二年级语文下册第一单元第一课《找春天》作业设计.doc

二年级语文下册第一单元
第一课《找春天》作业设计
预习作业：
一、我会认
1．词语
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探头 嫩草 音符 触到
2．生字
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊
二、我会读
课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。
探究作业：
一、找找说说，看看哪两个字组成词语。
野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩
_________ _________ __________ _________
_________ _________ __________ _________
二、照样子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 认真 _________
躲藏 _________ 开心 _________
三、写一两句赞美春天的句子。
__________________________________
__________________________________
课后拓展： 选择适当的时机，和爸爸妈妈到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。（可以画一幅画，可以写几句话，也可以和同学演一演。）

第二课《古诗两首》作业设计
预习作业：
一、我会认
一岁一枯荣 住宿 徐公店 篱落疏疏 未成阴
二、我知道
通过查找资料，我知道白居易是________朝大诗人，除了《草》，我还会背他的《___________》。

探究作业：
1.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春天吹又生”两句的意思是： 。
2.假如你就是《宿新市徐公店》的作者杨万里，请你为大家介绍一下这里美丽的景色吧!
3.填一填
离
离

，

。
野

，

。

课后拓展：
1.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
2.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

第三课《笋芽儿》作业设计
预习作业：
一、我会认
笋芽 呼唤 揉眼睛 轰隆隆 漆黑 扭动 钻出来
爱抚 唠叨 终于 辫子 滋润 山冈 自豪
二、我会读
课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。

探究作业：
一、找找抄抄，我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄写来了。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
二、照样子，填一填。
春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒，快醒醒，
春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“_____________________________！”
春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“_____________________________！”

课后拓展：
1.词语积累，找一找关于描写春天的词语。
2.阅读主题学习丛书第一单元的课文，找出描写春天的句子或段落，熟读成诵。

第四课《小鹿的玫瑰花》作业设计
预习作业：
一、请同学们试试看，能准确读出这些词吗？特别注意加点的字哟！
玫瑰花 浇水 抽出 花骨朵儿 渐渐地 静静地
惋惜地 一瘸一拐地 终于 黄莺 微风
二、读读想想
1.尝试一下，把课文中的句子读通顺！
2.想一想：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？
探究作业：
一、说一说
课文给我们讲了小鹿哥弟俩种玫瑰花的故事，说说你了解和感受到了什么：
小鹿的脚受伤了，在床上躺了一个多月，当他走出门外时，看到 ，他的心情 。
可是，黄英告诉他：“ ”；微风告诉他：“ 。”小鹿听后
，他说：“ 。”
课后拓展作业：
一、填一填
一（ ）玫瑰 一（ ）黄莺 一（ ）微风
（ ）的绿叶 （ ）的玫瑰花
（ ）地躺在 （ ）地长大
（ ）地说 （ ）地笑了
二、想一想，说一说
如果小鹿种下的是迎春花，黄莺和微风会对小鹿说什么呢？请你帮助他们想一想，说一说吧！

二年级语文下册第二单元
第五课《泉水》作业设计
预习作业：
一、请同学们试试看，你能准确读出这些词吗？特别注意加点的字哟！
哦 一股清泉 石缝 瓦罐 天然水塔 问候
杜鹃花 结果 清脆 伴奏 阳光灿烂
二、读读想想
1.尝试朗读课文，争取把课文读得正确又流利。
2.想一想：泉水一路奔流，不停地帮助别人，做了哪些好事？

探究作业：
演演说说：
1. 扮演“泉水”，慷慨热情地对大家说出你的心里话：
遇到提水的姐姐，说：“ ”；遇到照镜子的杜鹃花，说：“ ”；遇到口渴的果树，说：“ ”；遇到歌唱的画眉，说：“ ”。
2. 想象一下：泉水还能帮人们做哪些事？也来说一说，好吗？
课后拓展作业：
一、连连看
一股 宝塔 美丽的 镜子
一座 清泉 明亮的 山谷
一道 镜子 静静的 歌声
一面 彩虹 清脆的 身影
二、想想写写
我们在父母和老师的关怀下幸福成长，我们也要去关心和帮助别人，想一想，你曾经帮助过谁？把它写下来吧！

