表负责挑选，上交于择业中心，进行汇总，便于今后继续对我校进行职业生涯规划跟踪，可以为编辑我校杂志《就业指南》积累人物素材，还可以为筹建甘肃农业大学“生涯人物访谈库”提供资源，此举的关键性在于要坚持，坚持收录信息，坚持跟踪，就一定会有成果。
力争达到的目的：
各班所选定的职业生涯规划委员负责全程跟踪督促该班每位同学的职业生涯规划，并给同学们每学年都制定一个相应的标准（见如下），激励同学们去完成，我们力争通过我们的共同努力，每一学年同学们都会具备与之相匹配的素质，和能力的提高。
1、在大学一年级时，配合学校所开设职业生涯规划课，发现自己“我是谁”，明白自己的长项是什么，最适合做什么，和所选专业是否适合自己。并抓紧时间去学习关于自己的专业能力，完善人格，生活方式以及价值观。
2、在大二时，任务是拓展职业地平线，即让他们明白这个专业的职业发展，拥有此项专业的学位证意味着什么，并继续搜集你所向往的职业发展领域的信息，争取机会和相关行业工作人进行交流，积极寻找实习，志愿者活动来增加自己的工作经验。
3、在大三时，进行细分“我的几种可能”在考虑几个不同的职业方向的时候挑选哪一个是自己的最优选择，为了这个选择应该做哪些方面的准备，知道自己大一以来兴趣有哪些变化，而这些变化又会影响到目前的什么，细化职业生涯规划并与专业人员讨论职业选择，确定自己最适合职位，懂得构建自己的人脉网络。若你的职业规划需要一个更高的学术背景介绍，请认真做好考研准备。
4、在大四时，是“冲刺之时，决战之际”，要让此刻的同学明白什么样的工作可行并且现实，通过怎样的渠道可找到适合自己的工作，了解求职的每一点信息，积极参加学校或社会举办的求职培训，确认自己有关毕业以及签约的一切事宜，避免到最后时刻的措手不及。

（四）关于开展“生涯人物访谈”的建议
职业人物生涯访谈项目运作-----策划书
一、社会环境：
在我国高等教育由向大众化转变的过程中，高校招生数量和规模的急剧上升带来了毕业生就业形势严峻的问题。2005年全国普通高等学校应届毕业生人数在2004年人数上升了约60万人，激增至338万，至2010年已达到630多万人，上升了了300多万，面对如此惊人的激增数据，我们是喜是忧，喜者也是我们国家的公民素质在在快速改善，而忧的是这些国之骄子将何如何去何从，如何在当今异常激烈的竞争中找到一份工作，因此就业难一跃成为全社会持续关注的热点、焦点、难点。由于大学生就业直接关系到广大人民群众的根本利益，直接关系到改革发展稳定的大局，更直接关系到各高校办学目标的实现；于是，如何做好大学生就业指导工作便成为一个紧迫而富有现实意义的问题。
必要性分析：
面对当前的严峻就业形势，解决就业问题，探究就业规律，就显得格外的重要，怎么样从本质上解决就业问题成为当代社会所探究的主题。
二、职业人物生涯访谈项目意义：
职业人物生涯访谈项目----从职业发展的方向，就职业者经历等方面去印证与检验以前从其他渠道获得的有关本职业就业方面的信息，从而为有关大学生就业等方面提供最有力，最真实的，最具有说服力的材料，辅助有有关就业指导部门更接近实际的为大学生做好就业辅导工作。同时为各学科各类专业的就业渠道，就业方向，就业政策提供参考。
三、项目规划：
对采访资料进行处理归档。对每个学科的访谈材料进行对比，归类。对每个专业先进行方向化的预测与整理。具体见存档中心工作章程。
执行访谈活动策划，同时以甘肃农业大学职业生物访谈采访组的名义进行采访。（包括寻求，预约采访对象，设置采访主题及其内容）等。具体见采访中心工作章程。
起策将要访谈活动整个流程，以及注意事项。规划本学年的访谈学科专业，及其活动内容。
具体见策划中心工作章程。
职业人物生涯访谈工作处
访谈策划中心
采访中心
访谈材料存档中心

四、职业人物生涯访谈项目工作内容
职业人物生涯访谈组----负责处工作内容
一、 统筹与规划职业人物访谈项目的发展方向与工作内容等。
二、 协调各个工作中心的工作等。
三、 督促各中心的工作进程，完善项目化运作的体制。
四、 负责有关访谈项目的各种疑惑性问题的解答，处理协调处理各种突发事件等。
五、 协助择业中心的有关本本项目的负责老师，对参与运作的工作人员进行考核等。
六、 根据择业指导中心老师的指导和全体工作人员意愿协调人事安排。
七、 择机处理有关项目运作体制问题，完善项目流程、内容等问题。
八、 未涉及的问题待定处理。
访谈策划中心工作内容
一、 起策具体的访谈活动
例如，对某某专业的某某人进行一次访谈活动的策划。（包括活动的具体内容，怎样去执行，具体的实施步骤，应该注意的问题，可能出现的问题，协助采访中心 ）
二、 规划本学年的访谈内容,访谈方向
例如，对农大的整个学科专业进行细化，分类，按照一定的顺序进行访谈策划。对访谈运行的过程中出现的问题进行反思，局部调整策划中出现挫折、不合理、不易实施的某些内容。以择业中心本项目负责人的建设性思想为指导，对一学年的访谈主题进行规划。
三、 起策本活动所需的所有物资，经费，由执行组进行购买与管理
四、 未定事宜，待时完善
采访中心工作内容
一、以策划中心的策划活动章程为指导，进行访谈活动的具体执行
二、具体活见附表1（活动流程）

