人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护名师选题.pdf

1 人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护名师选题人教版初中生八年级上册第六单元生物的多样性及其保护名师选题 单选题 1、河南西峡伏牛山国家地质公园是国家级自然保护区。下列关于自然保护区的功能的叙述，不正确的是（）A自然保护区是“天然基因库”B自然保护区是“优良的狩猎场”C自然保护区是“天然实验室”D自然保护区是“活的自然博物馆”答案：B 分析：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，也叫就地保护；自然保护区、是“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”。A自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，为人类提供研究自然生态系统的场所，A 正确。B由分析可知，自然保护区是“优良的狩猎场”不是自然保护区的功能，B 错误。C自然保护区是“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地，C 正确。D自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们进行普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所，D 正确。故选 B。2、下面关于生物分类的叙述不正确的是 A分类单位越大，所包含的生物亲缘关系就越近 B分类单位越小，所包含的生物种类越少 C分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种 2 D动物和植物的分类依据是以形态结构和生理功能等 答案：A 分析：生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。最大的等级是界，最小的等级是种。分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。A分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远，A 错误。B分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物共同特征越多，亲缘关系越近，B 正确。C生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，C 正确。D植物的分类主要依据植物的形态结构；而动物的分类除了要比较外部形态结构如是否有翅、身体是否分节等，往往还要比较动物的内部构造如有无脊椎和生理功能，如体温是否恒定、呼吸等，D 正确。故选 A。3、吉林省建立长白山自然保护区的重要意义在于（）A打造旅游胜地 B为人类提供多种山珍 C为动物提供栖息环境 D保护温带森林生态系统 答案：D 分析：为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施。此题考查的是保护生物多样性的最有效措施，据此答题。保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，吉林省建立长白山自然保护区的重要意义在于保护温带森林生态系统。故选 D 4、如图是北京 2022 年冬奥会的吉祥物“冰墩墩”，它的原型为我国国宝大熊猫。保护大熊猫的最有效的措施是（）3 A领养 B建立自然保护区 C圈养 D严厉打击偷猎犯罪活动 答案：B 分析：保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，如保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。AC领养和圈养都是在特定环境下，由人工进行饲养为主，AC 不符合题意。B建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。又叫就地保护。自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施，B 符合题意。D严厉打击偷猎犯罪活动，可以保护野生动物资源安全，但不是最为有效的措施，D 不符合题意。故选 B。5、水绵、葫芦藓、贯众、马尾松依次属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物。关于它们主要特征的叙述，正确的是（）A水绵由许多结构相同的正方形细胞连接而成 B葫芦藓植株较高，有根、茎、叶 C贯众的叶有许多小叶，茎很短，用孢子繁殖 D马尾松种子外面有果皮包被 答案：C 分析：藻类植物：结构简单，无根、茎、叶等器官的分化；苔藓植物：有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨4 类植物：有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织；裸子植物：无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物：具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是最高等的植物类群。A水绵细胞是长筒状而不是正方形，A 错误。B葫芦藓有茎和叶的分化，但没有真正的根，只有假根，假根主要起固着植物体的作用；另外它的茎和叶内没有输送水和其他物质的输导组织，因此，植株长得矮小；B 错误。C贯众的叶有粗壮的叶柄，上面长有许多小叶，茎很短，在地下生长，茎上长有许多须状的根；用孢子繁殖；C 正确。D种子植物根据种子外是否有果皮包被分为：被子植物和裸子植物。马尾松属于裸子植物，种子外无果皮包被，D 错误。故选 C。6、依据生物的某些特征，可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群。下列有关图示的描述错误的是（）A类群 1 可以寄生在动物、植物、细菌细胞中 B类群 2 包括细菌，有些种类可用于制作酸奶 C类群 3 中有单细胞的，也有多细胞的，都属于真核生物 D类群 1、2、3 的共同点是都不能利用无机物制造有机物 答案：D 分析：根据题意可以看出：类群 1 没有细胞结构，应是病毒；类群 2 有细胞结构，无成形的细胞核，应该是细菌，类群 3 有细胞结构，有成形的细胞核，可以是真菌、植物和动物。5 A类群 1 是无细胞结构的生物病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖。根据病毒寄生的寄主的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体，A 正确。B类群 2 有细胞结构，无成形的细胞核，属于原核生物，其中乳酸菌可用于制作酸奶，B 正确 C类群 3 是有成形的细胞核的生物，其中既有单细胞生物如酵母菌，又有多细胞生物如霉菌，C 正确。D类群 3 中的植物，能进行光合作用，直接利用无机物制造有机物，D 错误。故选 D。7、张明在草丛中发现了四种小动物，属于脊椎动物的是（）ABCD 答案：B 分析：根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳类。