第六课《 雷锋叔叔，你在哪里》作业设计
探究作业
一、想一想
1.读了课文，我觉得雷锋叔叔是个 的人。
2.我发现 是我们身边的英雄，我想用几句话夸夸他(她)
二、根据课文内容填空
1.我们（      ）长长的小溪，（      ）弯弯的小路，（      ）温暖的春风，四处（      ）雷锋的足迹。哪里需要（      ），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（      ）迷路的孩子，（      ）蒙蒙的细雨。（      ）年迈的大娘，（      ）路上的荆棘。
2.乘着（ ），我们四处寻觅，啊！终于找到了—— 哪里需要（ ）雷锋叔叔就（ ）。
课后拓展作业
一、看拼音写词语。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù zú jì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
一、 我会填
（ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的细雨
（ ）的春风 （ ）的露珠
三、我知道。
《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“ ， 。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。
四、实践活动
1.课下查阅有关资料，举行“雷锋叔叔知多少”故事会。
2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
第七课《我不是最弱小的》作业设计
探究作业
一、想一想。
读了课文，我知道“我不是最弱小的”这句话是 说的。这句话的意思是 。我们也要 。
二、按课文内容填空。
1．森林里的景色是那么（ ），空气是那么（ ）。
2．要是你（　　　　　　　　　），那你就是最弱小的。
3．托利亚不是最弱小的，因为他能（　　　　 　　　　 ）。
4．萨沙不是最弱小的，因为他能（　　　 　　 　）。
5．我也不是最弱小的，因为我能（　　　　　　　 　 　）。
课后拓展作业
一、看拼音写词语。
fēn fānɡ pū tuō qǐ fǔ mō lì yì línɡ shēnɡ
（ ）鼻 （ ） （ ）（ ） （ ） zhōu mò xià tiān yīnɡ ɡāi ruò xiǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、组词
分（ ） 令（ ） 北（ ） 京（ ）
芬（ ） 铃（ ） 背（ ） 景（ ）
三、实践活动
开展“爱护植物，保护弱小”活动。
第八课《卡罗尔与她的小猫》
探究作业
一、想一想
读了课文，我觉得卡罗尔是个 的孩子。从课文的哪些地方可以看出来，画出有关的句子，读一读。
二、按课文内容填空。
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫，这只小猫名叫________，是一只黑白_________的花猫，也是一只______________的花猫。
课后拓展作业
一、读课文，把卡罗尔想领养小猫的广告内容写下来。

二、照样子，写一写。
丁冬　丁丁冬冬　
滴答_________ 　 马虎　_________
冷清　_________　　 亲热_________　

二年级语文下册第三单元
9 《日月潭》作业设计
一、预习作业：
1、从整体入手自我学习：
⑴　让学生边听边在文中标出自然段。
⑵　谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？
2、看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：
　　展　环　绕　岛　纱　隐　约　胜　建　省　茂　盛
3、邀请同学当小老师带领同学们读词语：
　　环绕　 仙境　 建筑　 朦胧　 清晰　 隐隐约约
　　童话　 附近　 倒映　 茂盛　 吸引　 风光秀丽　 名胜古迹
二、探究作业：
1、填上合适的关联词。
①、（ ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀，（ ）能将它们制服。
②、（ ）日月潭成了台湾著名的风景区，（ ）那里（ ）是台湾省最大的一个湖泊，（ ）青山环保，树木葱茏。
2、下面三种问句分别属于哪种问句形式。
①、怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？（ ）
②、大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记他们呢？（ ）
③、谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ ）
三、巩固作业：
1、自我填空：
　 日月潭是我国（　　）省最大的一个（　　）。那里（　　），（　　），周围有许多（　　）。
学生一边读课文一边练习填写。
2、了解流传在家乡的民间传说，和大家一起交流。
3、课后自读主题学习丛书第22页《报春鸟》。
4、查找日月潭资料，进一步了解日月潭，给家人当导游，介绍一下日月潭吧。

10 《葡萄沟》作业设计
一、预习作业：
1、把会认字涂上你喜欢的着色。
疆 鲁 番 梯 维 绸
2、比一比，填一填。
坡（ ） 季（ ） 密（ ）
波（ ） 秀（ ） 蜜（ ）
3、想一想，填一填，回答问题。
葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了（ ）；葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。
①这段共有________句话。
②这段话中，葡萄的颜色有_______________________________。
③从“一大串一大串”可以看出葡萄__________________。
4、哪个词表示葡萄的颜色多，很漂亮________________。
二、探究作业：
1、想一想，写一写。
我们的家乡也很美，把你了解到的家乡的特产，名胜写下来。
2、在地图上找找新疆吐鲁番的位置及风俗习惯。
3、增强直观感受，质疑问难：
①我们当地能不能制作葡萄干；
②当地有什么土特产吸引远方的游客？
三、巩固作业：
1、评价读句子，学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、你还想了解葡萄沟的哪些知识，自己查找资料，准备跟同学交流吧。
3、搜集一下你家乡情况的资料，准备在本组语文园地里展示和交流。
4、课后自读主题学习丛书第24页《小毛虫》。
11《难忘的泼水节》作业设计
一、预习作业：
1、你会填吗？试一试。
Li jing gan shi
傣（ ） ( ) 爱 ( ) 来 驾( )
gui zhu du po
可（ ） （ ）贺 几（ ） （ ）水
2、手拉手，做朋友。
凤 民 健 长 花 地 盛

