2021年秋人教版九年级化学上册课题2化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2025/6/7 周六,2021年秋人教版九年级化学上册课题2化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）课件,新知学习,问题导学,互动探究,课堂反馈,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,问题导学,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,新知学习,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,知识点对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,以下信息可供进行科学探究时参考。,(1),二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，在实验中，白色浑浊越多，说明二氧化碳越,_,。,(2),氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越,_,。,(3),二氧化碳可以使燃着的木条,_,。,多,充足,熄灭,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验,实验步骤,实验现象,实验结论,1.,取两个空集气瓶,(,其中为空气,),，用玻璃片将瓶口盖好。另利用排水法收集两瓶等体积的呼出的气体。将燃着的小木条分别插入一瓶空气与一瓶呼出的气体,中,(,1),空气瓶中的木条燃烧火焰不变,(,2),呼出的气体瓶中的木条,_,说明,空气中的氧气比呼出的气体中的氧气含量,_,很快熄灭,高,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,2,.,向一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水，,振荡,(,1),空气瓶中无明显现象,(,2),呼出的气体瓶中很快,_,说明,呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的,_,3,.,取两块干燥的玻璃片,(,或镜片,),，对着其中一块哈气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片,(,或镜片,),做对,比,(,1),空气中的玻璃片,(,或镜片,),上没有变化,(,2),哈气的玻璃片,(,或镜片,),上有一层,_,说明,呼出的气体中含有较多的,_,水蒸气,变浑浊,多,水雾,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,互动探究,探究点对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,情景,展示,在人员密集的相对密闭的场所，人会感到气闷，说明人吸入的空气和呼出的气体是不同的。,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,问题探究,如何探究人吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气和水蒸气含量的不同？,思考交流,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,归纳提升,1.,作出猜想：人体吸入的空气中氧气的含量比呼出气体中的多，二氧化碳和水蒸气比呼出的气体中的少。,2,实验探究过程：,实验探究步骤,实验现象,结论与解释,(1),取两个空集气瓶,(,其中即为空气,),，用玻璃片将瓶口盖好,空气无色,空气是无色的气体,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验探究步骤,实验现象,结论与解释,(2),用排水集气法收集两瓶等体积的呼出气体，正放在桌面上,集气瓶中的水被排出，集气瓶内充满气体，气体无色,呼出的气体大部分没有溶于水，呼出的气体是无色的,(3),向一个盛有空气的集气瓶和一个盛有呼出气体的集气瓶中，各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡,盛有空气的集气瓶内澄清的无明显现象，盛有呼出气体的集气瓶中的石灰水变浑浊,人呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多，与石灰水反应生成了不溶于水的白色沉淀碳酸钙,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,(4),将两根相同的燃着的木条分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中,燃着的木条在盛有空气的集气瓶中持续燃烧了一会儿才熄灭；而在盛有呼出气体的集气瓶内燃烧的时间要短些,人呼出的气体中含有较少的氧气，二氧化碳不支持燃烧,(5),取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，观察水蒸气的情况并与放在空气中的另一块玻璃片比较,空气中的玻璃片上没有变化，哈气的玻璃片上有一层水雾,人呼出的气体中含有的水蒸气的含量多于吸入的空气中水蒸气的含量,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,继续探究,思考交流,上述实验,(3)(4)(5),在设计方法上有哪些类似之处？通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，你认为化学中的探究需要哪些环节？,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,归纳提升,课堂速记,实验,(3)(4)(5),在设计中都用到了对比法，在具体运用过程中需要控制变量。科学探究一般包括提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流这八个步骤。实验设计应围绕“猜想与假设”进行，所做的一切都是为了验证或推翻猜想。,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,核心应用,核心对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,例,请参与化学小组的以下探究活动，并完成相关问题。,提出问题,人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量有什么不同？,作出猜想,人体吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中高，二氧化碳和水蒸气的含量比呼出的气体中低。,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验方案,实验步骤,现象,结论,用排水法收集两瓶呼出的气体，再准备两瓶空气,将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出的气体样品中,盛有空气的集气瓶中的木条,_,，,盛有呼出的气体的集气瓶,中,的,木条,_,_,没有明显变化,很快熄灭,人体呼出的气体中氧气的含量比空气中低,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验步骤,现象,结论,_,_,人体呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量,另取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别滴入相同滴数的澄清石灰水,盛有呼出的气体的集气瓶中石灰水很快变浑浊，盛有空气的集气瓶中的石灰水无明显变化,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验步骤,现象,结论,取两块干冷的玻璃片，对着其中一块哈气,哈气的玻璃片上,_,，另一块上,_,_,人体呼出气体中水蒸气的含量高于空气中水蒸气的含量,有水雾,无明显变化,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验反思,该探究实验运用了对比的方法，为了使对比条件一致，在设计实验时应注意的问题有,_,、,_,(,写出两点,),。,第,步中滴入的澄清石灰水的滴数相同,(,答案合理均可,),收集的呼出气体和空气的体积相同,(,或收集呼出的气体和空气的集气瓶大小相同,),第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,解析,此题需要根据提出的问题和作出的猜想设计实验方案并推测实验现象从而得出结论。设计对比实验时需控制好变量，如实验中收集的呼出的气体和空气的体积应该相同，对比二氧化碳含量的实验中滴入澄清石灰水的体积相同，对比氧气含量的实验中小木条的粗细、长短应该相同等。,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,实验步骤,1.,收集两瓶空气,2.,收集两瓶呼出的气体,3.,用燃着的木条检验氧气的含量,4.,用澄清石灰水检验二氧化碳的含量,5.,对着干燥的玻璃片哈气,结论：,呼出的气体比吸入的空气含二氧化碳多、含氧气少、含水蒸气,多,课堂反馈,知识,点,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,1,收集呼出气体的正确实验步骤为,(,),A,B,C,D,B,第,2,课时,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,2,将两根燃着的小木条分别同时插入空气样品和呼出的气体样品中，现象是,(,),A,两根木条同时熄灭,B,两根木条都照常燃烧,C,呼出的气体样品中的木条先熄灭,D,空气样品中的木条先熄灭,C,第,2,课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,3,在盛有等体积的空气和人体呼出的气体的集气瓶中，分别滴入相同滴数的澄清石灰水，观察到能使石灰水变浑浊的是,_,，由此说明,_,中二氧化碳含量高。,人体呼出的气体,人体呼出的气体,