早期教育的遗传学基础.doc

早期教育的遗传学基础

从十九世纪下半叶英国科学家高尔顿创建遗传学到摩尔根，孟德尔奠定分子遗传学的基础，他们在生物学上进行了一场革命，直到二十世纪四十年代才逐渐被世人所公认，而在中国，由于被称为“资产阶级伪科学”，更是经过了漫长而痛苦的历程。现在，大量的显微观察和实验，铁的事实证明了其科学性，并创立了基因工程这一带革命性突破的新科技。
分子遗传学指出，细胞是生物体的结构单位和功能单位，生命过程必然首先表现在细胞里。新陈代谢是细胞里各种化学作用的总称，是最基础的生命过程。在这一过程中表现有两个基本特性：遗传和变异。所谓遗传，是指新生一代，表现出父母亲一代的特征，即种豆得豆，种瓜得瓜；所谓变异，是指新生一代与父母亲之间或同代之间又总是不能完全一样，即一母生九生，九子不一。遗传物质，存在于细胞核中的染色体，这是一种由核酸与蛋白质结合一起呈线状结构的物质。染色体中的核酸，大多是脱氧核醣核酸，即DNA（也有少数是核醣核酸，即RNA）这就是遗传的基础，生物的各种性状都可以遗传信息（基因）的形式贮存于DNA大分子之中。这些信息象电报密码一样，由于其不同的排列组合，决定了不同的遗传性状，科学家们发现：
1、密码的四个码号，就是DNA分子的碱基（他们分别命名为腺嘌呤（代号A），鸟嘌呤（代号G），胸嘧啶（代号T），胞嘧啶（代号C），（DNA无（T），但有尿嘧啶（U））。
2、世界上所有的生物都共用一套遗传密码（1966年初夏，来自世界各地的科学家，云集纽约市郊的冷泉港上，制订了地球上千千万万生物的生命密码字典。）
3、DNA分子好象一个螺旋形的梯子，其碱基（密码）是成对配备形成双链结构的。
4、DNA的功能有二：一是复制自己，二是通过信使RNA，（mRNA）指导蛋白质的合成。DNA分子的复制作用是生物遗传的根据，在复制时是进行单链复制的。（双链松开，由两单链重组两对双链），因此，父系密码的遗传是半遗传，复制的另一半就产生了差异。
人的体细胞中，含有二十三对染色体，每条染色体的DNA分子都含有许多基因，每一个基因都反映了一种性状。遗传学家已经对一些性能状基因位置进行了粗放地标定，并从理论上及动物实验中论证，可以对一些基因进行人工切割或置换手术，使其按人类希望的意愿进行复制，从而人工改变遗传性能。当然，完全标定所有基因，还需要进行艰苦地劳动，但发展至今的遗传学，至少说明以下三点：（1）遗传是一种自然规律，它已逐步被人们所认识。（2）遗传由于是半保留复制，同时还存在着变异。（3）遗传是可以用人工工程方法，靠改变（指切割、置换等）基因而改变。

 核酸分子的模型：左图表明双螺旋；中图表示其中一部分的细节（略去了氢原子），右图示核苷酸结合的细节

人才也存在着遗传，这不仅指体格、气质、性格等存在遗传，在智力方面也存在遗传。高尔顿曾选择过977个历史上著名的人物，调查分析了他们直系和旁系亲属，结果发现大部分人都有一定的成就。美国心理学家对“劣等家庭”进行研究，也很能说明问题，十八世纪美国独立战争时期，有一个假名为卡里克库的军人，从军时曾与一精神不健全的女子结婚，之后的一百五十年间，对其后代跟踪调查，在约480名后裔中的189人的详细报告表明，正常者仅46人，其余143人均为酒精中毒，癫痫病患者，犯罪分子及卖淫者。卡里克库复员后，又和一正常女子结了婚，其子孙496人，竟没有一个是不正常的。有些科学家对双生子的智力、能力和行为进行了大量研究，发现同卵双生子的智力差异都比异卵双生子的小，就是说，遗传关系越密切，智力差异越小。
近年来，科学家对染色体的基因标定研究中发现，有一种先天愚笨的儿童，他们细胞中第二十一对染色体是由三条组成的，比正常人多一条染色体。另一种染色体异常的儿童，缺少一条X染色体，他们有很强的语言能力，但空间知觉能力差。有一种人无论如何努力，字体总是不美观，而且字形与祖辈相似，经过解剖发现，这种人指骨异常。
人们对遗传规律的认识从人才学角度，至少有以下提示：
1、承认遗传这一自然规律，不去做违背自然的事情。如杜绝近亲婚姻，不搞拔苗助长的超量教育等。
2、顺应这一自然规律，进行优化遗传选择，如对优生学的重视和研究，对儿童早期教育甚至胎教的重视和研究，对少年大学生的培养等等。
3、我们必须重视遗传素质的作用，开展这方面的研究，以便采用科学技术手段，使人的遗传素质得到良好的发展。如：在认识客观规律的基础上，科学地进行遗传改变，采取基因工程技术，对有遗传性疾病者，（目前已知道有三千多种遗传病）找到其致病基因，进行切割和置换手术，今后甚至可以意向性地将人才优化基因进行基因工程技术，使下一代更聪明，人才辈出。