寿 康 凰 族 毯 大 瓣
二、探究作业：
（一）、一学就会，仿写句子。
今年，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起欢度泼水节。
------------------------------，因为---------------------------------。
（二）、填上合适的标点，句子读得更好听。
1、人们欢呼起来 周总理来了
2、清清的水 祝福的水 泼呀 洒呀 周总理和傣族人民笑哇 跳哇 是那么开心
3、多么令人难忘啊 1961年的泼水节
（三）、我会写，用下边的词说一句话。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。

一边___________________,一边______________。
三、巩固作业：
（一）、读一读，想一想，回答问题。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、这段话共_____句。
2、用“——”画出文中表示颜色的词语。
3、这段话写的是（ ）
①傣族人民欢迎周总理。
②周总理和傣族人民一起跳舞。
（二）、写一写。
傣族人民有泼水节，彝族人民有火把节，你还了解那个少数民族，把你知道的写一写。

（三）、课后自读主题学习丛书第28页《幸福的爬山虎》。

12《北京亮起来了》作业设计
一、预习作业：
（一）、拼一拼，连一连。
mù zhuàng huàn xuàn fán lín yōu

幢 绚 幕 焕 犹 繁 临
（二）、读一读，写一写，看谁的字最漂亮。
dǎ bàn shǎn shuò gōu huà

xióng wěi huī huáng dān dú

二、探究作业：
（一）、想一想，填一填。
一座座（ ） 一束束（ ）
一幢幢（ ） 川流不息的（ ）
绚丽多彩的（ ） 华灯高照的（ ）
（二）、给下列句子加标点。
1、环形路上 一座座立交桥犹如道道彩虹
2、夜晚的北京 多么明亮 多么辉煌
三、巩固作业：
（一）、读一读，想一想，回答问题
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。
1、这段话写了的美丽景色。
2、街道上有----种灯，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）
3、写出下列词语意思相近的词。
犹如（ ） 装点（ ） 美丽（ ）
4、画一画立交桥的样子的，并用自己的话说一说它的样子。
（二）、如果你去北京，你最想到哪里去看看？查资料，了解自己最想去的地方的更多信息。
（三）、课后自读主题学习丛书第34页《一片树叶》。

13、动手做做看
预习作业：
１、我会读，连一连。
lǎng lín yī nà āi lín piàn hǒng

朗 鳞 伊 哎 琳 娜 哄 骗
２、比一比，组词语。
漫（ ） 志（ ） 提（ ） 喝（ ）
慢（ ） 忘（ ） 题（ ） 渴（ ）
探究作业：
１、课文阅读。
妈妈说：“不能（ ），你（ ）！”
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是（ ）你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是（ ），要（ ）。”
（1）、在括号里填上合适的词语。
（2）、朗志万是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）、这两段话告诉我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能找到正确的答案。
２、在括号里填写合适的词。
一（ ）杯子 一（ ）金鱼 一（ ）问题
一（ ）鲜花 一（ ）白云 一（ ）大风
拓展作业：
１、伊琳娜听了朗志万的话，会说什么？把你想说的话写下来。
２、课后自读主题学习丛书中的《七岁咏鹅——骆宾王》。
14、邮票齿孔的故事
预习作业：
1、在本课的生字中，我以前就认识的有　　　　　　　，我还不认识的字有　　　　　　　　　　，我可要把这些字多认几遍，直到认会为止啊！
2、你了解邮票吗？收集一些，看看它们有什么特点。
探究作业：
１、拼拼写写，我的字最好看。
xiǎo dāo yóu piào réng rán ér qiě
( ) ( ) ( ) ( )
yīng yǔ zhěng zhāng fāng shì fāng biàn
( ) ( ) ( ) ( )
２、选择合适的字填在括号里。
枚　　　把　　　台　　　位　　　家　　　封
一（　　）小刀　　　一（　　）先生　　　一（　　）信
一（　　）机器　　　一（　　）酒店　　　一（　　）邮票
拓展作业：
１、我会扩词
刀（　　）（　　）（　　）　　　整（　　）（　　）（　　）
票（　　）（　　）（　　）　　　英（　　）（　　）（　　）
２、选一选
课文中出现了两个人物：一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？