蜗牛属于软体动物，蝗虫和七星瓢虫属于节肢动物，体内没有脊椎骨构脊柱的动物是无脊柱动物。蜥蜴属于爬行动物，体内脊椎骨构成脊柱的动物属于脊柱动物。故选 B。8、“加拿大一枝黄花这种作为观赏花引入我国的物种，现如今在我国多地泛溢成灾，下列对黄花的叙述错误的是 A花同果实、种子一样是植物的生殖器官 B一株黄花全株可以入药，这体现了它的间接使用价值 C黄花作为一种外来物种进入我国，使我国的生物多样性面临威胁 D“黄花一开百花谢”说明黄花与周围的植物是竞争关系 6 答案：B 分析：“加拿大一枝黄花”为典型的生物入侵现象，生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新的环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。A绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根、茎、叶与营养物质有关，属于营养器官。花、果实和种子与生殖有关，属于生殖器官，A 正确。B一株黄花全株可以入药，这体现了它的直接使用价值，B 错误。C 枝黄花属于外来物种，破坏了当地生态平衡，降低了我国的生物多样性，C 正确。D一枝黄花与周围的植物间争光、争肥，属于竞争关系，D 正确。故选 B。9、马蜂在遭受袭击时，蜂群共同向侵犯者发出攻击，从个体和群体的角度来看，这种行为属于（）A攻击行为和社会行为 B防御行为和社会行为 C取食行为和社会行为 D先天性行为和学习行为 答案：B 分析：动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动；从行为所具有的适应性意义来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等，从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活。防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为。马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体角度说是动物的防御行为，从群体角度说，是动物的社会行为，B 符合题意，A、C、D 均不符合题意。故选 B。10、依据生物的某些特征，可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群。下列描述不正确的是（）7 A病毒属于类群 1，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体 B真菌属于类群 2，其菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝构成 C原核生物属于类群 3，其中有些种类可以用来制作酸奶、泡菜 D类群 3 中的大多数不能利用无机物制造有机物 答案：B 分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体。真菌的特征：有单细胞，有多细胞，细胞内有真正的细胞核；生殖方式为孢子生殖；细胞内没有叶绿体，营养方式为异养。细菌的特征：单细胞，细胞内无成形的细胞核；生殖方式为分裂生殖；细胞内没有叶绿体，大多为异养（少数为自养）。A病毒没有细胞结构属于类群 1，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，A 正确；B真菌是真核生物属于类群 2，分单细胞和多细胞真菌，其中多细胞真菌的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成，B 错误；C原核生物没有成形细胞核属于类群 3，其中的乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜，C 正确；D类群 3 原核生物中的大多数只能利用现成有机物生活，不能利用无机物制造有机物，D 正确。故选 B。8 多选题 11、下列关于生物多样性的价值应用中，属于直接价值的是（）A橡胶树提供橡胶 B油菜提供油料 C湿地是“地球之肾”D森林是大自然的“调节器”答案：AB 生物多样性的价值包括直接使用价值、间接使用价值和潜在价值，橡胶树提供橡胶属于生物的直接价值，油菜提供油料属于生物的直接价值，湿地是“地球之肾”是属于生物的间接使用价值，森林是大自然的“调节器”属于间接使用价值。考点：考查生物多样性的价值的分类。12、下列植物的种子没有果皮包着的是 A桃树 B苹果 C油松 D水杉 E荔枝 答案：CD 桃树、苹果、荔枝属于被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被；油松、水杉属于裸子植物，具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被。13、某小组将调查的生物进行分类，他们将鸡、鹅、鸭等归为一类，而将水稻、玉米、小麦等归为另一类，请问他们的归类标准是 A按照生物的数量 B按照这些生物的用途 C按照生物的形态结构特点 D按照这些生物的生活环境 答案：BC 分析：自然界中的生物很多，我们要对其进行分类，生物的分类依据很多，要灵活分类，它是研究生物的一种9 基本方法。生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态结构，把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。题干中的水稻、玉米、小麦等归为一类；鸡、鸭、鹅等生物归为一类，可见 BC 正确。小提示：解此题的关键是理解掌握生物分类的方法，按要求对生物进行分类。14、下列植物有种子的是.A桃子 B蘑菇 C油松 D玉米 E苔藓 答案：ACD 桃子、油松、玉米都能用种子来繁殖后代，属于种子植物；蘑菇和苔藓用孢子来繁殖后代，属于孢子植物。点睛：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；被子植物和裸子植物都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物。15、下列关于生物命名和分类的叙述，错误的是（）A生物的学名一般用双名法进行命名 B亲缘关系越近，生物共同特征越多 C分类单位越大，包含生物种类越少 D生物命名和分类的依据是生活环境 答案：CD 分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物间的亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物间的亲缘关系越近。A在生物学中，双名法是为生物命名的标准。正如“双”所说的，为每个物中命名的名字有两部分构成：属名和种加词，A 不符合题意。10 B分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物间的亲缘关系越近，B 不符合题意。C分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，C 符合题意。D生物在形态结构和生理功能等方面的特征是生物分类的重要依据，D 符合题意。故选 CD。