附表1：
生涯人物访谈流程
生涯人物访谈，是通过与一定数量的职场人士（通常是自己感兴趣的职业从业者）会谈而获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探索活动。通过访谈，了解该职业岗位的实际工作情况，获取相关职业领域的信息，进而判断你是否真的对该工作感兴趣，实际上是一次间接、快速的职业体验。
为了帮助学生进行职业探索和职业环境认识，有效进行职业生涯规划，学院决定利用假期组织开展职业生涯人物访谈活动。这项活动对于没有工作经验和社会阅历的大学生来说，是了解职业的一个比较好的方法。
一、活动主题
了解社会、探索职业、促进规划、把握人生。
二、活动目的
生涯人物访谈是大学生职业选择和职业定向的一个自助平台，是在校期间职业生涯规划的一个环节，是一种获取职业信息的有效渠道，目的在于使学生了解和认识社会需求、职业需求、职业环境和基本状况，帮助求职者（尤其是在校大学生）检验和印证以前通过其它渠道获得的信息，并了解与未来工作有关的特殊问题或需要，如潜在的入职标准、核心素质要求、晋升路径和工作者的内心感受等（这些信息是通过大众传媒和一般出版物得不到的）。通过生涯人物访谈，还能正确认识自己的优势和不足，从而制定更加合理的大学学习、生活计划。
三、操作流程
1、认识和了解自己
加强对自己的了解和认识。可以借助一定的工具（如霍兰德职业倾向测试、职业能力测量表、职业价值观自测量表或测评软件分析自己的兴趣、性格、技能和工作价值观。（注意：可以使用各种测评工具或软件，但不能迷信。）
2、寻找生涯人物
结合自己的兴趣、技能、工作价值观、教育背景介绍和已掌握的职业知识列出未来可能从事的几个职业，然后在每个职业领域寻找3位以上的在职人士作为生涯人物。生涯人物可以是自己的亲人、老师和朋友，可以是他们推荐的其他人，也可以借助行业协会、大型同学录或某个具体组织的网页来寻找其它职场人士。（注意：生涯人物的职业应是自己向往的。每个职业领域的生涯人物应结构合理，既有初入职场的人士，也有工作了一定年限的中高层人士；正式访谈前，对生涯人物的信息掌握得越全面越好，姓名、职务和联系方式是必须的，对于可以在生涯人物的讲话、文章或者大众传媒和单位网页上可以获得的信息要尽可能的收集和熟悉。）
3、拟定访谈提纲
结合目标职业信息设计访谈问题，对生涯人物的访谈可以围绕以下要点进行：行业、单位名称、职业（职位）、工作的性质类型、主要内容、地点、时间、任职资格、所需技能、市场前景、行业相关信息、工作环境、工作强度、福利薪酬、工作感受、员工满意度等。（具体内容可以参考附件一）
4、预约并实地采访
预约方式有电话、QQ、电子邮件和普通信件等，其中电话最好。预约时首先介绍自己，然后说明找到他的途径、自己的采访目的、感兴趣的工作类型以及进行采访所需要的时间（通常30分钟左右），确认采访的日期、时间和地点。（注意：联系前的准备要充分，电话联系时还应备好纸和笔，以备临时电话采访；联系时一定要有礼貌，时间要短。）
访谈方式可以是面谈、电话访谈、QQ访谈，最好是面谈。面谈前，采访者一般可以用已经从其它渠道了解的生涯人物的好消息轻松打开话题。之后就可以按设计好的问题开始访谈了。遇到生涯人物谈兴正浓时，采访者要乐于倾听，给生涯人物留出提供其他信息的机会。在访谈结束时，请生涯人物再给自己推荐其他相关的生涯人物。这样就可以以滚雪球的方式拓展自己的职业认知领域。
注意：
（1）采访前为自己准备个“30秒的广告”，因为在访谈过程中生涯人物可能会问采访者的职业兴趣和求职意向。
（2）面谈前，应征求生涯人物的意见，视情况对谈话进行录音、或书面记录、或不记录。
（3）面谈一定要守时、简洁，不浪费他人时间。
（4）访谈结束后，对于不允许访谈现场记录的内容应迅速补记。
（5）采访结束后一天之内，要通过合适的方式表示感谢。
5、访谈结果分析
在一个职业领域采访三个以上的生涯人物后，用职业信息加工的观点来分析，对照之前自己对该职业的认识进行比较，找出主观认识与现实之间的偏差，确定自己是否适合这一行业、职业和工作环境，是否具备所需能力、知识与品质，形成书面总结报告，进而详细制定大学期间的自我培养计划。如果访谈结果与自己之前的认识出现严重脱节，就有必要进入另一个职业领域开展新一轮生涯人物访谈。                                  
五、注意事项
1、访谈前要做好充分准备。
2、访谈中要注意着装和仪表，态度和蔼、大方；要文明礼貌，措辞得体。
3、要时刻注意安全问题，增强安全意识，提高防范能力，确保万无一失。
4、尊重被访谈者，注意保护他们的信息安全和个人隐私。
5、认真对待，不走过场，真正通过访谈达到探索职业的目的，为个人的职业定向和职业选择做准备。
访谈材料存档中心工作内容
一、对每个学科的访谈材料进行对比，归类。对每个专业先进行方向化的预测与整理。
二、每次的访谈资料的编辑修改和整理工作，做好稿件的流通和周统计工作。归档工作要求要规范、科学，比如，错字、数字错误、职务不对、语句不通畅、文体不规范、访谈角度角度有偏差、信息有争议等。
三、负责稿件质量的提高以及访谈最终信息的审核。同时负责档案电子信息的方式归入档案库。
四、未定事宜待机而定。