３、课后自读主题学习丛书《小鹿的玫瑰花》。

15、画风
预习作业：
1、分角色朗读课文。
2、连线
赵小艺          弯弯的小树
宋  涛          飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈  丹          斜斜的雨丝   
探究作业：
１、看拼音写词语。
xiān dān    wū yún    yì shù    mínɡ xiǎn   hū rán      yǔ sī 
(       ） (        ） (       ） (       ） (       ） (       ）  
qí ɡān    zhǎ yǎn     bō tāo    chén jiù   zhuàn dònɡ   xié pō 
(       ） (       ） (       ） (       ） (       ） (        ）
2、在括号里填上合适的词语。
（ ）的纸    （ ）的雨丝  （ ）的月亮
（ ）的小树  （ ）的景物  （ ）的眼睛
拓展作业：
1、如果让你通过声音或气味来画风，你会怎样来画？
2、课后自读主题学习丛书《特别的作业》。

16、充气雨衣
预习作业：
1、我会用下面的方法认会生字：
（１）合一合：
耳──关（联）　　前──刀（剪）　　　曰──者（暑）
（２）比一比：
　　膜──摸　　　　　胎──抬　　　　　棒──捧
　　差──羞　　　　　粘──粒　　　　　泳──冰
（３）读词语：
　　旋转　　　塑料　　　气囊　　　膝盖
２、根据课文内容回答问题
　（１）小林的充气雨衣的怎样发明出来的？经过了几个过程？
　（２）在发明充气雨衣的过程中，他遇到了什么困难？他是如何解决的？探究作业：
探究作业：
1、按课文内容填空。
（1）小林发明充气雨衣的过程：(       )雨衣——旋转起来的(       )——(       )救生圈——(       )雨衣。
（2）六一儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着(       )的乐曲，小演员们旋转起来，(             )的裙子(       )张开，就像一把把花伞。
２、我会选
（１）暑假（jiǎ 　jià）里，我看了《真假（jiǎ　 jià）美猴王》这本书。
（２）你别门缝（féng 　fèng）里看人，我会缝（féng 　fèng）衣服啦！
拓展作业：
１、通过学习这篇文章，结合自己的生活谈谈自己的感想。
２、课后自读主题学习丛书《家乡的田野》。
二年级语文下册第五单元作业
17、古诗两首
探究作业：
1、自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。
2、读一读，认一认：
lú pù lù bó
庐 山 瀑 布 白 鹭 停 泊
yí lú lǐng wú
疑 问 香 炉 山 岭 东 吴
3、朗读古诗，讨论下列问题：
（1）自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
    （2）小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
    （3）全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。
    （4）边读边想每句诗都写了怎样的景色。
      （尊重学习的学习主动权。启发学生自主、合作学习，培养自主阅读，解决问题的能力。）
    4、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？
课后拓展：
1、组词：
炉（ ） 岭（ ） 银（ ）
烟（ ） 柳（ ） 泊（ ）
2、填句子：
————————，疑是银河落九天。
窗含西岭————，门泊东吴————。
3、组织学生扮演诗人，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。
4、搜集背诵一些描写山水的故事
18、雷雨
探究作业：
1、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
2、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
3、小猴学样：
黑沉沉 绿油油 红艳艳 ————————————————
4、朗读课文，找一找：
（1）课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
（2）指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5、研读课文，讨论：（小组内交流）
（1）引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。
（2）交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。
  如：描写雷雨前的部分“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”  “黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？“ 闪电越来越亮，雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化？
  描写“雷雨中”的部分，为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？ 两个“渐渐地”说明了什么？等等。
  （这一过程，充分尊重了学生的主体地位，自由选择学习内容，组内充分交流互动，教师的相机点拨与学生提出问题相结合，在读中感悟作者用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。）      
课后拓展：
1、照样子写词语：
黑沉沉（         ）（         ） （         ）
2、你一言，我一语：
雷声小了，（雨声也小了）。
池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
（　 ）了，（　 ）也（　 ）了。
3、“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文为什么先写闪电，后写雷声？
4、留心观察天气变化，写一篇观察日记。
19 最大的“书”
探究作业：
一．认真阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。
二.学习生字、词语
　　（1）自读生字、词语。
　　（2）互相交流。
　　（1）和同伴说说你已经认识了哪个字 ，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？
　　（2）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说喜欢的理由。
　　（3）向同桌请教不懂的字词。
　　（4）同桌向集体汇报。
　三、朗读感悟
1、问中读。
（1）“书”，为什么加引号呢？指的是什么？自由读课文，在文中找答案。
　　（2）为什么把岩石称为“书”呢？
　　（3）这本“书”有什么用呢?。
　　2、读中学。
　　（1）好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。他问了些什么？学到了些什么？找出川川的问话和叔叔的回答的句子读一读。
　　（2）川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。
　　3、猜中想。
　　（1）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。
（2）你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？
课后拓展：
　一、积累运用
　　1、词语开花。看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？
　　学生填好后，开展组词游戏。
　　2、词语积累。
　　找出文中喜欢的词语或生字组成的词语写下来。
　　3、“我知道”。
　　自由读课后的“我知道”，再说说你知道了些什么。
 二、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
20、要是你在野外迷了路
探究作业
一、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。
（1）中午的时候，太阳所在位置是（ ）方，地上的树影所指的方向是（ ）方。
（2）在晚上，北极星永远指着（）方。
（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。
二、初读课文，整体感知
让学生自由读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔作上记号。在讨论交流的过程中让学生明确课文中讲的“天然的指南针”各指的是什么？（板贴太阳、北极星、大树、积雪图片）。然后用句式“课文介绍的天然指南针有___________”进行说话练习。这样，学生对于课文的大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力。
三、课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？
（1）学习第二节。
A、教学生字“影”。
B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？
（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）
A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。
B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？
C、介绍北极星。
（3）学习第四节
A、理解字词“碰、稠、稀”。
B、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。
四、为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针？
　课后拓展
一、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。
（1）中午的时候，太阳所在位置是（ ）方，地上的树影所指的方向是（ ）方。
（2）在晚上，北极星永远指着（）方。
（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。
二、继续往下编故事：在同学们的帮助下，明明顺利地回到了家。经过这次历险，他终于明白了学习是多么的重要。你看，他在干什么？（课件出示：我还想知道大自然中有哪些天然的指南针，它们各是怎样准确指点方向的?）
这一环节的设计主要是教育学生也要像“明明”一样有错就改，主动学习课外科学文化知识，做生活的有心人。