16、根据体内有无脊椎骨，下列动物和蚯蚓不属于同一类的是（）A泥鳅 B鲍鱼 C海马 D石鳖 答案：AC 分析：根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类属于脊椎动物，体内有脊椎骨组成的脊柱，原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物属于无脊椎动物，体内没有脊椎骨组成的脊柱。根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。泥鳅和海马都属于鱼类，体内有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物；鲍鱼和石蟞属于软体动物，它们与蚯蚓的体内都没有脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物。故选 AC。小提示：解答此类题目的关键是熟记动物分类的方法。17、根据农业部统一部署，今年海洋休渔时间从 5 月 1 日 12 时起至 8 月 16 日 12 时，深圳市海域全部属于休渔海域范围。在此期间渔船进港、渔网入库，全面停捕休渔。相关部门实施该措施的主要目的是（）A实施分区管理，避免渔事纠纷 B检修渔船和捕鱼器械，提高渔获率 C保护水生生物的多样性 D实现渔业资源的可持续发展 答案：CD 分析：休渔，是经国家有关部门批准、由渔业行政主管部门组织实施的保护渔业资源的一种制度。它规定某些作业在每年的一定时间、一定水域不得从事捕捞作业。因该制度所确定的休渔时间处于每年的三伏季节，所以又称伏季休渔。实行“伏季休渔”，时间主要是在鱼的繁殖期，以控制捕鱼的大小和数量，保护水生生物的多样性，实现渔业的可11 持续发展。小提示：理解采取休渔期制度的意义即可解答。18、下列保护生物多样性的措施中，属于迁地保护的是 A建设水族馆 B建设植物园 C建立自然保护区 D加强教育和进行法制管理 答案：AB 人们把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，又叫迁地保护。因此，迁地保护的主要手段有建设植物园、动物园和水族馆、基因库等。建立自然保护区属于就地保护，加强教育和进行法制管理属于政策保护。19、下列植物有种子的是 A桃子 B蘑菇 C油松 D玉米 答案：ACD 分析：种子植物包括被子植物和裸子植物。被子植物的种子外面有果皮包被着；裸子植物的种子外面无果皮包被着，裸露。桃子、玉米属于被子植物，油松属于裸子植物，都能产生种子，A、C、D 符合题意；蘑菇属于真菌，不属于植物，用孢子繁殖后代，B 不符合题意。小提示：种子植物包括裸子植物和被子植物，用种子来繁殖后代。20、国家林业部和国家工商局联合发出通知，禁止野生动物经营活动，但在某些地方的餐馆和人们并不在乎，乱吃野生动物的恶习依然存在，这使更多的生物学家认为，到了采取果断措施的时候了。你认为应该 A坚决取缔经营场所，处罚责任人 B坚决打击危害社会的现象 C引导食客不吃或揭发销售者 D建立更多的自然保护区 答案：AC 12 分析：保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施，主要有：1.就地保护，即建立自然保护区。2.迁地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物园及水族馆等。3.制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制。A.在餐馆中大吃“野味”，即捕捉野生动物或采摘野生植物进行野餐，破坏生物的多样性，对于这种经营场所要坚决取缔，并处罚责任人，正确。B.“坚决打击危害社会的现象”禁止经营野生动物活动，这只是危害生物多样的活动，与危害社会的现象是有差距，错误。C.“引导食客不吃或揭发销售者”，没有买卖就没有伤害，如果没有人去吃野生生物也就会避免或没有捕杀、随意采摘野生生物，同时遇到伤害野生生物的现象及时揭发，帮助制止这样会更好的保护野生生物，正确。D.只有在有野生生物存在的地方建立保护区，自然保护区的建立是有限的，错误。故选 AC。小提示：解答此题的关键是知道保护生物多样性的措施。填空题 21、生物有许多的共同特征，除了病毒以外，生物都是由_构成的，在研究生物的时候，我们会对生物进行分类，按照形态结构特点，可以将生物分为_、植物和其他生物。答案：细胞 动物 分析：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物的归类：（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等；（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等；（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。13 生物按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等。22、生物圈中只有_类和_类两类动物可通过自身的调节维持体温的恒定，属于恒温动物。答案：鸟类#哺乳类 哺乳#鸟类 恒温动物：体温不随环境温度的变化而变化的动物，是恒温动物。恒温动物只有两类：鸟类和哺乳动物。体温恒定的意义：减少对外界环境的依赖性，扩大生活和分布范围。23、生物多样性有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、_和_。答案：基因（遗传）的多样性 生态系统的多样性 生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。生物种类（物种）的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有 1244 种之多，被子植物有 3000 种；基因（遗传）的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。24、生物分类的等级从高到低依次是_、_、_、_、_、_、_；为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家_于 1753 年创立了_。答案：界 门 纲 目 科 属 种 林奈 双名法 分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。界是最大的分类单位，包含的生物的共同特征最少，最基本的分类单位是种，同种生物的共同特征最多。生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于 1753 年创立了双名法。25、草原上有草、马、羊、狼等多种生物，这体现了生物多样性中的_多样性。狼与羊之间属于_关14 系，马与羊之间属于_关系。答案：物种 捕食 竞争 分析：生物多样性有生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性；生物与生物之间的关系有：共生、寄生、捕食、竞争等。生物多样性有生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性；草、马、羊、狼等多种生物，这体现了生物多样性中的物种多样性；生物与生物之间的关系有：共生、寄生、捕食、竞争等。狼吃羊，它们之间应是捕食关系；马与羊都以草为食，它们之间应是竞争关系。