（五）以年级为单位开展一系列有关就业主题活动的建议（见附表2）
附表2：

建议与措施
关于大一、大二
一、背景介绍
（一）总体背景介绍：
面对日益严峻的大学生就业形势，社会把着力点从“读大学，究竟读什么”这种形式上的命题回归到了最敏感，对大学生来说也是最实用的求职问题。正如温家宝总理所说：就业不仅关系到一个人的生计，而且关系到一个人的尊严，为了挽救大学生这个群体的尊严而努力。可是，正如我们所知，“决定面试结果的并不是面试那十几分钟，而是整个大学四年”。 从这个意义上来说，求职这场战役从大学入学就已经打响了。要想毕业时能够具备足够的核心竞争力，就必须从大一、大二开始做好职业规划，明确目标。为了让大学生能够有这种意识，就要更早告诉他们，就业从哪里开始。让每个初入大学的大学生都从一些思想误区中解脱出来，比如不要相信“读书无用论”，人才永远不会过剩，在每一个用人单位的眼中都是“人太多，人才太少”；不要因为学校不是名牌、专业不是热门而自暴自弃，一切应从自我出发。
大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。长期以来，贫困大学生的经济求助一直是社会关注的焦点，其实一些大学生的“精神求助”同样不容忽视。大学生的心理困惑从何而来？概括来说就是一“高”一“低”：高，大学生是个承载社会、家长高期望值的群体，自我成才欲望非常强烈；低，其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。正是这两者之间的矛盾造成了大学生的心理问题，尤其体现在对大学这个环境不太了解的大一、大二的同学们的身上。市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心疲惫。改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得大学生人格弱点泛浮出来，形成心里疾患。
人的心理素质是伴随着人的成长而逐渐形成和发展起来的，由于我们过去忽视了对青少年心理素质的培养和训练，因此，加强高等教育中的心理素质教育尤显重要，只有心理素质提高了，大学生才能正视社会不良现象，才能变压力为动力，更好地争取和把握社会中不可多得的机遇。

（二）我校背景介绍：
1、关于我校，不可否认，并不是人们眼中的名牌大学。相较其他的许多名牌大学，有的同学心理可能会产生不平衡感。为了改变这种现状，于是，刚进校不久有些同学就报了自考，但其中的许多人很快就在自考中迷失了方向；有人埋头苦学专业课，其它的东西一概不顾；有的则到现在还没找到自己的位置，一天不知所措，而这类人在大一、大二学生当中不在少数。
2、现在有的大一同学认为学习就是为了就业，我们就是为了就业而学习，而从社会上口耳相传来的消息也大体如此。许多大一新生都认为，刚入校，他们不需要知道什么，什么都不知道才属于正常。关于就业这些问题，只能被动地从老师、同学以及各种媒介得知。根本不会积极主动的对自己的未来和职业生涯有所规划，从而导致以后不能很好的向自己所想、所期望的方向发展。
3、在大二的许多同学中，只知道一味的学习不让自己挂科，其中有许多认为：只要自己能够具备良好的专业知识，就可以在未来撑起一片天。其实不然对于我们大二的同学来说就业已经是迫在眉睫，如果我们只是在学习上苦下工夫对于就业只是一概不管。那只会造成一种结果，这就是我们在大四的时候之门手忙脚乱被动的接受就业知识，我们学校的学生就是缺少这一种对就业知识的重视度。所以我们学校应该急需解决学生就业知识的普及问题。
二、问题分析
大学生问题分析
（1）面对大学生心理问题我们应该做什么
团体训练是团体心理辅导的一种形式是一种发展性咨询，通过让一群人参加精心设计的一些团体活动解决