第六单元作业
21.牧童和画家
探究作业
一、自读课文，将不认识的字画出来。
二、开火车读下列词语
戴嵩 价钱 购买 和蔼 批评 翘起来 
驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 浓墨涂抹
三、按要求读课文，思考下面问题：
1、牧童是在什么情况下指出戴嵩画错的？练习用赞美的语气读人们的评价。
2、如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说怎么做的？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
3、四人小组，合作练读
4、想象当时的情景，人们听了会说些什么？你想说什么？
四、再读课文，对比感悟人物品质：
比一比
戴嵩
牧童
年龄

地位

生活

品质

五、按照课文中的故事情节，演一演。也可以对故事情节进行适当的改编。
六、学习了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
课后拓展
一、 看拼音写汉字
Xiōng dì dāi zhù shāng rén tú mǒ yōng jǐ
( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
gǒng shǒu júe dìng jià qián gòu mǎi pī píng
( ) （ ) ( ) （ ） （ ）
二、给下面加点的字选择正确的读音
作画（zuó zuò） 斗牛（dòu dǒu）
和蔼（huó hé） 中间（zhōng zhòng）
三、比一比，再组词。
兄（    ） 钱（   ）沟（   ）抹（ ）
呆（     ）线（   ）购（   ）模（ ）
四、读读写写
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
—————一——————，就————————。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
————一会儿————，一会儿——————。
22.我为你骄傲
探究作业
一、自读课文，将不认识的字画出来。
二、开火车读下列词语
光滑 玻璃 破碎 攒钱 轻松 往常
信封 道歉 信箱 顿时 风和日丽
三、读课文，思考下面问题：
1、课文中是怎样形容“我”砸碎玻璃后逃跑的样子的？
2、石子是怎样射出来的？
3、文中“我”是谁？是不是作者？
4、“我”做错事后的心情是怎样的，事后又是怎样补过错的？
5、老奶奶信中写了些什么？为什么这样写？
四、讨论：
1、讨论“我”的情感变化过程，猜测老奶奶的情感变化。
2、文中“骄傲”是什么意思？还有别的意思吗？
五、说说从这篇课文中你学会了什么，以后怎样做？
六、把课文读给你的好朋友听，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们的感受。
课后拓展
一、看拼音写汉字
Bào zhǐ bō li shí qǐ pò suì
( ) ( ) ( ) ( )
guāng huá jì xù xìn fēng jiā aò  
( ) ( ) ( )