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《等高线》教学设计
定安实验中学 陈安英
一、知识概述、能力要求
等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，其种类很多，而且富于变化，有等高线、等压线、等温线、等降水量线、等深线、等潜水位线、等盐度线、等太阳辐射量线、等PH值线等等，是历年高考的必考内容，高考题常以等值线的相关内容为背景材料，创设情境，提出问题，重点考查从等值线图中获取信息的能力和迁移知识的能力。
二、设计思路
新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用，主张学生合作、探究创新思维。因此本节复习课以“知识点回顾—归纳方法 —检测点评反馈”为主线的教学思路，借助学案、多媒体等教学手段，在学案中采取以题促学，从中概括方法，链接高考题体会高考的命题高度、角度和深度等环节设计，达到掌握知识点并提升高考能力要求，发挥学生的学习参与度，提高课堂效率。
三、教学重、难点：等高线的判读及实际运用

四、教学方法：1、自主式学习；2、分组讨论法；3、归纳小结法

五、教学手段：1、多媒体（PowerPoint）2、学案

六、教学流程
导入：地理试题有着无图不成题的特点，等高线图在高考试题中占有怎样的分量，咱们看一组数据，这是海南地理高考试题的统计，可以看出等值线的地位在上升，尤其是等高线的出现率加大，可见，复习本知识的重要性。
教师：有哪些学习内容，看看学习目标，1、通过学习等高线的基本特点
掌握等高线的判读方法；2、提高等高线的综合实际运用的能力。结合我
们的实际情况，我们将通过学案的引导梳理和大家的交流探讨完成目标，
现在给大家5分钟的时间起立讨论课前完成的学案。
教师：等高线的基本特点和判读方法有哪些，请第一组为我们介绍。
学生：第一小组学生展示学案中等高线的基本特点及等高线的判读方法。
一、等高线的基本特点：
⑴同一条等高线上各点的海拔 ；
  ⑵同一幅地图中，相邻等高线之间的差额（即等高距） ；
  ⑶等高线的疏密反映出地形坡度的大小。（稀疏－坡 ，密集－坡 ）
二、等高线的判读方法
注解：图中“-” 为示坡线（坡度降低的方向）
1、等高线地形图中的常见地形

地形：
闭合曲线，外高内低
地形：
闭合曲线，外低内高

2、等高线地形图中的常见地形部位

地形部位：
等高线凸向低处
地形部位：
等高线凸向高处

地形部位： 等高线重叠处

地形部位：
山脊线最低处，山谷线最高处

引申：悬崖的相对高度判读：（n－1）d≤H＜（n+1）d
（n表示等高线重叠处的数量，d表示等高距）

提问：这里涉及一个计算问题，悬崖的相对高度，请借用这幅图，算一下悬崖的相对高度。
教师：等高线的实际运用常与这几方面练习，是怎样考查，又关联着那些原理知识可归纳，
我们分别请这些组做分析，共同学习。
学生：第二组学生展示学案中的等高线地形图的实际运用1、2
1、与河流结合
等高线地形图的实际运用问题
归 纳
1、 图中甲、乙、丙三条河流中，事实
上不存在的是 。
2、水流较缓的是 。
1、山脊线为流域的 线，山谷线为河流的
线，河流流向与等高线凸出方向 。
2、等高线越密集坡度越 ，地势落差越 ；
等高线越 坡度越缓，地势落差越 。
2、与气候结合
等高线地形图的实际运用问题
归 纳
1、若为我国沿海地区则C、E两地降 水多的是 ,热量较好的是 。
2、图中若E地气温为20℃，则C地气 温为 ℃。

1、迎风坡降水 ，背风坡降水 。
向阳坡热量 ，背阳坡热量 。
2、海拔每上升100米，气温下降 ℃。

学生：第三组学生展示学案中的等高线地形图的实际运用3、4、5
3、交通线路选择
等高线地形图的实际运用问题
归 纳
图4是图3中A山地东南部的放大图，欲修建一条公路，合理的是 。
交通线路一般沿 建盘山路，应尽量避开 。
4、引水线路选择
等高线地形图的实际运用问题
归 纳
图中若将小河甲的水引向疗养院，图中两条规划路线①、②中，较合理的是　　 。

尽量利用地势使水 。
5、 水库大坝的建设
等高线地形图的实际运用问题
归 纳
请你用“||” 在图3上标出水库大坝的最理想位置。
水库大坝一般选在 地段，“ 形”洼地处。

学生：第四组学生展示学案中的等高线地形图的实际运用6、7
6、农业生产布局
等高线地形图的实际运用问题
归 纳
图中F处宜发展以 为主的农业，G处发展 业为主。
宜发展种植业，
山地宜发展 。
7、 观测视线问题
等高线地形图的实际运用问题
归 纳

分别站在山顶A和山顶B上，能看到河流上D处小船的是 山顶。
观测点到被观测点，坡先 后 ，等高线先 后 ，不影响观测视线；
观测点到被观测点，坡先 后 ，等高线先 后 ，影响观测视线；

教师：为加深印象，咱们再整体将归纳内容读一读。
教师：马上练习分析，加以巩固，提升能力。
1、 读等高线地形图(单位：米)，回答问题。

（1）若在图中A、B、C、D四处设立森林火情瞭望台，比较合适的是 （ ） (　　)。
A．A处 B．B处 C．C处 D．D处
（2）若在图中断崖处设立一个旅游景点，以下几个选项合适的是 (　　)
A．在崖顶设立惊险蹦极
B．在崖底看飞流瀑布
C．在崖顶看云海日出
D．在崖顶和崖底架索道看瀑布全貌
2、(2013年天津卷)某中学地理学习小组对图（左下图）所示区域进行考察，为
了保护生态环境，当地政府计划将图2中a、b、c、d四处居民点集中到一处。
地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在（ ）
A．a处 B．b处 C．c处 D．d处

3、（2012年海南卷）图示意（右上图）挪威位置和地形。挪威是世界上水能资
源开发较充分的国家。该国大型水电站多为高水头（电站水库水位与发电机
组所在位置高差大）电站。 挪威大型水电站多为高水头电站的主要原因是
该国（ ）
A．海岸线曲折，多峡湾 B．多山地，河流落差大
C．地形平坦，水网密布 D．河湖众多

教师：综合前面的习题，等高线地形图主要围绕哪些方面进行考查呢？我给大家
做了个归纳，1、识图获取信息的能力；2、理论联系实际的能力，
3、灵活分析材料的能力、学科内知识的综合能力。希望大家切切实实的提
高这些方面的能力水平。
小结：本节课咱们主要学习了等高线的基本特点、判读方法、及等高线地形图的
实际运用。

板书设计：一、等高线的基本特点
二、 等高线的判读方法
三、等高线地形图的综合实际运用
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